西师大版 四年级下册音乐教案－3彩云之南

《彩云之南》 音乐欣赏课教案
一、教学目标
1、情感目标：通过学习，让学生去感知多姿多彩的音乐和云南美丽风光的陶冶下，热爱云南的山水，延伸到热爱我们的祖国，热爱大自然。
二、知识目标
(1)初步了解彩云之南的音乐风格特色。
(2)了解乐曲中出现的所有记号的作用。
(3)能掌握好歌曲中的节奏特点。
三、能力目标
通过学生合力行动，增强学生的创造能力和协作能力，以及想象力和发散思维的能力。
四、教学重点
通过欣赏彩云之南，孩子们能在脑海里对这首曲子有自己的认识和理解，并大胆的分享给同学，自己心里想到的故事。
五、教学难点
对节奏的准确掌握和和歌曲中出现的音乐记号的理解。
六、课前热身
全班起立，跟着老师一起随着音乐跳一曲节奏轻快明了富有童趣的舞蹈《健康歌》，让学生放松下来，开心起来，这样能更好地让学生愉快地和老师合作好，完成接下来的教学任务。
针对歌曲的教学目标和教学重难点，同时遵循以教师为主，导学生为主体的教学原则。歌曲采用的教学，教育性戏剧的教学方法有：
一、戏剧性的讲故事
教师：有一位少女，她的名字叫阿花阿花能歌善舞，热情大方。同村有一位小伙子名叫阿桑，有一天，阿桑看到了美丽的阿花正在泸沽湖旁翩翩起舞。阿桑被阿花曼妙的舞姿所吸引，不一会儿，阿花也发现了阿桑一直注视着自己，此时，两人都害羞地低下了头……
二、教师入戏
教师：时间一天天过去啦，春天到了，大地万物渐渐苏醒过来。草地上嫩绿的小草努力的探出了小脑袋，想要看一看这春天的美景，五颜六色的小花朵也争先恐后的伸着懒腰，睁开了眼睛。随着微风高昂着头，唱着美妙的歌声——彩云之南，我心的方向，孔雀飞去，回忆悠长……
远处玉龙雪山上的雪渐渐的融化了，闪耀着漂亮的银色的光芒。近处，泸沽湖里的小鱼也在欢快地游动着，你追我赶，非常开心。看呀，湖边走来了好多的小动物哇，有小兔子，小青蛙，小狗，小猫，小猪，马儿，还有骄傲的孔雀，当然还有一个美丽的少女，就是阿花一个英俊的小伙子，就是阿桑他们手牵着手漫步在泸沽湖旁，原来呀，它们相爱了。
三、即兴表演
教师：现在我们的教室就是美丽的草地，我们就是那些可爱的小动物，大家赶快一起来唱一唱，跳一跳，一起来看一看我们美丽的泸沽湖的美景吧。
四、虚拟与现实之间的差异
1、教师介绍歌曲：同学们，我们刚刚在音乐声中一起演绎了一场美丽开心的故事，那么我们歌曲里面描述的这个地方到底是哪里呢？这个地方呀，不仅四季如春，气候宜人，还有美丽的自然风光，那里居住了26个少数民族有傣族，白族，哈尼族，苗族，布依族，满族，汉族等等等等。那里呀，就是我们美丽的云南，我们欣赏的这首曲子名为彩云之南彩云之南呀，是对云南省的美称，它就是赞美我们云南民族风情多姿多彩，风光绮丽，浪漫而神奇。并且我们云南有许多的旅游胜地，比如丽江，大理，香格里拉，泸沽湖，西双版纳……我们国家呀，地大物博，全国都有很多美丽的景色和人文风情。孩子们有机会一定要到处去走走，看看，增长自己的见识，去拥抱大自然。
2、认识现代民族风格歌曲——她将民歌与现代最流行的音乐元素融合在一起，形成了独特的音乐形式，比如里面还运用到了rap的演唱形式。将云南的自然美景，用音乐和人声描述出来，唱出了人和自然的和谐共处，体现了和谐社会的主题。
3、认识音乐记号
休止符O——像一个鸭蛋，代表红灯停。
延音线——表示将两个或两个以上具有相同音高的音符相连，演唱时作为一个音符。
连音线——把几个不同音高的音连在一起，演唱得连贯、圆滑。
上波音——唱的时候有起伏，像一碗水，不动碗，水面很平静。轻轻敲一下碗檐，水面就会有波纹。唱的时候声音就要有起伏。
4、节奏练习
2/4 OX XX | X—
OX XXX| Ⅹ—
五、建立信任与加深投入
教师提问：刚刚老师给你们分享的是藏在音乐中的一个美丽的故事，老师把他悄悄地告诉了你们。你们还记得这个故事吗 这个故事是老师在听到彩云之南的时候，脑海中浮现的属于自己的故事。那每个人在听歌曲的时候，他的感受啊都是不一样的，那么你们在听这首歌曲的时候，脑海中浮现的是什么样的故事呢？(再次闭着眼睛细细聆听音乐，分享自己的故事给同学们听)
六、进入角色
教师请几位同学来讲述自己脑海中的画面，鼓励他们运用各种工具和肢体语言来表达。
七、集体角色
1、同学讲述自己脑海中出现的画面和故事，然后分组讨论，一起合力行动，上台展现出来同学们描述的画面。(播放背景音乐《彩云之南》)
2、教师对几组同学的课堂呈现给予评价与鼓励
3、请同学们相互点评
八、角色扮演时得写和画
1、教师：同学们，每当我们听一首歌曲的时候我们首先要做的就是静下心来好好的聆听，有时我们会在脑海中浮现一些画面，这都是你自己对这首歌曲的理解，那是非常珍贵的宝藏，如果我们把宝藏收藏起来是不是就更棒了呢。现在就让我们的同学们用写或者画的形式，记录下我们此刻脑海中的故事，把它永久的保存下来。(播放《彩云之南》让学生在听歌曲的同时动手写或画)
2、教师分享孩子们的创作
3、伴随着歌声，孩子们愉快地又唱又跳地离开音乐教室。