湘艺版 四年级下册 音乐 第10课 清晨 教案

《清晨》教学设计
教材分析：
这是一首活泼、欢快的台湾校园民谣，描绘了清晨生机勃勃的画面。歌曲郎朗上口，旋律简单，适合四年级阶段的孩子学习。
歌曲曲调规整，旋律明快而又流畅，2/4拍，宫调式，三段体结构。
歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复，第二、第四乐句旋律相同，只是在尾音上作了上移四度的变化，其句中插入的一小节间奏，更使曲调轻快活泼，富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。
第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展，与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。
随后，歌曲在“D.C”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。
教学目标：
1、能用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
2、认识反复记号，能够在演唱歌曲时按反复记号准确地演唱。
3、能根据歌曲的感觉，随乐律动，感受歌曲的结构，并从中享受音乐的乐趣。
4、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。
教学重点：
能用明亮的声音、愉快的心情演唱歌曲《清晨》。
教学难点：
能根据歌曲的感觉，自己创编声势动作，随乐律动。
教具准备：
钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入新课
师：俗话说得好， “一年之计在于春，一日之计在于晨。”在清晨美好的时刻，同学们会做些什么呢？
生：……
师：同学们都会在清晨选择做一些有意义的事情，那就让我们一起来听一听《清晨》这首歌曲，感受一下早晨清新的空气和大自然的美景。
二、聆听歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪与风格。（边听边拍手打节奏）
师：同学们感受到了歌曲是什么样的情绪？……欢快、热烈，有清新、轻松与亲切的感觉。这就是台湾校园民谣的特点。
2、再听歌曲，随乐律动，了解歌曲结构。
老师不规定律动的动作，面是让学生根据音乐的感觉，用动作自由表现。通过活动参与，让学生感受到歌曲的结构。
三、 结合体验，讲解反复记号
在有了音乐体验的基础上再进行反复记号的讲解，把音乐知识的学习与歌曲教学联系在一起，让学生掌握反复记号的用法。
四、抓住特点，进行歌曲学唱
1、按歌曲的节奏教读歌词。
2、跟随钢琴模唱歌曲旋律。
3、分乐段进行歌曲学唱。
根据旋律同头换尾的创作特点，让学生用看谱听音乐、分乐句接龙唱等方法，把四个乐句进行对比，仔细观察乐句之间的异同，帮助学生快速、准确地唱好歌曲。
4、. 按照结构，快乐演唱。
5、最后根据歌曲结构，引导学生进行情感处理。
A乐段轻快活泼，富有动感，特别是“嗟喔”的村词要唱得轻巧俏皮。B乐段旋律舒展，与A段形成了对比，表达对生活无限的热爱。最后歌曲回到A乐段，在活泼的情绪中结束。
五、完整表现歌曲
带着愉快的心情把这首歌完整地唱一遍。(注意三个乐段的声音对比)
六、课末总结
一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”