人教版七年级数学下册教学 10.1统计调查 教案（表格式）

《10.1统计调查》教学设计
10.1 统计调查
授课教师 学校
课型 活动课 授课时间
教学任务分析
教学目标 知识与技能 了解收集数据的不同方式，举手或设计调查问卷等； 会用统计表整理数据；会用条形图、扇形图描述数据；会根据图表分析数据从而得出简单的结论.
过程与方法 通过解决实际问题，让学生经历收集数据、整理数据、描述数据、得出结论的过程，初步感受统计调查的基本过程.
情感态度与价值观 通过数据收集整理描述的学习过程，了解在现实生活中有许多问题可以先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断，体验统计调查与生活的关系．
重点 感受统计调查的基本过程．
难点 用条形图、扇形图描述数据.
教学流程安排
活动流程图 活动内容和目的
活动1 创设情境 导入新课 通过小视频，激发学生的学习兴趣；由此揭示本节课的课题，让学生明确本节课的学习任务和学习目标.
活动2 自主尝试 探索新知 让学生在自己的活动和动手操作中，掌握收集数据的两种常用方式；体会两种收集数据的方式的优缺点.
活动3 两两合作 互动课堂 学会用划记法整理数据；通过互动课堂让学生深刻的体会信息化技术给我们学习和生活带来的便捷.
活动4 全面展示 能力提升 通过互动课堂，展示每个学生画的条形统计图，提高学生动手的积极性；通过计算机画扇形统计图，再次让学生体会信息技术给我们带来的便捷和在生活中的广泛应用．
活动5 综合归纳 延展深化 通过课堂小结让所学知识系统化、条理化，让学生在交流中共享，在反思中提升．
活动6 推荐作业 补充升华 培养学生的合作意识和动手实践的能力；通过实际的解决，体会成功的乐趣.
教学过程设计
问题与情境 师生行为 设计意图
[活动1]引入（播放视频）：同学们,我们现在生活的时代，是一个大数据时代，是一个信息爆炸的时代！我们先通过一个小视频来了解一下。所以，人们经常通过统计调查等方式，来获取各类数据，为人们制定一些决策提供重要的依据。可以说，重视数据的使用，能够对数据进行适当的处理，是信息时代每个公民必备的基本素质！今天这节课是一节体验课！老师和全班同学一起来做一项简单的统计调查，体验从数据的收集、整理与描述的全过程。 教师播放视频：《统计调查·审视世界的新视角》，激发学生的学习兴趣，感受统计的应用价值，诱发思考。教师由此揭示本节课的课题，让学生明确本节课的学习任务和学习目标。 设疑激趣：用观看小视频的方式，用视频中间出现的“数据洪流”、“了解无垠的宇宙”、“粒子加速器”等词语，从而达到激发学生对新知识的强烈欲望、引入新课的目的。同时，密切数学与日常生活之间的关系，体现“人人学有价值的数学”的课程理念。
[活动2]调查主题：你最喜爱的电视节目类型？A.影视 B.体育 C.动漫 D.综艺提问：如果你想要了解全班同学对这四类电视节目的喜爱情况，你会怎样做？如何调查？ 1.教师给出调查主题，组织学生讨论，教师参与，并适时指导，得出两种调查方式：举手的方式和问卷的方式；2.由学生主持，全班同学举手表决，并把结果统计在黑板上；教师提出问题：收集回来的数据有问题吗？举手这种方式的优缺点？学生讨论；3.教师出示调查问卷，提出问题：这份调查问卷有没有可以补充完善的地方？4.以小组为单位，发放调查问卷，填好后，由组长收回并把结果统计在黑板上；在活动中，教师应关注学生：（1）让学生全部动手操作，体会两种收集数据的方式的优缺点；（2）多让几位同学说，要鼓励学生说出自己的想法，学生原本就有一定的统计经验，这些经验是学生学习统计学的起点。 让学生在自己的活动和动手操作中，掌握收集数据的两种常用方式；并通过收集回来的数据，体会两种收集数据的方式的优缺点。通过讨论，让学生明白调查问卷是收集数据的一种工具，是调查者根据调查目的所设计的由一系列问题、备选答案和说明等组成的一种调查形式。让学生感受为了获得真实的数据，设计问卷时应注意的问题，能够回答“调查的目的是什么”“调查的对象是什么”“调查问卷应该包括哪些内容”“应该从哪些方面提出问题”“如何提问”“怎样设计选择答案”等。
[活动3]提问:从黑板上的数据中你可以很容易的看出全班同学喜爱各类电视节目的类型吗 为什么 杂乱无章的数据不利于我们发现其中的规律，为了更清楚地了解数据所蕴含规律，需要对数据进行整理，统计中经常用表格整理数据. 1.教师提出问题：从黑板上的数据中你可以很容易的看出全班同学喜爱各类电视节目的类型吗 为什么 学生通过讨论，发现因为这些数据杂乱无章，不容易发现其中的规律，所以我们需要对这些数据进行整理。2.教师先做示范，然后全班同学两两配合，用划“正”字的方法，来整理数据并完成统计表。在活动中,教师重点关注学生：（1）两两合作，一个同学报出选项，另一个同学划记，提醒学生细心，并自己检查最后的合计是否正确；（2）引导学生体会划记法的优缺点。 通过引导学生讨论，让学生理解整理数据这个环节的必要性和重要性，学会用划记法整理数据。同学两两配合完成，培养学生的合作意识。
在信息化时代，我们也经常通过互联网的形式来收集和整理数据。 教师通过互动课堂，给每个同学的平板发布调查问卷， 并在大屏幕上展示结果！ 通过互动课堂让学生深刻的体会信息化技术给我们学习和生活带来的便捷。
[活动4]统计表可以清楚地反映全班同学喜爱各类节目的情况；为了更直观地看出表中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据。每个同学根据统计表的信息自己画出条形统计图，并用平板拍照上传至互动课堂。 1.教师在互动课堂发布任务：每个同学根据统计表的信息自己画出条形统计图，并拍照上传。2.教师选择几名同学的作品，由大家进行点评。在活动中教师要重点关注学生：（1）指导学生更好的利用平板将自己的作品拍照上传；（2）适当对学生的点评进行总结，让学生知道画条形统计图的注意事项。 因为学生在前两个学段已经学过条形统计图，并会用条形统计图来描述数据，所以这个环节直接让学生独立完成条形统计图。通过互动课堂拍照上传的方式，提高学生动手操作的积极性，因为每个同学的作品都在大屏幕上显示出来了。通过讨论，让学生充分发表自己的见解，同时接纳和吸引别人的正确意见，相互交流、相互探讨。
提问：如何画扇形统计图？随着信息技术的发展，越来越多的统计软件问世，利用统计软件可以作出符合各种需要的统计图。在计算机上画统计图不但快捷方便，而且画出的统计图标准、美观。 教师提出问题：如何画扇形统计图；学生回答，教师总结； 3. 教师教授学生如何在计算机上画扇形统计图。 因为扇形统计图学生自己动手画比较难，而且不容易画标准，所以这里改用计算机来操作，再次让学生体会信息技术给我们带来的便捷和在生活中的广泛应用。
[活动5]课堂小结：同学们，这节课我们已经成功的完成了一次统计调查，你有哪些体会呢？ 教师先引导学生自主小结，在学生小结的基础上，教师概括总结。 通过课堂小结让所学知识系统化、条理化，让学生在交流中共享，在反思中提升。
[活动6]课后作业：以小组为单位，选定一个主题，开展一次统计调查活动，并完成一份完整的调查报告。 教师指导学生，按照要求完成作业。 这样的作业，没有原始数据，需要学生自主完成统计调查的全过程，培养学生的合作意识和动手实践的能力。最后通过实际的解决，体会成功的乐趣。