人教版七年级数学下册7.1 阅读与思考　用经纬度表示地理位置 教学设计（表格式）

七年级数学 主备人 集备时间
课型 新授课 审核人 七年级数学组 授课时间
课题 用经纬度表示地理位置 教 具
学习目标 1.认识经纬度，学会用经纬度表示地理位置。2.联系生活实际，把立体的经纬网与平面直角坐标系进行转换。3.通过具体问题初步认识建模思想，并树立正确的情感价值观。
学习重点 能用经纬度确定点的具体位置,联系生活实际初步培养孩子建模思想。
学习过程 二次备课
教师活动 学生活动
视频引入新课，问题引导孩子思考探究。地理与数学结合，专业知识补充辅助理解。从实际出发，设计活动，考察掌握情况同时调动孩子思考问题，小组合作不断提升。把地理知识与数学中的平面直角坐标系知识进行联系在问题中充分调动孩子思维开展活动，调动学习思维及反应能力由宏观到具体，转换学生思维，会用坐标系分析生活中物体的位置,培养孩子建模思想表示位置绝对位置与相对位置的深层理解当堂检测，分层练习，把握学生掌握情况总结提升 探究活动一：（1）观看泰坦尼克号撞击冰山视频，思考如何较快确定遇难地点的地理位置？（2）地理老师介绍经线纬线，经度纬度等地理专业知识，辅助孩子解决问题。（3）出示图片孩子指一指具体地理位置的经度纬度，小组合作说一说并写一写，规范表示方法。（4）问答方式小组合作找到具体经线纬线，指一指，比一比谁又快又准确。(小组内有地球仪，合作完成)探究活动二：地球近似几何的球体，横纵交叉的经纬网近似于我们所学的什么知识？哪条线相当于X轴？哪条线相当于Y轴？哪些是横坐标？哪些是纵坐标？说出具体位置大家在板书上画图，出现船的造型。教师从活动中引导孩子树立正确的价值观。合作探究练习:承德市第七中学有门卫，教学楼，实验楼，食堂，高中楼五大标志性建筑，如图所示，请建立适当的直角坐标系，并分别写出他们的相应的坐标．思考：白板展示，分析不同，初步培养孩子建模思想当堂检测：A层：基础练习B层：提升巩固C层：提升巩固课堂总结，巩固提升 观看视频，通过具体情景引课地理与数学进行衔接，更专业系统的让孩子接受知识充分让孩子参与活动中进行理解和思考补充练习，联系生活实际进行探究画图展示，锻炼孩子语言表达能力，并在探究活动中有所收获分层练习，查看学生掌握情况
课后反思：1.在教学设计中引导孩子认识经纬度，并学会用经纬度表示地理位置，让孩子充分思考充分活动。但是探究活动中部分环节落实得不到位，希望在日后加以改进。2.达标检测分层练习，根据孩子不同情况进行考察，掌握情况良好，为下节课学习用坐标表示地理位置做好铺垫，并为日后孩子运用建模思想解决问题奠定基础。