3.小青蛙 教案（共2课时）

《小青蛙》教学设计
教学目标：
1.通过编儿歌,讲故事,顺口溜等多种方法,认识“清、晴”等 12个生字和新偏旁“病字旁”；通过快乐学写字的方法,学写“青、清”等7个字和新笔画“横折提”。
2.创设春游情境,引导发现青字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3.通过儿歌诵读,激发对小青蛙的喜爱,培养自觉保护青蛙的意识。
教学重点：
　　　1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
　　　2．能正确、通顺地朗读课文。
　　　3.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
　　教学准备：
辅助课件
课时安排：2课时。
教学过程：
板块一 揭示课题,预设情境
1.揭示课题。
导语：今天,老师给你们带来了一位新朋友,它是谁呀 没错,今天我们就来学习一首写它的儿歌——《小青蛙》。小朋友们想和它交朋友吗？那就亲热地和它打个招呼吧！
2.预设情境
(1)小青蛙,身穿一件绿衣裳,那它的名字中哪个字表示绿色呢 提示：联系第
一课《春夏秋冬》里青草的青；再预设春游情境学习青字族的字(“青”是青字族的大哥哥，这节课它将带着青字族的汉字宝宝和爱学习的孩子们一起在春游中识字)。
(2)欣赏儿歌。
导语：这些调皮的宝宝们藏在了一首儿歌里，一起来听听这首儿歌吧！
(设计意图：上课一开始就跟小青蛙打招呼、交朋友,让学生饶有兴趣地进入新课学习。再联系已学的知识，并创设春游的情境引出青字族的学习，为后面的教学做了巧妙的铺垫。）
板块二 情境识字,揭示特点
1.初读课文,认读词语。
（1）这么有趣的儿歌,请大声读一读,遇到不认识的字多读几遍。
（2）出示带拼音的词语：自由拼读,指名分行领读(提示“眼睛”和“事情”的第二个字读轻声),齐读。
2.发现特点,情境识字。
(1)圈出青字族汉字。
你们发现了吗？好多生字都带有“青”字,它们都是“青”字家族的宝宝。现在我们看看谁的眼睛最亮,在课文中把“青”字家族的宝宝圈出来,圈出一个大声读三遍。反馈。
(2)发现特点。
看着这些青字族的宝宝，你有什么发现吗？
提示：相同之处——它们的读音跟青有点像，都有后鼻音ing,字形里面都有个“青”字；不同之处——它们的偏旁都不一样。
(3)创设春游情境,集中识记青字族汉字。
今天阳光明媚,风和日丽,“青”这位大哥哥，正领着弟弟妹妹们去公园春游呢。可是这些弟弟妹妹都特别调皮，一溜烟儿的工夫都自己跑进公园去玩啦。我们赶紧去找找它们吧！
出示相应的图片，教师相机点拨青字族生字的特点：
清：你们看到什么了 “清”哥哥喜欢清清的河水，所以青字左边是三点水。你们喜欢清清的河水吗
晴：我们继续往前走,呀,好美的地方呀！暖暖的阳光照在身上,好舒服啊！原来是“晴”姐姐在这儿晒太阳呢。
请：“请”弟弟可是个小绅上,它跟人说话时总带个“请”字。请跟老师读一读,成为像“请”弟弟一样有礼貌的好孩子吧：你们先请！请注意安全！请不要乱丢垃圾！
睛：快用亮晶晶的小眼睛看看。这是谁呀？原来是萌萌的“晴”妹妹正眨着扑闪扑闪的大眼睛呢。认读词语“眼睛”,引导发现两个字都有月字旁。
情：听,谁在笑呀？原来是“情”妹妹,我们来听听它的自我介绍吧。(播放录音：大家好!我是“情”妹妹,虽然我左边有个竖心旁，心里想的事情特别多,但是呢,我总能逗大家开心,希望你们也一样,每天都想一些开心快乐的事情。）
穿插顺口溜识记“事情”的“事”：一张扁扁口,横山出了头,最后是竖钩。
（4）儿歌强化识记。
我们跟着这群可爱的字宝宝。游玩了这么多地方，现在送首儿歌给它们
吧。
边拍手边跟读：有水水儿清,有日天气晴，有目眼睛亮，有心事情成,说话常用请,文明有礼貌。
3.小结特点,巩固生字。
(1)小结：原来这些字宝宝左边的偏旁和它的意思有关，右边部分和读音
有关，这样的字我们叫它形声字。
(2)指导完成课后练习第2题,(出示课后第2题)不好！这些字宝宝在公
园里迷路了！我们把它们送回家,好吗？赶紧试着说一说,找找它们的家。反馈。
4.师生合作,朗读课文。
过渡：字宝宝们都顺利回到家厂,你们还认识它们吗？赶快读一读课文,注意
停顿哦。
哇,小朋友们带着甜甜的笑容，读得真棒！师生合作读：师读一行，生读一
行。换顺序读。
(设计意图：形声字是本课教学的重难点，通过创设青字族去奋》的情境,结合图片用儿歌、顺口溜等方法,让学生在“游玩”中了解形声字特点，识记青字族生字和其他生字，编织了一张趣味识字的网,激发了学习兴趣,保障了学习效果。）
板块三 随文识字,激发喜爱
1.发现小青蛙的可爱。
合作真愉快！现在再请小朋友们读读课文,想一想：这是一只怎样的小青蛙？从哪句话看出来
反馈：可爱-—“小小青蛙大眼睛”：爱微好事——“保护未凿吃害虫.做了
不少好事情”。
2.聚焦第一句,指导朗读。
出示“小小青蛙大眼睛”：自由练读,读出小青蛙可爱的样子：(提示：
朗读时强调“大”字,注意停顿。)
(2)引出前一句连成整句“河水清清天气晴、小小青蛙大眼睛”：师范读,
生齐读。(提示：读出喜爱,注意停顿。）
3.聚焦二、三两句,随文识字。
(1)小青蛙做了什么好事呢
提示：保护禾苗吃害虫。
(2)识记生字“害”。
①害虫来了,禾苗非常害怕。害虫的“害”就是害怕的“害”。这个“害”
字怎么记呢？提示：(边解说边出示图片)粮食丰收了,把它们放到粮仓里,粮
仓的顶部就像个宝盖头。这时来了一只害虫钻进粮仓，它一旦一口吃着粮食,真让人害怕。
②拓展认知：你知道生活中还有哪些害虫吗？
出示翡虫图片：苍蝇、蚊子、蚜虫、蟑螂等。
(3)以记生字”保、护”。
过渡：别看青蛙个子小,可它吃害虫的本领可不小。它是保护不菌的小卫兵。
出示：保护。仔细规察,有什么发现？提示：“护”字也是形肉字。
形像化理解“保”字：(出示圈片）左边单人旁就像大人、有边的“绿”就像我们小朋友,大人在辛苦她养有、保护我有呢。
(4)朗读第二句：小青蛙保护不前吃害里,做了不少好事情。我们一。起来夸夸它吧。提示：像第一句一样，读出喜爱,注意停顿。
(5)识记生字“让”和“病”。
过渡：小青蜂爱做好事,所以我们要保护小青蛙,好让禾苗不生病。
①“让”：联系生活,渗透文明礼让教育。用形声字的特点识记：育宇旁表示说话,右边的“上”和“让”读音相近。
②“病”用形声字的特点识记：左上方的“病字旁”表示一个人躺在床上出汗的样子，里面的“丙”和“病”的读音相近。
4.配乐朗读课文。
青蛙是害虫的天敌，是人类的好朋友。让我们捧起书,在美妙的音乐中再
来美美地读一读这首儿歌。读出我们对小青蛙的喜爱。
5.拓展益虫知识。
除了小青蛙，大自然里还有许多保护庄稼的小动物呢——出示图片：小
燕子,啄木鸟,七星瓢虫。燕子和啄木鸟称为益鸟，七星瓢虫称为益虫。这些益鸟和益虫我们都应该去保护。
(设计意图：以感悟小青蛙的可爱为抓手,指导朗读,随文识字,激发情感,拓展认知,整个板块的教学集朗读,感悟,识记为一体,教学功能交织融合，让学生获得立体多元的收益。）
板块四 形象解说,快乐写字
1.生字归类。
快乐学写字时间到啦！出示生字自由读,归类：“青”字家族有“青、请、晴、清、情；两个独体字“生气”（建议第一课时完成“青、请、晴”的书写指导；余下的在第二课时完成。）
2.指导书写生“青”。
过渡：小有魅想请我们楼它写名字呢,你们能写搬亮吗？
(1)书空笔顺。
(2)形象化解说“育”字的叫架结构特点,（"青”字是个好宝宝,非常遵
守”连横等距”的规则,月字底跟第一横是好朋友.两人长得一样宽。）
(3)看微课老师范写,教师配以提示。
(4)跟着老师的魔法口诀描一个,自己再写一个。
(5)呼应间架结构的形象化解说进行点评反馈。
(6)扬长避短娇正写两个,争取一个比一个写得更漂亮。
3.观察“青”加上偏旁后的变化。
(出示：请,晴、清：情)观察这些字,你们有什么发现
提示：这些字左窄右宽,有边的青为了把位置让给左边的偏旁,让自己变瘦了“避让”到了右半格,但长长的手(长横)穿插到了左半格,和偏旁朋友在热情地打招呼呢。“请、晴、清”三个字左短右长,“情”字左边比右边短一点点。
4.指导书写新笔画“横折提”和生字“请”。过渡：现在我们有“请”小
朋友先把“请”字写好看。
(1)学写新偏旁“言字旁”。形象讲解书写要点：(出示小朋友做体操图）
斜点是小朋友歪着的脑袋,横折提的横是伸出的小手,身体直直的,一只小脚钩起来,就像个做体操的小朋友。注意脑袋和肩膀对整齐。书空言字旁。
(2)学写新笔画“横折提”：学习运笔的“魔法口诀”(轻顿横,顿竖顿提)
并练习书写。
(3)“请”字的书写指导步骤同“青”字的第三至第六步。（点评要点：言字旁的手伸真,身体挺直,脚收回来做到了吗？左右两个好朋友靠近了吗？月字底压两线了吗？）
5.独立完成“晴”字的书写。
过渡：看到小朋友们写得这么认真,阳光灿烂的“晴”姑娘来夸桨你们了呢。
提示：“晴”字的间架结构跟"请"字相似,日字爱写得短一些、瘦一点。
6.一起指导书写生字“演”利“情”。這週：这两个生字寬宝等我们到现
在了呢，我们赶紧把它们写漂亮吧。
(1)学写新偏旁“三点水”。
①书空后学习新笔画斜提：和平提比较,学习运笔的魔法口诀(顿回提尖),并练习书写。
②间架结构形象化解说：三点水就像水滴三兄妹（逐一在笔画上叠压图片）-—这是一点妹妹,这是二点妹妹,这是提点哥哥。提点哥哥头上长了尖尖角,为了不碰伤二点妹妹,请二点妹妹往后退一步（出示辅助线)。水滴三兄妹围成了一个漂亮的弧形，就像一个弯弯的月牙(出示图片)。
(2)看“清”字的微课范写。
(3)学写新偏旁“竖心旁”。
书空后进行间架结构形象化解说：竖心旁就像一位解放军叔叔,一只手离
身体远一些,一只手放在胸前，身子站得笔直笔直的。
(4)同“青”字的第四至第六步(两个字同时进行)。
点评要点：三点水旁和竖心旁分别呼应形象化解说,再关注长横是否穿插,以及上端,下端和压线笔是否写对。
7.一起指导书写生字“生气”。
过渡：小朋友们写得都很认真,如果谁不够认真,生字宝宝可要生气的哦
“生”在“姓”字中已经写过,相信你们自己能写好。
气：书写指导步骤同“青”字的第一至第六步。（点评要点：鸭舌帽的帽檐不超过小鸟嘴尖做到了吗？帽子后边和小鸟的后脑勺对齐了吗？连横等距,横斜钩压线对吗？）
独立完成“生”字的书写。
小结,布置作业。