基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 八下 Module 1 Unit1 It smells delicious.
日期 课时 1 课型 听说 授课教师
目标确立依据 课标分析 课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：听： 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。说：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见。读：能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能根据上下文猜测生词的意思。
课标分解1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、感官动词及形容词等关键信息；2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物对各种食物的不同感受等信息；能简单表达人物对食物的喜好等观点和意见。3. 能在语境中猜出生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
教材分析 第一单元对话呈现的是美国女孩贝蒂在家里制作西方传统食物的情境，呈现了与中国传统饮食文化的差别。针对不同的食物，Tony和 Daming表达了不同的感受，很自然的练习了本模块的语法--感官动词用法。
学情分析 学生之前接触过感官动词，但不知其具体用法，个别学生会把形容词错用成副词形式，故本节课重在突破如何使用“感官动词+形容词”表达个人对事物的感受，借助本节课对话情境，通过听读对话内容完成相应任务突破以上难点。
教学目标 通过本课时教学，让学生能够：1.在语境中猜测意思并认读下列词汇:smell, soft, sour, sound, cookie, pizza, jam，lovely, have a try, sweet tooth。2. 能够辨别不同感官动词和形容词所表述的内容，并能与图片准确匹配。3. 通过听美国女孩贝蒂在家里制作西方传统食物的对话，能够准确运用相应的感官动词和形容词表述食物特征、简单表达主观感受。4. 通过读对话，初步感受西方饮食文化并借助提示简述对话内容。
评价任务 评价标准
1.在听、读中猜测生词意思，匹配图片，选词填空。（指向目标1） 在有生词的情况下，不影响听力、阅读任务的完成；匹配图片，选词填空。
2.听后选出正确的感官动词和形容词（指向目标2） 准确选出感官动词和形容词
3.读后回答一系列问题（指向目标3、4） 从文本中找出正确语句并说出；较为流畅地表达自己的想法
4.听后完成表格（指向目标1、3） 准确写出
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1Presentation 1.Play a game.“Touch your nose. Open your mouth. Close your eyes. Touch your ears. Then use your hands to feel your clothes. ” 2.Point and say.T: What do you use to see/ listen/ taste/ smell/ feel S: I use …to see.(eyes) I use … to listen.(ear) I use … to taste.(mouth) I use … to smell.(nose) I use … to feel.(my body)T: I prepare some delicious food. How does the cheese taste S: It tastes sour/ sweet…3.Pairwork. A : How does /do … look / sound / smell / feel / taste B : It/They… 通过实物展示进行对话练习，初步感知感官动词。
Step 2Listening (SB A.1)Listening (SB A.2) Listen and number the pictures. (Activity1)2. Listen again and complete the sentences with the words in the box. (Activity2) (1) The cookie tastes __________. (2) The milk _______ sour. (3) This bed feels a bit _______.(4) Tom looks very________. 听后能正确匹配图片，并补全句子
Step 3Dialogue(SB A.3) Listen and check what is Betty making. 2. Listen to the first part（to“it tastes a bit sour”） and choose the right word.(1)The pizza looks _______(nice/well),it smells __________(delicious/good)and it tastes ________(good/nice).(2) The cheese doesn’t ____(smell/look)fresh.It smells too _______(strong/bad)and it tastes a bit_______(sour/sweet).3. Listen to the second part and choose the right word.(1)The chocolate cookies taste ______(sweet/good), and they feel________ (soft/strong)in the middle.(2)The apple pie ________(sounds/looks) nice.(3)Sugar and strawberry jam taste ________(sweet/bad).4. Read and answer the questions.(1) Does Daming like cheese Do you like cheese Why (2) Whose lucky day is it Why Do you like sweet food Why (3) What kind of food can you make 5. Go over the dialogue and try to tell the main content.TonyPizza looksmelltaste nice, lovely1._________2._________DamingCheese doesn’t smellsmell5.________3._________4._________a bit sour.DamingChocolate cookiestastefeel 6._______7.______in the middleDamingApple pie8.______niceDaming and Tony9._____and strawberry jamtaste10. _______ 能听出Betty制作的4种食物,匹配图片准确选出感官动词和形容词从文本中找出正确答案；能流畅地表达自己的想法和观点准确填出具体人物对各种食物的不同感受等信息
Step 4Homework 1. Read the dialogue fluently.2.Ask and answer the questions in pairs:A:How does the pizza look / smell / taste B:It looks/smells/tastes---A:How does the cheese smell / taste B:It smells/tastes---A:How do the chocolate cookies taste / feel B:They taste/feel--- 运用正确的语音语调读对话
smells, soft, strong, sweet,基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课
课题 八下 Module 1 Unit1 It smells delicious.
日期 课时 2 课型 听说 授课教师
目标确立依据 课标分析 课标摘录义务教育《英语课程标准》语言知识五级标准：词汇：3. 运用词汇描述事物、行为和特征语法：4.理解并运用恰当的语言形式描述人和物。
课标分解1.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物对各种食物的不同感受等信息；能简单表达人物对食物的喜好等观点和意见。2.能熟练掌握知识点并正确运用。
教材分析 第一单元对话呈现的是美国女孩贝蒂在家里制作西方传统食物的情境，呈现了与中国传统饮食文化的差别。针对不同的食物，Tony和 Daming表达了不同的感受，反复练习了本模块的语法--感官动词用法。
学情分析 本课为本单元第二课时，本课话题贴近学生的生活，通过上节课的学习学生对感官动词有了初步的了解，但学生的口语表达仍需多训练，用“感官动词+形容词”表达个人对事物的感受时，个别学生会把形容词错用成副词形式，所以要多做造句练习。
教学目标 通过本课时教学，让学生能够：1.能够用正确的语音语调朗读对话，掌握重点知识点和句型，学会感官动词的基本用法。2.能够正确运用“感官动词加形容词”这一系表结构描述对事物的感受和印象。
评价任务 评价标准
1.能流畅地说出，并能正确写出所缺单词（指向目标1） 能流畅地说出并能正确写出所缺单词。如果学生出错，其他同学指出错误并帮助改正。
2.说后理解并运用对话中的重点句型（指向目标1） 熟练掌握知识点并能正确运用。
3 .小组合作运用所学感官动词和形容词表达自己的喜好及其原因（指向目标2） 能正确运用感官动词表达对实物的主观感受。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1Presentation Ⅰ.Review：1. Retell the main content.TonyPizza looksmelltaste nice, lovely1._________2._________DamingCheese doesn’t smellsmell5.________3._________4._________a bit sour.DamingChocolate cookiestastefeel 6._______7.______in the middleDamingApple pie8.______niceDaming and Tony9._____and strawberry jamtaste10. _______ 能流畅地说出，并能正确写出所缺单词。
Step 2Listening (SB A.1)Listening (SB A.2) Ⅱ.language points1.What a delicious smell! 多么香的气味啊！感叹句基本形式： (1)What + a/an+ 形容词+ 可数名词单数+主语+谓语！(2)What +形容词+可数名词复数+主语+谓语！(3)What +形容词+不可数名词+主语+谓语(4)How + 形容词或副词+主语+谓语！跟踪练习： 根据提示完成句子(1)________a beautiful bag!(2)________ clever the boy is!(3)________ fine weather it is!(4)_______ good books they are!=________ good the books are!(5)________ a kind girl she is!=_______ kind a girl she is!2.It smells delicious.感官动词+形容词用法(1)He ______________(看起来很累）。(2)The stone _____________(摸起来硬）。(3) _________________________________(这首乐曲听起来不优美）。(4) ___________________________________(这种食物尝起来可口）。(5)____________________________________(鱼汤闻起来很鲜）。(6)________________________________(巧克力曲奇尝起来甜吗）？(7)____________________________________(奶酪闻起来不新鲜）。(8)____________________________________(这个苹果尝起来有点酸）。 熟练掌握知识点并能正确运用。投影展示部分学生的作答情况，教师指导并改正，出错多的再举例练习。
Step 3Dialogue(SB A.3) Ⅲ.Read the dialogue.1.Read after the video or tape, then read by themselves aloud.2.Read the dialogue in groups. 能运用正确的语音语调熟读课文，注意重读。
Step 4Homework Ⅳ.Work in pairs. Ask and answer about the things in the box in Activity 7. Say why do you like or do not like them.Student A: Do you like bananas Student B: Yes, I do. They taste delicious. Do you like flowers ... 能正确运用感官动词表达对实物的主观感受
bananas, flowers, ice cream, pop music, silk T-shirts
