第5课《黄河颂》同步练习（含答案）

第5课《黄河颂》同步练习
2021-2022学年部编版七年级语文下册
一、选择题
1．下列各组词语中加点字注音无误的一项是（ ）
A．气魄（pò） 澎湃（bài） 高山之巅（diān）
B．浊流（zhuó） 狂澜（lán） 发扬滋长（zī）
C．哺育（bǔ） 扮演（bàn） 民族屏障（bíng）
D．宛转（yuàn） 豪迈（mài） 一泻万丈（xiè）
2．下列对《黄河颂》的分析理解，有误的一项是（ ）
A．第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。
B．诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词的主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。
C．这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。
D．诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献
3．下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是（ ）
A．我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万文狂澜。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
B．你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
浩浩荡荡：泛指广阔或壮大，这里指水势浩大.
C．我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！
哺育：喂养，培养。
D．浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。
宛转：声音圆润柔媚，悠扬动听。
4．下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A．仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
B．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求。”
C．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》(解放军文艺出版社2000年版)。
D．叙利亚的孩子在废墟中唱着：“在战火和摧毁中，我们的伤口很深”。
5．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．我们/向着/黄河，唱出/我们的赞歌。
B．你/是伟大/坚强，像一个/巨人/出现在/亚洲平原之上。
C．你一泻/万丈，浩浩/荡荡，向南北/两岸，伸出/千万条铁的/臂膀。
D．从昆仑/山下/奔/向黄海/之边；把/中原大地/劈/成南北两面。
6．选出下列句子语言表述得体的项（ ）
A．学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师久仰了，特别想念您!”
B．学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说:“我定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。”
C．某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说:“感谢您对敝校所尽的绵薄之力。”
D．昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。
7．选词填空。正确的选项是（ ）
从昆仑山下 黄河之边；把中原大地 南北两面。向南北两岸 千万条铁的臂膀。黄河以它英雄的气魄， 在亚洲的原野。
A．投向 分成 张开 出现
B．奔向 劈成 伸出 出现
C．滚向 劈成 张开 涌向
D．奔向 分成 伸出 涌现
二、综合性学习
8．学完《黄河颂》一文，班级开展了以“歌颂黄河，保卫黄河”为主题的综合性活动，请你参与并完成相关任务。
(1)阅读下面两则材料，谈谈你对这两则材料中的“黄河”的理解。
材料一 1948 年，解放战争胜利前夕，毛泽东面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的士兵说道:“藐视黄河，就是藐视我们这个民族......”
材料二 现代著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:“啊!黄河! /你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长!”
(2)请围绕活动主题，参照示例，另外设计两个活动栏目。
栏目一:讲黄河历史
栏目二:
栏目三:
(3)假如你是这次活动的主持人，请你写一段100字左右的开场白。
三、诗歌鉴赏
课内经典文段阅读。
黄河颂（节选）
光未然
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
9．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
10．歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？
11．你如何理解黄河是“摇篮”？又如何理解黄河是“屏障”？
12．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
13．诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
阅读《黄河颂》，完成各题
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
浊流宛转，结成九曲连环；
从昆仑山下奔向黄海之边，
把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
14．结合语境说说“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”中“摇篮”的意思。
15．从修辞角度赏析下面的句子
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
16．诗中三次出现“啊!黄河”，把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，请依次概括其内容是：
①________；②_________；③___________。
请阅读艾青的诗歌《盼望》，回答问题。
一个海员说，
他最喜欢的是起锚所激起的那
一片洁白的浪花……
一个海员说，
最使他高兴的是抛锚所发出的，那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发
一个盼望到达
（1979年3月上海）
17．请找出下列不是对艾青诗歌的评价的一项（ ）
A．他至高无上的诗神是养育了他的以农民为主体的中国普通人民。在以后的诗里，诗人关注的中心，始终是与中国土地合二为一的普通农民的命运。（钱理群）
B．（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。（郑振铎）
C．（他所创作的长诗）以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出来的振奋精神和英雄气概。（张同吾）
D．冰封雪冻的中国……一切土地上的劳作者都陷人了绝望的污巷，只有向天祈求。面对这一切，诗人无能为力，只能唱出自己的愤怒，写出自己的同情，希望给那些寒冷中的人们带去些许的温暖。（李朝全）
18．一个海员为什么喜欢起锚时的浪花？一个海员为什么为抛锚时的喧哗而高兴？
19．结合这首诗，请举例分析诗歌的语言特色。
四、现代文阅读
课外精选美文阅读。
黄河——中华民族的摇篮
①黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山北麓起步，接纳千澳百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流。经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入浩瀚的大海。全长5464公里，流域面积7万多平方公里，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。
②在古代，黄河流域的自然环境是很优越的。那时，这里的气候温暖湿润，土地肥沃，到处是青山绿野，植物种类繁多，为原始人类的生存提供了有利的条件。殷代以后黄河中下游流域成为我国开发最早的地区，经济发展、人口繁衍较快，政治、文化也比较先进。因此，黄河流域成为中华民族成长的摇篮。
③相传中华民族的始祖——黄帝出生在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游口后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔。他们自称“华”（或“夏”），聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。后来，“中华”又成了整个中国的代称。
④黄河孕育了中华民族的古代文化，是古代文明的友祥地（创建基业的地方）之一。在新石器时代中期，黄帝族就已开始使用彩陶。从河南泥池仰韶村、西安半坡村等地发掘的古文化遗址中，可以见到大约5500年前即新石器时代中期的人们使用的简陋的木、石农具，木结构房屋，储根的窑穴，还有各式各样的陶器，其中带有人面、鱼、鹿等图案的彩陶相当精美，反映了中华民族历史的悠久和艺术才能的高超。这种文化被称为“仰韶文化”或“彩陶文化”。
⑤我国历史上七大古都中的安阳、西妥、洛阳和开封，都在黄河流域。以古都长安为中心的唐代文化，曾是当时世界文化的高峰，影响着世界各国，尤其是亚洲邻国的文化。
⑥黄河，以丰富的乳汁，哺育了中华民族，而中华民族的优秀儿女在她的身旁辛勤劳动，创造了光辉灿烂的古代文化。黄河，不愧是中华民族的摇篮，我国文化的发源地。
20．本文第①段说明了黄河的哪些特点？
21．对黄河流域成为中华民族成长的摇篮的原因，概括全面的一项是（ ）
A．气候温暖湿润。冬暖夏凉。
B．土地肥沃，到处是青山绿野。
C．自然环境优越，有利人类生存。
D．植物种类繁多，食物丰富。
22．读了本文后，你对“中华”这个名称的由来是怎样理解的？
23．本文第④段举“仰韶文化”的例子是为了说明什么？请用文中的一句话回答。
24．本文第③段开头的“相传”和第④段第一句中的“之一”能否省略？为什么？请分别说明。
试卷第1页，共3页
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参考答案
1．B
A.湃pài，C.屏píng，D.宛wǎn。
2．C
应是“以短句为主，兼以长句”。
3．D
D. 宛转：这里是指黄河九曲流转回环之势。故选D。
4．C
A．“起劲”后面的逗号应改为分号。
B．冒号应改为逗号。
D．句末的句号应放在后引号里边。
故选C。
5．A
A．正确；
B．应断为：你/是/伟大坚强，像/一个巨人/出现在/亚洲平原之上；
C．应断为：你/一泻万丈，浩浩/荡荡，向/南北两岸，伸出/千万条/铁的臂膀
D．应断为：从/昆仑山下/奔向/黄海/之边；把/中原大地/劈成/南北两面。
故选A。
6．B
试题分析：A久仰：早已仰慕。很早就知道并且仰慕你了。语境为“学生赵林去看望五年未见的班主任”，所以错了。应改为“久违”。C绵薄之力：谦词，常用在说尽自己的努力去帮助别人。运用对象错误。D高抬贵手：旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。运用语境错误。
7．B
这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。本题注意对原文内容的熟悉，就可以准确找出合适的词语。
8．(1)【答案示例】黄河 ，是中华民族的象征;是中华民族不惧艰险、勇于开拓、勇往直前的伟大精神的象征;是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。
(2)【答案示例】①诵黄河诗句 ②看黄河现状 ③谈黄河明天 (任答两个)
(3)【答案示例】老师们、同学们，大家好!黄河，是我们的母亲河。它不但是雄浑壮阔的自然之河，也是源远流长的历史之河，更是亘古不息奔腾不止的文化之河。今天，让我们来进行一次关于黄河历史文化及现状的巡礼，追溯过去，正视现在，展望未来!下面，“歌颂黄河，保卫黄河”综合性活动正式开始。
9．首先应感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄；其次应注意：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
10．反复出现，将全诗分为花个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族：由实到虚，环环相扣，逐步深入。
11．说黄河是“摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙说黄河是“屏障”是侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上叮作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
12．从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个f1人，黄河主流是眨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的瞥膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不叮当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
13．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励巾华JL女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
14．中华民族文化的发源地。
15．比喻，拟人，夸张，展现了黄河奔流不息的雄伟气势和势不可挡的力量，表达了对黄河的喜爱和赞美之情。
16． 黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河还将激励着中华民族
17．B
18．起锚，是新的工作开始了，海员们盼望着去建立新的业绩，所以喜欢那“浪花”，显示了海员的责任感。抛锚，是一项工作结束了，一次航行胜利了，因而为那“喧哗”高兴，透露出海员的自豪。
19．示例：①富有启示性的语言。诗中描述海员的两种“盼望”，实际上是对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、敢于胜利的英雄气概的赞扬。②朴素自然、清新流畅的语言美。小诗意象单纯，两个海员的两句富于形象的话，具体、形象，朴素自然、清新流畅，却深刻地揭示一代海员的思想情怀。
20．①黄河流程漫长；②黄河流域广大；③黄河气势雄伟
21．C
22．因为华族聚居在中原地区，人们认为“中原”位居四方之中，所以后世又称其为“中华”。
23．黄河孕育户扣华民族的占代文化，是占代文明的发祥地之一。
24．不能。“相传”表明只是一个传说，并不是确切的，用“相传”语言更准确。“之一”表明占代文明的发祥地不止这一处，用“之”表述更严密。
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