(共26张PPT)
7.猴王出世
部编版小学语文
五年级下册
新知导入
新知导入
大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象。那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗？
新知导入
《西游记》为明代小说家吴承恩所著。讲述了唐僧在三个徒弟的帮助下，去西天求取真经的故事。它是我国古代文学的一座丰碑，被尊为中国古典四大名著之一。
新知导入
《西游记》中国古典神话小说，是一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书共一百回，《猴王出世》选自第一回。这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗天宫、地府的统治者，能上天入地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。
新知导入
吴承恩(约1500年-1583年)，字汝忠，号射阳。淮安府山阳县人。中国明代杰出的小说家。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成《西游记》的创作。
学习目标
1.认识“芝、遂”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。
2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。
3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
4.学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的兴趣。
新知讲解
（1）默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍,读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。
自读要求
学习生字
芝 遂 迸 涧 獐
猕 猿 耶 挈 瞑
窍 楷 镌 挠 劣 呵
zhī
suì
bèng
jiàn
zhāng
mí
yuán
yé
qiè
míng
qiào
kǎi
juān
náo
liè
a
新知讲解
名曰
盖自
既久
天造地设
明明朗朗
所在
自从。
地方。
自然形成又合乎理想。
已久。
明显；清晰。
名字叫作。
新知讲解
词语解释
理清层次
第一部分（第1自然段）讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分（2、3自然段）讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分（第4自然段）写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
新知讲解
新知讲解
那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
（1）这段话主要写了什么？
这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。
新知讲解
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
石猴的日常生活
自由自在、快活逍遥、
和善友爱、顽皮可爱
新知讲解
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
从“瞑”“蹲”“纵”“跳”这些动作，感受到石猴机智勇敢、敏捷灵巧、本领高强的特点和勇敢无畏的性格特点。
新知讲解
从四“看”，感受到石猴动作的敏捷，观察的细致，感受到他艺高胆大、聪明心细的性格特点。
忽睁睛抬头看
仔细再看
看罢多时
左右观看
新知讲解
（1）从众猴的动作中可以看出众猴的什么特点？作者为什么能把众猴的特点表现的这么传神？
从众猴的动作能够了解到猴性顽劣。因为作者对猴子观察细致，了解全面，所以文中描写猴子特点的语言，十分传神。
新知讲解
（2）从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？
聪明
机敏
爽朗
坦率
新知讲解
（3）联系课文内容，结合自己的生活经验说说“人而无信，不知其可”的意思。
一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
联系课文内容，结合自己的生活经验说说读这句话的体会。
连群猴都懂得这个做人的起码道理，如果作为一个大写的人，反而不讲诚信，这不是说连群猴都不如了吗 所以作为一个人，就应该讲究诚信。
新知讲解
（5）这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。发挥想象说说当时的情景。
我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气派地端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。
石猴因带众猴进水帘洞，被封美猴王。
课堂练习
给下列加点字选择恰当的读音，用“√”标出。
顽劣(lüè liè)
享受(xi nɡ hēnɡ)
疲倦(ju n juàn)
迸裂(bènɡ bìnɡ)
遮蔽(zhě zhē)
喜不自胜(shènɡ shēnɡ)
拓展提高
“石猴”后来又有了很多称谓，你知道吗 请你连连线。
美猴王 花果山上
孙悟空 大闹蟠桃会期间
齐天大圣 西天取经路上
弼马温 发现水帘洞后
课堂总结
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
板书设计
猴王出世
猴王出世 发现水帘洞 石猴成王
活泼可爱、敢作敢为
作业布置
开展《故事大王》活动。先在课后试着阅读西游记的一个章节，然后向同学们讲讲这个片段，最后评出故事大王。
谢谢
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部编版小学语文五年级下册课时教学设计
课题 7.猴王出世 单元 第二单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.认识“芝、遂”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。2.默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。3.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。4.学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的兴趣。
重点 1.认识“芝、遂”等16个生字。读读记记“灵通、迸裂、造化、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”等词语。2.能用自己的话说说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
难点 默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读经验猜测大体意思。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、师生谈话，导入课题1.课件播放大型连续剧《西游记》第一集片段。（学生欣赏）2.学生交流自己对电视剧或剧中人物的了解，教师评议。3.教师小结：大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象。那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗？（学生自由发言。）4.了解《西游记》。《西游记》为明代小说家吴承恩所著。讲述了唐僧在三个徒弟的帮助下，去西天求取真经的故事。它是我国古代文学的一座丰碑，被尊为中国古典四大名著之一。简介作者。吴承恩(约1500年-1583年)，字汝忠，号射阳。淮安府山阳县人。中国明代杰出的小说家。50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官离任回到故里，他才得以最后完成《西游记》的创作。6.过渡：很多同学都喜欢神通广大、能力非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习节选自《西游记》第一回的一篇课文《猴王出世》。（板书：猴王出世）学生齐读课题。 1.欣赏《西游记》第一集片段。学生交流自己对电视剧或剧中人物的了解。3.了解《西游记》及作者。 【设计意图：以多媒体播放学生感兴趣的大型连续剧《西游记》第一集片段，创设轻松的学习情境，激发学生的学习兴趣。】
讲授新课 二、初读课文，整体感知 （一）初读，解决字词。1.学生默读课文，要求：（1）默读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍,读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（3）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。2.检查学习效果，相机指导。（二）再读，理清层次。1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来叙述的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.汇报交流3.教师总结：课文是按照事情发展的顺序来叙述的，可以分为三部分。第一部分（第1自然段）讲石猴出世及他的生活情况。第二部分（2、3自然段）讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分（第4自然段）写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。三、再读课文，读懂文意（一）学习“猴王出世”。（板书：猴王出世）1.指名读课文第1自然段，画一画自己喜欢的句子，想想为什么喜欢。那座山正当顶上，……化作一个石猴。（1）这段话主要写了什么？（这一段以极其精练的语言写出了石猴的出生环境及经过。）（2）仙石的形状是怎样的？（其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。）仙石处在什么样的位置？（那座山正当顶上，有一块仙石。）（3）石头变猴的原因是什么？（盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。）（4）石猴是怎样出生的？（内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。）（5） 出示“仙石迸裂”的图片，学生体会石猴出世的神奇。（6）结合视频，你从这段话感受到什么？（石猴与其他众猴不一样，是一块饱受日月精华的顽石瞬间迸裂而生的。）（7）指导朗读，读出神奇的语气。那猴在山中，……朝游峰洞之中。（1）石猴的日常生活情形是怎样的？（食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。）（2）读了这段话,我看到了一只什么样的石猴？（自由自在、快活逍遥、和善友爱、顽皮可爱……）（3）指名读，互相交流，指导学生读出猴的快乐和自由。2.谈话过渡：课文还有哪些这样经典的句子呢？让我们再次走进文本，感受语言的魅力。（二）学习“发现水帘洞”。（板书：发现水帘洞）1.默读课文第2、3自然段，画出石猴的动作。（1）小组交流，说说自己从石猴的这些动作中感受到什么。①“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中（从“瞑”“蹲”“纵”“跳”这些动作，感受到石猴机智勇敢、敏捷灵巧、本领高强的特点和勇敢无畏的性格特点。）②从四“看”，感受到石猴动作的敏捷，观察的细致，感受到他艺高胆大、聪明心细的性格特点。2.学生自由读课文第2、3自然段，试着用自己的话说说石猴发现水帘洞的经过。（三）学习“石猴成王”。（板书：石猴成王）1.鼓励学生快速浏览课文第4自然段，画出众猴和石猴的语言动作。2.汇报交流，相机引导学生品悟语言。（1）从众猴的动作中可以看出众猴的什么特点？作者为什么能把众猴的特点表现的这么传神？（从众猴的动作能够了解到猴性顽劣。因为作者对猴子观察细致，了解全面，所以文中描写猴子特点的语言，十分传神。）（2）从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？（从他说的话中可以看出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率；看出他做事有心计，是天生做首领、头目的材料。）（3）联系课文内容，结合自己的生活经验说说“人而无信，不知其可”的意思。（一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。）联系课文内容，结合自己的生活经验说说读这句话的体会。（连群猴都懂得这个做人的起码道理，如果作为一个大写的人，反而不讲诚信，这不是说连群猴都不如了吗 所以作为一个人，就应该讲究诚信。）（4）这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。发挥想象说说当时的情景。（我们似乎能想象当时的石猴阔步登场，威风、气派地端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。）（5）用自己的话说说这段话的意思。（石猴因带众猴进水帘洞，被封美猴王。）3.指导朗读，在朗读中表现出猴性顽劣，在朗读中表现出石猴的聪明、机敏、爽朗、坦率，在朗读中表现出石猴阔步登场的威风和气派。 1.自读课文。2.认读生字，理解词语。3.再读，理清层次。1.学习“猴王出世”。2.学习“发现水帘洞”。3.学习“石猴成王”。 【设计意图：以问题方式来引导学生通过读文理清层次，整体把握课文内容。】【设计意图：学生读文了解了石猴是怎样出世的，再通过图片，让学生充分了解了石猴出世的过程，课件生动的演示，帮助学生建立了直观印象。】【设计意图：通过多媒体向学生提供丰富的视觉材料，不仅使学生的思维变得活跃，思路变得开阔，而且有助于学生理解“拱伏无违”“序齿排班”“朝上礼拜”等，感受石猴阔步登场，威风、气派地端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首称臣的情景。】
课堂小结 课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
板书 猴王出世 猴王出世 发现水帘洞 石猴成王活泼可爱、敢作敢为
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