专题一：课内文言文阅读（1）——2022届中考语文文言文阅读专项培优卷（word版含答案）
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| 名称 | 专题一：课内文言文阅读（1）——2022届中考语文文言文阅读专项培优卷（word版含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 31.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-18 19:30:26 | ||
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文档简介
课内文言文阅读（1）
一、阅读下面的文段，完成问题。
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《生于忧患死于安乐》）
1.对下列加粗词解释有误的一项是（ ）
A.空乏其身 空乏：财资缺乏
B.人恒过，然后能改 过：错误
C.入则无法家拂士 拂：同“弼”，辅佐
D.百里奚举于市 市：集市
2.下列句中加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.傅说举于版筑之间 已而之细柳军
B.必先苦其心志 其如土石何
C.困于心，衡于虑，而后作 安居而天下熄
D.入则无法家拂士 则素湍绿潭
3.下列对选文理解有误的一项是（ ）
A.本文围绕“造就人才”与“治理国家”两方面的问题进行论述。
B.文中所举人物都出身寒微，但最终都有卓越成就，得出“逆境造就人才”的观点。
C.第②段从正反两方面论证，谈人侧重于从反面论证，论国却侧重于从正面论证。
D.文章多用排比句，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
二、阅读下面的文段，完成问题。
《论语》十二章（节选）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 ”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑤子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
1.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是 家经典著作之一。宋代把它与 （ ）（ ）、（ ）合称为“四书”
2.解释下列句中加点的词
（1）不亦说乎 （2）人不知而不愠
（3）吾日三省吾身 （4）不逾矩
3.翻译下列句子
（1）有朋自远方来，不亦乐乎
（2）温故而知新，可以为师矣。
4.“吾日三省吾身”从 、 、 三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视 的修养。
5.“学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 ”从内容上分析，孔子这三句话依次讲的是学习方法、__________________和____________________。
6.在孔子看来，“人不知而不愠”也是一种“君子风范”，那么作为你认为“君子”应具有哪些风范呢
三、阅读下面文段，回答小题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
1.解释句中加粗词的意思。
①任意东西 ②一百许里 ③蝉则千转不穷 ④窥谷忘反
2.下列加粗词语，意思相同一项是（ ）。
A.负势竞上 至于负者歌于途 B.天下独绝 猿则百叫无绝
C.争高直指 直视无碍 D.风烟俱净 湖中人鸟声俱绝
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
4.面对富春江的“奇山异水”作者有什么样的感想 （用课文中的原话回答）
四、阅读下面的文言文，完成练习。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
1.解释下列句中加粗的词。
（1）相与步于中庭（_______）
（2）但少闲人如吾两人者耳（_______）
2.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
3.试赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
4.“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。”表达了作者怎样的思想感情
五、阅读下面文言材料，完成问题。
甲
嗟夫!予尝求古仁人之心、或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归 时六年九月十五日。
乙
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽乌乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
丙
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
1.下列语句中加粗词的解释有误的一项是（ ）
A.居庙堂之高则忧其民 庙堂：指朝廷。
B.微斯人 微：少。
C.树林阴翳 翳：遮盖。
D.客此 客：客居。
2.下列语句中加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.览物之情 予尝求古仁人之心
B.醒能述以文者 属予作文以记之
C.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎 问其姓氏
D.余强饮三大白而别 而不知人之乐
3.对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉
A.我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许惊异于以上两种表现，为什么呢
B.我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，有时不同于以上两种表现，为什么呢
C.我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢
D.我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，有时惊异于以上两种表现，为什么呢
4.下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A.三段短文中，面对世事或人生的浮沉，作者的情感有别：甲文是居安思危的忧患意识；乙文的随遇而安中是怡然平和；丙文的率性任真中透露出淡淡的哀愁。
B.三段短文中的一些句子表达也颇有深意：甲文“微斯人，吾谁与归”暗含滕子京，以此规劝勉励好友；乙文末“太守谓谁”的问与答，解开全篇悬念，余音绵绵；丙文“问其姓氏”而不言姓氏，则暗含诀别之意、家国之思。
C.三段短文的表达方式各有异同：甲文以议论、抒情为主；乙文在叙事中，融入议论和抒情：丙文在叙事中穿插了大量的人物描写。
D.三段短文中都有点明文章主旨的句子。甲文是作者“不以物喜，不以己悲”的政治抱负；乙文则用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来；丙文以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，包含了作者对“痴”字的称赏。
六、课内文言文。
（甲）答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（乙）记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少用人如吾两人者耳。”
1.对下面句子中划线词的解释，有错误的一组是（ ）
A.五色交辉（交：交相） B.念无与为乐者（念：想念）
C.四时俱备（俱：都） D.但少闲人如吾两人者耳（但：只是）
2.下列加粗词用法相同的是（ ）
A.山川之美 春冬之时 B.相与步于中庭 问之于丁氏
C.何夜无月 水何澹澹 D.自康乐以来 自非亭午夜分
3.下列句子翻译正确的是（ ）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
A.庭院中的积水宛如月光那样清澈透明，仿佛有藻、荇纵横交错，大概是竹子和松柏树枝的影子吧。
B.庭院中的积水宛如月光那样清澈透明，仿佛有竹子和松柏纵横交错，大概是水藻、水草吧。
C.庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，仿佛有藻、荇纵横交错，大概是竹子和松柏树枝的影子吧。
D.庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，仿佛有竹子和松柏纵横交错，大概是水藻、水草吧。
4.下列关于文章内容和写法的理解不正确的是（ ）
A.从表达方式上看，（甲）（乙）两文都能紧扣景物特征进行记叙、描写，也都有堪称点睛之笔的抒情。
B.从抒发的情感来看，两文表达的思想感情却有所不同。（甲）文表达了作者酷爱自然、长伴林泉的思想感情；（乙）文“但少闲人如吾两人者耳”包含贬谪的凄凉、赏月的欣喜以及人生的感慨等微妙的复杂思想感情。
C.从文章结构来看，两文也不一样。甲文是总分总结构，乙文是起承转合式结构。
D.从语言来看，两篇文章语言都很精妙。甲文“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，境界清新。乙文“积水空明”，极写月光之空灵澄澈；“藻荇交横”写出竹柏影的清丽淡雅；动静结合，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳的美妙世界。
答案以及解析
一、答案：1.B
2.C
3.C
解析：1.文言词语的意思。A句意：使他的身体穷困缺乏。“空乏：“财资缺乏”的意思，是正确的；B句意：一个人常常犯错误，这样以后才能改正。“过”的意思是“犯错误”，所以B是错误的；C句意：一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。“拂”：同“弼”，“辅佐”的意思，是正确的；D句意百里奚发迹于集市之中，市是集市的意思，是正确的；故答案选B。
2.文言虚词的意思。A“傅说举于版筑之间”的“之”意思是“的”；“已而之细柳军”的“之”的意思是“去，到”，意思不同；B项“必先苦其心志”的“其”指“代词”；“其如土石何”的“其”在“如什么何”前面加强反问语气，意思不同；C“困于心，衡于虑，而后作”的“而”表示“顺承关系”；“安居而天下熄”的“而”表“顺承关系”，意思相同；D“入则无法家拂士”的“则”是“如果”的意思；“则素湍绿潭”的“则”是“就、那么”的意思，意思不同；故答案选C。
3.的是对文本内容理解与分析能力。ABD分析是正确的。C是错误的。第②段先从反面论证没有忧患的危害性，再从正面论证磨难对人生的意义。故答案选C。
二、答案：1.儒 ；《大学》 ；《中庸》 ；《孟子》； 2.（1）说：通悦，愉快
（2）愠：生气恼怒
（3）省：自我检查、反省
（4）矩：法度；
3.（1） 有志同道合的朋友从远方来，不也愉快吗
（2）温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了；
4.忠实 ； 诚信 ； 学习 ； 自身；
5.交友之道、个人修养；
6.作为“君子”应具有高尚的道德，宽广的胸襟，善良的心地。
三、答案：1.①向东漂流，向西漂流。；②表示约数；③表示多；④同“返”，返回；
2.D
3.（1）风停了，烟雾全都消散了，天空和山峰显现出一样的颜色。
（2）蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍地啼叫不停。
4.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
解析：1.本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。①句意为：任凭它向东或向西漂流。东西，向东漂流，向西漂流；②句意为：一百里左右。许，表示约数；③句意为：蝉儿长久地叫个不停。千，表示多；④句意为：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反，同返，返回。
2.本题考查一词多义。A负：凭借背东西；B.绝：绝妙）停止；C.直：笔直/直接；D.俱：全，都全，都故选D。
3.本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：（1）俱，全，都；净，消散尽净；共色，一样的颜色。（2）千转，长久不断地叫；千，表示多；转，通“啭”鸟鸣声，这里指蝉鸣；穷，穷尽；绝，停止。
4.本题考查的是对文章的理解。这是南朝梁文学家吴均所著的-篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思的信中的一一个片段，被视为骈文中写景的精品。作者在生动地描绘了富春江的美景之后发出了“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
四、答案：1.（1）共同，一起 （2）清闲的人
2.（1）月光照在院子里，好像积水一样澄澈，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。
（2）哪一夜没有月光 哪里没有竹子和柏树 只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
3.运用比喻的修辞手法，把月光比作澄澈的水，把竹子和柏树的影子比作藻、荇，形象生动地写出了月光的皎洁，营造出了一个澄澈、清幽、宁静的美妙境界。
4.表达了作者被贬之后悲凉的心境以及豁达的人生观。
五、答案：1.B
2.A
3.C
4.D
解析：1.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。B.“微斯人”的意思是“如果没有”的意思，不是“少”。故选B。
2.考查对文言词语的一词多义的理解。平时要归纳整理，作答时还要结合具体的语境理解分析。A.处江湖之远则忧其君/马之千里者（之：定语后置的标志/定语后置的标志）；B.醒能述以文者/以其境过清（以：用/因为）；C.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎/其真无马邪（其：大概，表揣测语气/难道，表反诘语气）；D.余强饮三大白而别/国险而民附（而：表顺承/表并列）；故选A。
3.此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。语句“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉”中的“或”是“或许”，不是“有时”；“异”是“不同”，不是“惊异”。据此可排除ABD。故选C。
4.考查对文章内容的理解与分析。甲文《岳阳楼记》点明全篇主旨的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，不是“不以物喜，不以己悲”。故选D。
参考译文：
（甲）唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢 是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，处在僻远的地区也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢 他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉!如果没有这种人，我同谁一道呢
（乙）不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁 是庐陵的欧阳修。
（丙）到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝着说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢!”
六、答案：1.B
2.A
3.C
4.A
解析：1.本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。B“念无与为乐者的意思是：想到没有（可以与我）共同游乐的人。念：考虑，想到。不是“想念”。故选B。
2.考查文言词语的意义和用法。A.之：助词，的助词，的；B.于：介词，在介词，向；C.何：代词，哪，什么副词，多么；D.自：介词，从连词，如果；故选A。
3.本题考查翻译文言文句子的能力。首先，语句“庭下如积水空明意思是：庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。描写的对象是月光，不是“积水”。可排除AB项。其次，语句“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的意思是：水中的水藻、荇交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。可排除D项。据此，答案为C。
4.考查对文章内容和写法的理解。A“也都有堪称点睛之笔的抒情”错，应该是“议论”，不是“抒情”。故选A。
一、阅读下面的文段，完成问题。
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（节选自《生于忧患死于安乐》）
1.对下列加粗词解释有误的一项是（ ）
A.空乏其身 空乏：财资缺乏
B.人恒过，然后能改 过：错误
C.入则无法家拂士 拂：同“弼”，辅佐
D.百里奚举于市 市：集市
2.下列句中加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.傅说举于版筑之间 已而之细柳军
B.必先苦其心志 其如土石何
C.困于心，衡于虑，而后作 安居而天下熄
D.入则无法家拂士 则素湍绿潭
3.下列对选文理解有误的一项是（ ）
A.本文围绕“造就人才”与“治理国家”两方面的问题进行论述。
B.文中所举人物都出身寒微，但最终都有卓越成就，得出“逆境造就人才”的观点。
C.第②段从正反两方面论证，谈人侧重于从反面论证，论国却侧重于从正面论证。
D.文章多用排比句，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。
二、阅读下面的文段，完成问题。
《论语》十二章（节选）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 ”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑤子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
1.《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，是 家经典著作之一。宋代把它与 （ ）（ ）、（ ）合称为“四书”
2.解释下列句中加点的词
（1）不亦说乎 （2）人不知而不愠
（3）吾日三省吾身 （4）不逾矩
3.翻译下列句子
（1）有朋自远方来，不亦乐乎
（2）温故而知新，可以为师矣。
4.“吾日三省吾身”从 、 、 三个方面反省自己，从中可以看出古代治学的人非常重视 的修养。
5.“学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子乎 ”从内容上分析，孔子这三句话依次讲的是学习方法、__________________和____________________。
6.在孔子看来，“人不知而不愠”也是一种“君子风范”，那么作为你认为“君子”应具有哪些风范呢
三、阅读下面文段，回答小题。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（吴均《与朱元思书》）
1.解释句中加粗词的意思。
①任意东西 ②一百许里 ③蝉则千转不穷 ④窥谷忘反
2.下列加粗词语，意思相同一项是（ ）。
A.负势竞上 至于负者歌于途 B.天下独绝 猿则百叫无绝
C.争高直指 直视无碍 D.风烟俱净 湖中人鸟声俱绝
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）风烟俱净，天山共色。
（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
4.面对富春江的“奇山异水”作者有什么样的感想 （用课文中的原话回答）
四、阅读下面的文言文，完成练习。
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
1.解释下列句中加粗的词。
（1）相与步于中庭（_______）
（2）但少闲人如吾两人者耳（_______）
2.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。
3.试赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
4.“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳。”表达了作者怎样的思想感情
五、阅读下面文言材料，完成问题。
甲
嗟夫!予尝求古仁人之心、或异二者之为，何哉 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归 时六年九月十五日。
乙
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽乌乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
丙
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
1.下列语句中加粗词的解释有误的一项是（ ）
A.居庙堂之高则忧其民 庙堂：指朝廷。
B.微斯人 微：少。
C.树林阴翳 翳：遮盖。
D.客此 客：客居。
2.下列语句中加粗词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.览物之情 予尝求古仁人之心
B.醒能述以文者 属予作文以记之
C.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎 问其姓氏
D.余强饮三大白而别 而不知人之乐
3.对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉
A.我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许惊异于以上两种表现，为什么呢
B.我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，有时不同于以上两种表现，为什么呢
C.我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢
D.我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，有时惊异于以上两种表现，为什么呢
4.下列对文章理解和分析有误的一项是（ ）
A.三段短文中，面对世事或人生的浮沉，作者的情感有别：甲文是居安思危的忧患意识；乙文的随遇而安中是怡然平和；丙文的率性任真中透露出淡淡的哀愁。
B.三段短文中的一些句子表达也颇有深意：甲文“微斯人，吾谁与归”暗含滕子京，以此规劝勉励好友；乙文末“太守谓谁”的问与答，解开全篇悬念，余音绵绵；丙文“问其姓氏”而不言姓氏，则暗含诀别之意、家国之思。
C.三段短文的表达方式各有异同：甲文以议论、抒情为主；乙文在叙事中，融入议论和抒情：丙文在叙事中穿插了大量的人物描写。
D.三段短文中都有点明文章主旨的句子。甲文是作者“不以物喜，不以己悲”的政治抱负；乙文则用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来；丙文以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，包含了作者对“痴”字的称赏。
六、课内文言文。
（甲）答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（乙）记承天寺夜游
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 何处无竹柏 但少用人如吾两人者耳。”
1.对下面句子中划线词的解释，有错误的一组是（ ）
A.五色交辉（交：交相） B.念无与为乐者（念：想念）
C.四时俱备（俱：都） D.但少闲人如吾两人者耳（但：只是）
2.下列加粗词用法相同的是（ ）
A.山川之美 春冬之时 B.相与步于中庭 问之于丁氏
C.何夜无月 水何澹澹 D.自康乐以来 自非亭午夜分
3.下列句子翻译正确的是（ ）
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
A.庭院中的积水宛如月光那样清澈透明，仿佛有藻、荇纵横交错，大概是竹子和松柏树枝的影子吧。
B.庭院中的积水宛如月光那样清澈透明，仿佛有竹子和松柏纵横交错，大概是水藻、水草吧。
C.庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，仿佛有藻、荇纵横交错，大概是竹子和松柏树枝的影子吧。
D.庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，仿佛有竹子和松柏纵横交错，大概是水藻、水草吧。
4.下列关于文章内容和写法的理解不正确的是（ ）
A.从表达方式上看，（甲）（乙）两文都能紧扣景物特征进行记叙、描写，也都有堪称点睛之笔的抒情。
B.从抒发的情感来看，两文表达的思想感情却有所不同。（甲）文表达了作者酷爱自然、长伴林泉的思想感情；（乙）文“但少闲人如吾两人者耳”包含贬谪的凄凉、赏月的欣喜以及人生的感慨等微妙的复杂思想感情。
C.从文章结构来看，两文也不一样。甲文是总分总结构，乙文是起承转合式结构。
D.从语言来看，两篇文章语言都很精妙。甲文“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，境界清新。乙文“积水空明”，极写月光之空灵澄澈；“藻荇交横”写出竹柏影的清丽淡雅；动静结合，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳的美妙世界。
答案以及解析
一、答案：1.B
2.C
3.C
解析：1.文言词语的意思。A句意：使他的身体穷困缺乏。“空乏：“财资缺乏”的意思，是正确的；B句意：一个人常常犯错误，这样以后才能改正。“过”的意思是“犯错误”，所以B是错误的；C句意：一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。“拂”：同“弼”，“辅佐”的意思，是正确的；D句意百里奚发迹于集市之中，市是集市的意思，是正确的；故答案选B。
2.文言虚词的意思。A“傅说举于版筑之间”的“之”意思是“的”；“已而之细柳军”的“之”的意思是“去，到”，意思不同；B项“必先苦其心志”的“其”指“代词”；“其如土石何”的“其”在“如什么何”前面加强反问语气，意思不同；C“困于心，衡于虑，而后作”的“而”表示“顺承关系”；“安居而天下熄”的“而”表“顺承关系”，意思相同；D“入则无法家拂士”的“则”是“如果”的意思；“则素湍绿潭”的“则”是“就、那么”的意思，意思不同；故答案选C。
3.的是对文本内容理解与分析能力。ABD分析是正确的。C是错误的。第②段先从反面论证没有忧患的危害性，再从正面论证磨难对人生的意义。故答案选C。
二、答案：1.儒 ；《大学》 ；《中庸》 ；《孟子》； 2.（1）说：通悦，愉快
（2）愠：生气恼怒
（3）省：自我检查、反省
（4）矩：法度；
3.（1） 有志同道合的朋友从远方来，不也愉快吗
（2）温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了；
4.忠实 ； 诚信 ； 学习 ； 自身；
5.交友之道、个人修养；
6.作为“君子”应具有高尚的道德，宽广的胸襟，善良的心地。
三、答案：1.①向东漂流，向西漂流。；②表示约数；③表示多；④同“返”，返回；
2.D
3.（1）风停了，烟雾全都消散了，天空和山峰显现出一样的颜色。
（2）蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍地啼叫不停。
4.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
解析：1.本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。①句意为：任凭它向东或向西漂流。东西，向东漂流，向西漂流；②句意为：一百里左右。许，表示约数；③句意为：蝉儿长久地叫个不停。千，表示多；④句意为：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反，同返，返回。
2.本题考查一词多义。A负：凭借背东西；B.绝：绝妙）停止；C.直：笔直/直接；D.俱：全，都全，都故选D。
3.本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后再按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：（1）俱，全，都；净，消散尽净；共色，一样的颜色。（2）千转，长久不断地叫；千，表示多；转，通“啭”鸟鸣声，这里指蝉鸣；穷，穷尽；绝，停止。
4.本题考查的是对文章的理解。这是南朝梁文学家吴均所著的-篇著名的山水小品，是吴均写给好友朱元思的信中的一一个片段，被视为骈文中写景的精品。作者在生动地描绘了富春江的美景之后发出了“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
四、答案：1.（1）共同，一起 （2）清闲的人
2.（1）月光照在院子里，好像积水一样澄澈，水中的藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。
（2）哪一夜没有月光 哪里没有竹子和柏树 只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。
3.运用比喻的修辞手法，把月光比作澄澈的水，把竹子和柏树的影子比作藻、荇，形象生动地写出了月光的皎洁，营造出了一个澄澈、清幽、宁静的美妙境界。
4.表达了作者被贬之后悲凉的心境以及豁达的人生观。
五、答案：1.B
2.A
3.C
4.D
解析：1.理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。B.“微斯人”的意思是“如果没有”的意思，不是“少”。故选B。
2.考查对文言词语的一词多义的理解。平时要归纳整理，作答时还要结合具体的语境理解分析。A.处江湖之远则忧其君/马之千里者（之：定语后置的标志/定语后置的标志）；B.醒能述以文者/以其境过清（以：用/因为）；C.其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎/其真无马邪（其：大概，表揣测语气/难道，表反诘语气）；D.余强饮三大白而别/国险而民附（而：表顺承/表并列）；故选A。
3.此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。语句“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉”中的“或”是“或许”，不是“有时”；“异”是“不同”，不是“惊异”。据此可排除ABD。故选C。
4.考查对文章内容的理解与分析。甲文《岳阳楼记》点明全篇主旨的句子是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，不是“不以物喜，不以己悲”。故选D。
参考译文：
（甲）唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢 是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，处在僻远的地区也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢 他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉!如果没有这种人，我同谁一道呢
（乙）不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁 是庐陵的欧阳修。
（丙）到了湖心亭上，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢!”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝着说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢!”
六、答案：1.B
2.A
3.C
4.A
解析：1.本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。B“念无与为乐者的意思是：想到没有（可以与我）共同游乐的人。念：考虑，想到。不是“想念”。故选B。
2.考查文言词语的意义和用法。A.之：助词，的助词，的；B.于：介词，在介词，向；C.何：代词，哪，什么副词，多么；D.自：介词，从连词，如果；故选A。
3.本题考查翻译文言文句子的能力。首先，语句“庭下如积水空明意思是：庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。描写的对象是月光，不是“积水”。可排除AB项。其次，语句“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的意思是：水中的水藻、荇交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。可排除D项。据此，答案为C。
4.考查对文章内容和写法的理解。A“也都有堪称点睛之笔的抒情”错，应该是“议论”，不是“抒情”。故选A。