2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》（课件26张）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册11.2《五代史伶官传序》（课件26张） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-03-18 07:34:51 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
五代史伶官传序
欧阳修
一、释题：
伶：乐工，艺人。伶官，乐工作了官。《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。庄宗喜好音乐戏曲，宠爱伶人，封许多伶人做了官，这些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日坏，后发生暴乱，伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲子孙全被诛杀。本文就是基于这样的史实而写的序。
二、作者
作者欧阳修（1007-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。吉州永丰人。官至枢密副使，参加政事。六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
欧阳修是北宋文学革新的领导人物。为“唐宋八大家”之一。为文以韩愈为宗，大力反对浮靡的时文，倡导有内容的古文。他的散文多议论当事，切中时弊，说理畅达，抒情委婉。他积极培养、提拔、奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。他在散文、诗词创作和史传编写、诗文评论上有很高的成就，其中以散文的造诣为最高。著有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。《宋史》卷三百十九史传。在二十四史中，有两部《五代史》：宋初宰相薛居正奉诏监修的称《旧五代史》，欧阳修撰的名为《新五代史》。《新五代史》以纪传体记载了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代的史实。
三、时代背景介绍。
五代(907--960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年(926年)，贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。
四、分析课文：
思考第一段：
1．本文的论点是什么：（用课文的原话回答。）
2．用现代汉语翻译这一句话。
3、作者立论的依据是什么？
国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”
二、分析第二、三段
（1）由时间理出过程
庄宗李存勖（885━926）父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，回答，在这几年里，庄宗多少岁，在他身上发生了什么事。（请同学们用课文中的话概括。）
908年（23岁），“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”， （与：给）
912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组。” （系：缚）
923年（38岁），灭梁，“函梁君臣之首”，建后唐。
（函：名作动，用木匣子装）
926年（41岁），后唐亡，“身死国灭，为天下笑。” （为：被动）
庄宗得天下用了15年的时间，而失天下只有3年，作者认为庄宗的“盛”是由于 什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？（用课文中的话来回答。）
“盛”——“忧劳可以兴国”
“衰”——“逸豫可以亡身” 。
忧虑辛劳可以使国家兴盛，
安闲享乐可以使自身灭亡。
重点字词
告：祭告，祷告。
盛：装。
盛以锦囊：“以锦囊盛”的倒装。用锦绫做的袋子装着。盛，装着，动词。
这段记叙写得较细，有何作用？
目的是说他的成功与其不断的努力分不开。那么这里突出强调了“人事”的作用。
（3）这一极盛到极衰，作者运用了什么写法？
对比的论证方法
(4）找出课文中运用对比进行论证的部分。
①“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！”
----“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”
②“方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争”
-----“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”
（5）由这一极盛到极衰，作者在感叹之余发出这样的疑问：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”此句话是什么意思？
明确：前一句是反问句，意思与字面相反，意为“不是 得之难而失之易”。重点句是第二句，意为“还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？”回应论点。
此句用了正反对比。
重点字词 抑-- --或者。
本—— 动词，溯本、推求、跟“原”意思相近。
（三）．第四段进一步论证了论点。
“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人哉？”翻译。
（祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是伶人才如此吗？）
讨论“岂独伶人也哉 ”谈谈这句话包含的内容和作用.
明确 :这句话起到升华主题的作用,强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人,如果小看忽微,沉溺于声色犬马的逸乐之中,忘记忧劳兴国的至理,同样会导致身死国灭的下场.作者在这里含蓄的批评朝政,提醒北宋统治者不要忘记历史教训,意味深长,这就使事理更具有现实的针对性,更具有普遍性.
一、重点词句：
1、原：
2、举：
3、莫：
4、为：
5、忽微：
6、所溺：
7、抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
8、与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
9、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
10、方其系燕父子以组，函梁君臣之首
二、往年考题：
1、与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（2007年）
翻译：
2、解释加点词：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者。（2008年）
原：
3、抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（2011年）
翻译：
4、满招损，________________.(欧阳修《五代史伶官传序》）（2005年）
三、练习：
1、谈谈本文的中心论点和有关警句对我们有什么启迪作用？
答：作者认为：国家的盛衰，事业的成败，主要取决于人事，取决于执政者的思想行为。并扼要指出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警句，精辟透彻，发人深省，这两句警句告诫后人，不管是治理国家，还是一个人为事业奋斗，都必须勤勉，发奋不可贪图安逸，意志消沉。
2、作者是如何运用对比手法进行论证的？
答：写庄宗李存勖兴衰成败的史实，在写法上欲抑先扬，先极力赞扬成功的发奋、勤勉及成功时的雄壮，接着写失败时形势的衰弱，通过盛与衰、兴与亡、得与失、成与败的强烈对比，庄宗历史悲剧的根由所在，使“皆自于人欤”的结论格外令人信服，发人深省。
3、本文的主要论据种类：
事实论据：五代后唐庄宗李存勖先盛后衰、先成后败的历史事实，例据典型而有说服力。
理论论据：
满招损，谦得益。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
作用：使论证精辟透彻，发人深省。
4、《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作《伶官传》。
（1）、最能体现这段文字主要观点的是哪两句？
（2）、这里运用了哪两种论据？
（3）、作者用什么办法来突出中心论点？
5、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
（1）、从这里可以看出，本文的中心论点是什么？
（2）从这里可以看出，本文的主要论证方法是什么？
（3）从这里可以看出，本文的主要论据是什么？
6、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
（1）、这段文字引自哪篇文章？作者是谁？
（2）、在“方其系燕父子以组，函梁君臣之首”句中，“以组”充当什么句子成分？“函”字是什么用法？
（3）、将“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”翻译成现代汉语。
（4）这段文字给了我们什么人生启示？
（5)这段文字主要运用了哪些论证方法？
五代史伶官传序
欧阳修
一、释题：
伶：乐工，艺人。伶官，乐工作了官。《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。庄宗喜好音乐戏曲，宠爱伶人，封许多伶人做了官，这些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日坏，后发生暴乱，伶官郭从谦带人围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲子孙全被诛杀。本文就是基于这样的史实而写的序。
二、作者
作者欧阳修（1007-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。吉州永丰人。官至枢密副使，参加政事。六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。
欧阳修是北宋文学革新的领导人物。为“唐宋八大家”之一。为文以韩愈为宗，大力反对浮靡的时文，倡导有内容的古文。他的散文多议论当事，切中时弊，说理畅达，抒情委婉。他积极培养、提拔、奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。他在散文、诗词创作和史传编写、诗文评论上有很高的成就，其中以散文的造诣为最高。著有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。《宋史》卷三百十九史传。在二十四史中，有两部《五代史》：宋初宰相薛居正奉诏监修的称《旧五代史》，欧阳修撰的名为《新五代史》。《新五代史》以纪传体记载了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代的史实。
三、时代背景介绍。
五代(907--960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年(926年)，贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。
四、分析课文：
思考第一段：
1．本文的论点是什么：（用课文的原话回答。）
2．用现代汉语翻译这一句话。
3、作者立论的依据是什么？
国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”
二、分析第二、三段
（1）由时间理出过程
庄宗李存勖（885━926）父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，回答，在这几年里，庄宗多少岁，在他身上发生了什么事。（请同学们用课文中的话概括。）
908年（23岁），“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”， （与：给）
912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组。” （系：缚）
923年（38岁），灭梁，“函梁君臣之首”，建后唐。
（函：名作动，用木匣子装）
926年（41岁），后唐亡，“身死国灭，为天下笑。” （为：被动）
庄宗得天下用了15年的时间，而失天下只有3年，作者认为庄宗的“盛”是由于 什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？（用课文中的话来回答。）
“盛”——“忧劳可以兴国”
“衰”——“逸豫可以亡身” 。
忧虑辛劳可以使国家兴盛，
安闲享乐可以使自身灭亡。
重点字词
告：祭告，祷告。
盛：装。
盛以锦囊：“以锦囊盛”的倒装。用锦绫做的袋子装着。盛，装着，动词。
这段记叙写得较细，有何作用？
目的是说他的成功与其不断的努力分不开。那么这里突出强调了“人事”的作用。
（3）这一极盛到极衰，作者运用了什么写法？
对比的论证方法
(4）找出课文中运用对比进行论证的部分。
①“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！”
----“及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！”
②“方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争”
-----“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”
（5）由这一极盛到极衰，作者在感叹之余发出这样的疑问：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”此句话是什么意思？
明确：前一句是反问句，意思与字面相反，意为“不是 得之难而失之易”。重点句是第二句，意为“还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？”回应论点。
此句用了正反对比。
重点字词 抑-- --或者。
本—— 动词，溯本、推求、跟“原”意思相近。
（三）．第四段进一步论证了论点。
“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人哉？”翻译。
（祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是伶人才如此吗？）
讨论“岂独伶人也哉 ”谈谈这句话包含的内容和作用.
明确 :这句话起到升华主题的作用,强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人,如果小看忽微,沉溺于声色犬马的逸乐之中,忘记忧劳兴国的至理,同样会导致身死国灭的下场.作者在这里含蓄的批评朝政,提醒北宋统治者不要忘记历史教训,意味深长,这就使事理更具有现实的针对性,更具有普遍性.
一、重点词句：
1、原：
2、举：
3、莫：
4、为：
5、忽微：
6、所溺：
7、抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
8、与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
9、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
10、方其系燕父子以组，函梁君臣之首
二、往年考题：
1、与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（2007年）
翻译：
2、解释加点词：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者。（2008年）
原：
3、抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（2011年）
翻译：
4、满招损，________________.(欧阳修《五代史伶官传序》）（2005年）
三、练习：
1、谈谈本文的中心论点和有关警句对我们有什么启迪作用？
答：作者认为：国家的盛衰，事业的成败，主要取决于人事，取决于执政者的思想行为。并扼要指出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警句，精辟透彻，发人深省，这两句警句告诫后人，不管是治理国家，还是一个人为事业奋斗，都必须勤勉，发奋不可贪图安逸，意志消沉。
2、作者是如何运用对比手法进行论证的？
答：写庄宗李存勖兴衰成败的史实，在写法上欲抑先扬，先极力赞扬成功的发奋、勤勉及成功时的雄壮，接着写失败时形势的衰弱，通过盛与衰、兴与亡、得与失、成与败的强烈对比，庄宗历史悲剧的根由所在，使“皆自于人欤”的结论格外令人信服，发人深省。
3、本文的主要论据种类：
事实论据：五代后唐庄宗李存勖先盛后衰、先成后败的历史事实，例据典型而有说服力。
理论论据：
满招损，谦得益。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
作用：使论证精辟透彻，发人深省。
4、《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作《伶官传》。
（1）、最能体现这段文字主要观点的是哪两句？
（2）、这里运用了哪两种论据？
（3）、作者用什么办法来突出中心论点？
5、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
（1）、从这里可以看出，本文的中心论点是什么？
（2）从这里可以看出，本文的主要论证方法是什么？
（3）从这里可以看出，本文的主要论据是什么？
6、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
（1）、这段文字引自哪篇文章？作者是谁？
（2）、在“方其系燕父子以组，函梁君臣之首”句中，“以组”充当什么句子成分？“函”字是什么用法？
（3）、将“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”翻译成现代汉语。
（4）这段文字给了我们什么人生启示？
（5)这段文字主要运用了哪些论证方法？