2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册9.2《项脊轩志》（课件40张）

(共40张PPT)
《项脊轩志》
归有光
部编高中语文选择性必修下册
予读震川文为女妇者，一往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，惟此可歌可泣之精神，长留天壤。
——黄宗羲
归有光生平坎坷，历经幼年丧母、科场八次落第、青年丧妻、家道衰落和叔伯不睦的挫折，但善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。被人们称为“今之欧阳修”，成为明代伟大的散文家。
作者简介
归有光（1506—1571），字熙甫，明代昆山人，号震川，又号“项脊生”，世称“震川先生”。
累世不第的寒儒家庭。
后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。
刘禹锡—— 梁启超——
蒲松龄—— 鲁 迅——
陋室
饮冰室
聊斋
绿林书屋
解题
项脊轩:
书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。
追念祖先
其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。
言其窄小
如颈背之间，故名。
志:
“记”的意思，它散文的一种，记叙事物、抒发感情的一种文体。
自号项脊生
项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。。
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。
判断句
一丈见方
旧日的，原来的
名作形，南边的
名作状，向下
每当
桌子
环顾
光线不明
漏下
朝着
超过
放置
得到
日光
一间老屋
小轩旧貌 ：狭小，老旧，破漏，阴暗
项脊轩，旧南阁子也。
“旧南阁子”交代了作者的家庭曾是当地的名门望族，“项脊轩”得名于作者的远祖归道隆，他是作者生命中重要的男性之一。这个判断句看似平缓，实则充满了自豪感。
余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
稍微，略微
修缮，修理
名作状，从上面
开
名作动，砌上围墙
名作动，环绕
同“挡”，抵挡
混杂地
状语后置
栏杆
增添光彩
摆满
吟咏诗文
伏下
仰起
端坐
自然界的一切声响
引申为美好的样子。
错杂
一间老屋
修葺后的书斋有什么特点？描写中流露出作者怎样的情感？
轩中人的喜悦、悠闲、恬然自得之情以及他的沉静、淡泊、勤奋之性。景可爱,情可喜,情景交融。
一间老屋
小轩新貌:明亮，清幽，雅致
室仅方丈，可容一人居。
每移案，顾视无可置者。
狭小
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。
破漏
又北向，不能得日，日过午已昏。
阴暗
修缮前后的项脊轩：
修缮前
修缮后
稍为修葺，使不上漏。
不漏
前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，
室始洞然。
明亮
杂植兰桂
庭阶寂寂
明月半墙
桂影斑驳
幽雅
多可喜
鲜明对比
修 缮
情感
两种
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
文眼，情感线索，承上启下
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
读书之乐，环境之美。
可喜
大家庭的衰败——哀痛及失落
慈母早逝——悲痛、怀念
祖母亡故——愧疚（祖母重托难以为继）
夫妻永诀——睹物思人，物在人亡（物是人非）
可悲
小组探究四件事的细节描写，说说这些细节描写分别在什么地方，写出了什么情感，并试着将这种情感读出来。
诸父异爨
回忆母亲
追忆祖母
追忆亡妻
先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
一个大家族的分崩离析。
归有光《归氏世谱后》记载，当时流传“县官印不如归家信”的说法，家族一时兴旺可见一斑。归有光的曾祖父归凤中举之后做过城武县知县；祖母的祖父夏昶，为永乐年间进士，宣德年间官至太仆寺卿。而他的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，他不甘心家道中落：“然天下之事，坏之者自一人始，成之者亦自一人始。仁孝之君子能以身率天下之人，而况于骨肉之间乎？”他急切希望通过自己一人博取功名，从而光耀祖宗，重振门庭。
家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。
关爱儿女的温婉慈爱母亲形象
为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？
真实感人的细节
余泣，妪亦泣。
一、归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。只能从他人的只言片语中去拼凑母亲的点点滴滴，每一个小细节于他而言都如同至宝。
二、对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。从老妪的角度写，会更真实。
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
细节描写语言描写
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” ——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。
阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”
——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。
顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”
——情意真诚，嘱咐庄重。
真实感人的细节
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）
从客观的记述中寄予深长的感叹
语未毕，余泣，妪亦泣
情动于中，有泪无声，含蓄而有节制
令人长号不自禁
情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控
悲
情感表达极有层次
由内向转为外露
由沉稳渐趋强烈
项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母
诸父异爨
内外多置小门，墙往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
回忆祖母：
“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
多可悲
回忆母亲：
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”
先妣尝一至
思念悼亡之情
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃jiōng牖yǒu而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
为：表判断，是。
扃牖：扃，关闭。牖，窗户
久之：时间长了。之：音节助词，无实义
以：凭借
凡：总共
焚：被焚毁
殆：恐怕，大概，表示揣测的语气。
叙写自己闭门苦读的情景及小轩多次遭火未焚的事情。
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”妻子在世时，和作者之间一定有过很多甜蜜的对话，为什么作者偏偏对这一句记忆犹新呢？
妻子以作者及其书房为荣，带给作者被崇拜与仰慕的快乐，而且，妻子把自己娘家的温暖又重新注入作者寂寞的生活里，所以作者在文章中特别记录了这句话。
为何要写枇杷树？
寓意：
睹物思人、物在人亡
科考高中、金榜题名；家庭美满、事业成功
补记：怀念亡妻
悲
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
生前
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
死后
室坏不修。
喜
借一阁以记三世之遗迹。
——清 梅曾亮
慈母早逝——悲痛、怀念
祖母亡故——愧疚（祖母重托难以为继）
夫妻永诀——睹物思人，物在人亡
——扣扉问食
母亲
——温婉慈爱
祖母
——至轩过余
——怜爱期望
亡妻
——凭几学书
归宁妹语
——琴瑟和谐
三个女人
作者的情感
怀念，愧疚
动 作
语 言
侧 面
家族分崩（一悲）（诸父异爨——叹息感伤）
怀念亡母（二悲）（扣扉问食——温婉慈爱）
怀念祖母（三悲）（至轩过余——怜爱期望）
四个细节，四个层次，
依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。
怀念亡妻（四悲）（凭几学书——恩爱难忘）
本文小结
本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
间书斋
种感情
世变迁
个女人
项脊轩，旧南阁子也
多可喜，亦多可悲
祖辈，父母辈，自己
先大母，妪，先妣，妻子
件事情
修葺项脊轩；诸父异爨、老妪忆母、大母励志、
回忆亡妻
一
两
三
四
五
本文小结
写作特色：
1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
细微之处见真情，平平淡淡才是真
娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”
母亲
慈爱
祖母
大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
亡妻
吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
期望
恩爱
选取生活中的小事
善于抓住生活中的典型细节，如小鸟啄食、风移影动的景物细节，东犬西吠的场面细节，母亲、妻子动作言语细节。特别是写祖母看望和勉励孙子的场面，对于作者来说，是亲身经历之事，作者既不以写景状物为抒情之起点，也不以人物旁白为叙事为主线，而是采用直接抓住最有特征的三个细节来层层描写。祖母这些语言、动作描写，具有鲜明的个性特征，浓浓的生活气息。
2、善于利用细节描写。
祖母
1.大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
2.比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”
3.顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”
1.语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。称“束发”童为“若”，而又“大类女郎”，其爱怜欢喜之情、笑谑嬉戏之态，跃然纸上。
2.老人家的喃喃自语，分明是多年忧虑中透出的殷切希望。
3.其嘱咐之庄重，语气之谆谆，情意之真诚，爱怜之催人泪下，怎能不使作者“瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁”呢？作者无意于雕琢，只是依次将事情如实道来，却十分真实感人。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限，言有尽而意无穷
“清水芙蓉”胜过“浓妆牡丹”
3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。（白描——“不事修饰，尽得风流” ）
小结
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。
无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。
或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。
这段话又流露出作者怎样的情感？你更喜欢作者写的哪个结尾？请说一说理由。
有几分对世俗的不屑也有几分对科举未第的自嘲，更多的是日夜青灯书卷相伴不扬眉吐气瞬目不止步的奋斗精神。虽有痛楚但也有豪情与志气。表明自己不甘 于永远处在“败屋之中”的志愿
项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？”
昧昧一隅
功成名就
原文章结尾
19岁时文章结尾直抒胸臆，昂扬向上，充满抱负理想；
三十几岁时文章结尾以景结情，含蓄悠长，余韵无穷。
由此表明每个年龄的不同表达，是因作者人生阅历发生了变化，文字的表达方式也相应发生了变化。
“庭有枇杷树”
“又杂植兰桂竹木于庭”
“偃仰啸歌，冥然兀坐”
“余久卧病无聊”
“风移影动，珊珊可爱”
“今已亭亭如盖矣”
相同：这两篇文章都体现了中国人对亲人、家庭、家族的重视。李密不愿为官而要奉养祖母，体现的是感人至深的孝道；归有光体现的是对家庭，家族的珍视。
不同： 《陈情表》感人因为作者的孝心本来感人，也因为作者精心撰写文章十分感人。
《项脊轩志》是“志”，是作者自抒情意之文，虽然不无法度，但毕竟可以随性落笔，写景物，绘细节，记言语，不求感人自有动人之处。
《项脊轩志》与《陈情表》是两篇传情佳作，比较两篇文章异同。
（1）“闺”一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关，女子的住室称“闺房”，没结婚的女子被称为“闺女”。文中“中闺”指内室或妇女的卧室。（待字闺中）
（2）“先大母”已去世的祖母。在称谓前加“太”或“大”表示再长一辈，如太后(帝王的母亲)、大父(父亲的父亲)、大母(母亲的母亲，即祖母)。在称谓前加“先”表示已死去，用于敬称地位高的或年长者。“先妣”，已去世的母亲。《礼记》：“生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰嫔。”故去世的父亲称“先考”，去世的母亲称“先妣”。
本文文化常识小结
（3）束发。古代男子到了十五岁，要把原先的总角解散，
扎成一束盘在头顶。古人以十五岁为成童(即长到一定年龄的
儿童)之年。古时男子二十岁行加冠礼，即戴上表示已成人的
帽子，表示成年。但体犹未壮，故称“弱冠”。
（4）“象笏”。象牙手板。古臣僚上朝皆持手板，用玉、象
牙或竹片制成，用以指画或记事。据《明史·舆服志》，一品
到五品官员上朝用象牙做的手板。
本文文化常识小结
冬天花败，春暖花开。有人离去，有人归来。
本课结束