秦兵马俑

秦兵马俑教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。　　3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。　　4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。课前准备：兵马俑的资料。教学时间：二教时教学过程： 　　　　　　　　　　　第一教时一、导入新课　　秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。　　思考：秦兵马给你的印象是什么？三、检查、交流：　　1、指名朗读生字、找出新词。　　　2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。　　南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。　　所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。　　昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。　　若有所思：若：好像。好像在思考着什么。　　惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。　　跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。　　久经沙场：形容参加过多次战斗。　　绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。　　身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。　　3、朗读词语。　　4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。　　（1）写秦兵马俑和它出土的地方。　　（2）写秦兵马俑规模宏大。　　（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。　　（4）写将军姿态。　　（5）写武士姿态。 　（6）写骑兵俑姿态。　　（7）写车兵俑姿态。　　（8）写弓弩手姿态。　　（9）写马俑姿态。　　（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。　　（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。　　5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）四、精读第二段　　1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）　　　2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）　3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）　　（1）这是什么句？（双重否定句）　　（2）换一种说法。　（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）　　　　走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？　4、有感情地朗读课文第二段。五、指导写字　1、老师示范。　2、学生描红。六、作业　抄写词语　感情朗读课文　　　　　　　　　第二教时一、复习　　1、听写词语　　2、课文除了写兵马俑"规模宏大"，还写了什么？二、精读第三段　　1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）　2、自学课文第三段完成表格。　　　　　　兵　　马　　俑　　　　　类型众多　个性鲜明　　　　　将军俑　　久经沙场，肩负重任　　　　　武士俑　　威武凝重　　　　　骑兵俑　　勇猛善战　　　　　兵车俑　　分工明确，各司其职　　　　　弓拏手　　张弓搭箭，神情专注　　　　　马　俑　　形体健壮，跃跃欲试　3、朗读有关语句。　　　4、学习第10节引读　　　5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。　　　三、齐读最后一段　　　　1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。　　　　（"举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物"与"这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。"）　　　　2、找出两句中的一对近义词。（"举世无双"与"绝无仅有"）　　　　3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。　　四、总结课文　　　1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。　　　2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。　　五、作业　　　　　有感情地朗读课文。　　板书：　　　　　　　　　　　　　规模宏大　　　　　19　秦兵马俑　　类型众多　　举世无双　　　　　　　　　　　　　个性鲜明