2022届高考写作思维训练（二）——独创性（课件24张）

(共24张PPT)
恩格斯：“思维是世间最美丽的花朵。”
我国著名的科学作家高士其好：“当今，国家与国家的竞争，是科学的竞争，是技术的竞争，同时也是教育的竞争，但归根结底却是人才的竞争。而人才的培养成长，其关键在于思维，在于科学的思维。”
马克思说：“语言是思想的直接现实。”
叶圣陶先生说：“语言文字上的毛病就是思想上的毛病。”
思维的品质：
广阔性——思维训练的突破口。
独创性——是思维训练的主攻方向
深刻性——思维训练的终极目标
写作思维训练（二）
——独创性
一、思维训练的主攻方向——独创性
杨万里：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
如果借用“荷花”比喻文章，那么思维就是“日”，文章的“别样红”，映射出思维独创性的光辉。
现在的教育是为下个世纪培养人才，这人才必须能适应“三个面向”的需要，他们应是勇于进取的创造之才，决非人云亦云的等闲之辈。这种指导思想，在选拨人才的高考作文题中就有体现。
创新是人类发展永恒的主题，是“一个民族进步的灵魂”，是21世纪的通行证。
症结：究其根本，难在思维；而思维难的症结，主要又在于其独创性。
优势：青少年有着很强的进取心，这正是培养其独创性极其有利的一面，议论文的写作训练，正是培养和发展思维独创性的极好途径。
学生普遍觉得作文难，难在哪里？
古人云“意新词不俗。”
训练一：对成语进行反思。
1、开卷有益
《开卷未必有益》
2、班门弄斧
《班门正好弄斧》
3、玩物丧志
《玩物可以长志》
4、墙倒众人推
《推倒旧墙，才能立新墙》
5、杞人忧天
《生于忧患，死于安乐》
6、艺高人胆大
《胆大人艺高》
成语是人们长期习用、意思精辟的用语，它反映了一种思维的定势。但独创性就是要突破传统的思维定势，开辟新的领域。在议论文独创性思维训练的起始阶段，可从对成语进行反思开始。
试反思：①良药苦口利于病；②没有规矩不成方圆；③当一天和尚撞一天钟。
训练二：据材料自拟能揭示论点的题目。
据报载，神农架林区野猪曾一度为患，有人想出在电线杆上装高音喇叭、播放狮叫虎吼的声音吓唬野猪的办法。开始倒很有效，后来，野猪非但不怕，反而拱倒了电线杆。
（1）适者生存；
（2）不能姑息迁就；
（3）骗，终非长久之计；
（4）动动真格如何；
（5）要顺应时代潮流
（6）改革才会有发展；
（7）弄虚作假者戒；
（8）既要声势，更要行动；
（9）形式主义要不得；
（10）做个“野猪”又何妨。
十个题目的思维特点：
（1）（5）（6）显得浮泛扣训练材料不紧。
（2）对材料的理解有偏差。
（3）（7）（9）属于纵向引申。
（4）属于横向扩散。
（8）属于辩证反思。
（10）属于逆向否定。
十个题目的优劣：
（3）（4）（7）（8）（9）（10）均可。
（8）最好。
（10）显得标新立异，从作反形式主义的勇士的角度来写，但应排除“一度为患”这消极的一面。
点评：
注意事项：
1、爱护嫩芽，赞扬一星半点的火花。
教师在训练时要敏锐地抓住学生得创性思维一星半点的火花，加以赞扬，甚至鼓吹。
2、做好“指路”、“搭桥”和“交钥匙”的工作。
“指路”：指树立目标、激发兴趣，尤其要鼓励学生积极进取的好奇心。爱因斯坦说：“思维的发展，在某种意义上说就是对惊奇的不断摆脱。”
“搭桥”：给学生提供一些阅读的范文，以便借鉴，学生对一些“反弹琵琶”的文章是感兴趣的。
“交钥匙”：授之以法，教给一些分析解决问题的思路和方法。
3、防止发生偏差。
独创性，求异思维是可贵的，但决不等于故意唱反调、越怪越好。训练时，要防止学生走进以荒唐怪诞为荣的死胡同。
一、独创性思维训练的方法
一、反弹琵琶，引发逆向思维
二、旁敲侧击，引发侧向思维
三、纵横驰骋，引发多向思维
有人将独创性讲得玄而又玄，充满了神秘感。其实独创性主要源于求异思维，就其思路而言，大体上有如下四条。
一、反弹琵琶，引发逆向思维
刘熙载：“正面不写写反面，本面不写写对面、旁面.”
学生写作问题：
长期以来形成了思维定势，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。
逆向思维的方法：
它是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。
逆向思维的的好处：
这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的、非常奇特而又绝妙的创新思维方法。
如果同学们能够运用逆向思维方法的来作文的话，写出来的文章就有独创性。
例一：
“扬州八怪”之一郑板桥，为一李姓男寿星写了一首祝寿诗，适逢滂沱大雨，寿典难以继续，众人皆叹奈何，郑板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。”此时，旁观者嘘声四起，郑板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。”郑板桥停笔，立刻掌声四起。
点评：郑板桥能赢得一片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出了令人羡慕不已的突破性发明创造，是郑板桥的逆向思维助他赢得掌声。
例二：《一位普遍的人》——如果仅从字面“普遍”二字去作文章，恐怕很难出佳作。如果在题眼“普通人”并不“普遍”的一面，“普通人”有着崇高的思想境界，有颗“金子”般的心，那么文章就显得深刻多了。
例三：《牵牛花》——一般人多赞美它那勇于攀登、奋发向上的精神；而讽刺它沿着绳索树枝向上爬，或趋炎附势、不能自立的软骨头，就更新颖了。
例四：《雪》——一般人会联想到它那纯洁美好的品质和洁白如玉的美德；而写它虚伪、软弱、藏污纳垢、粉饰、怕见太阳的一面，就与众不同了。
穿透障碍法，是写好作文的重要方法之一。有些作文题，仅从字面上分析，从正面去思考，很难找到突破口，或者说仅从字面意思顺向去立意难以写出新颖、深刻的文章来。此时，如果我们突破思维定向的障碍，不按常规走路，在文题适当的位置暗添一个“不”字再去立意、构思，或对原概念和定义给以全新的解释，提出与一般人不同的观点和见解，或许能写出立意深刻、新颖、能振聋发聩的佳作来。
小试牛刀：以“爱”为题，进行立意训练。
立意一：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来……
立意二：我希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的；
立意三：我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气。
立意四：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。
点评：前三种立意虽也正确，却不如立意四采用逆向思维，避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。
二、旁敲侧击，引发侧向思维
侧向思维的方法：在特定条件下，通过“旁敲侧画”、曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面扩展和扩广，从新的角度探索被人们忽视的解决问题。
与逆向思维的区别：侧向思维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观念，获得新的结果，产生新的创造。
著名美术家齐白石老人有句名言：“画人所不画，不画人所画。”
美国著名科学家，电话的发明人贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西。”
《孙子兵法》云：“先知迂直之计者胜。”
例一：宋徽宗时的一次科举考试，主考官出了一个画题《深山藏古寺》。
有的在山腰间画座古寺，有的把古寺画在丛林深处。寺呢？有的画得完整，有的画出寺的一角或寺的一段残墙断壁……
主考官：均不满意，原因是这些画均体现了半藏而不是全藏，与画题无法吻合。
有一幅画：在崇山之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。
点评：仅这么一个挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表现得含蓄深邃淋离尽致：和尚挑水，不是浇菜煮饭，就是洗衣浆衫，叫人想到附近一定有寺；和尚年纪老迈，还得自己挑水，可见寺之破败，可见寺一定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全藏在深山之中。
主考官：连连点头，称：“好，这才是‘魁选’之作呀！”这位画师的高明之处就在于他运用了“旁敲侧画”、曲径通幽的侧向思维，选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。
例二：
周恩来总理在他的政治生涯中，思路活泼多变的事例不胜枚举。20世纪50年代，在一次中外记者招待会上，一个外国记者问周总理中国的人民币有多少基金。显然这是一个带挑衅、嘲讽性的问题，讽刺我国发行的人民币没有黄金储备。
如果直接说我们的黄金储备不多，有失国人、国家的尊严；如果硬说我们有充足的黄金储备，又不符合事实。回答好这个问题，确实有很大难度。
总理采取迂回的方法从容不迫地回答：“十八元八角八分”。(当时人民币票面值是十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分，加起来共十八元八角八分)。
点评：侧向思维的要义在于“他山之石，可以攻玉”，借助系统之外的信息、知识、经验来解决面临的难题。
小试牛刀：以《可爱的家乡》为题写作。
构思1：写家乡的山美、水美、人美，写家乡的土特产，写家乡的……
点评：当然写这些东西未尝不可，但写多了，会觉得腻味，毫无新颖感。
构思2：写家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化。
点评：妙用侧向思维，摒弃从众心理，避开大道走小径，体现了时代风貌，创意新奇，别开生面。
三、纵横驰骋，引发多向思维
多向思维的方法：实际上就是上述两种思维的形式和其他发散形式的综合，它要求发挥思维的活力，从正反、上下、内外、前后、古今、中外等多方面去思考问题，从中找出最佳角度，确定最新立意。
一个景点、一种物体，总有几个侧面，或前面，或后面，或高度，或厚度；也总有它的形状、色彩，甚至声音、味道、动态、静态；作为高级动物的人类，更有其音容笑貌、言行举止、神情姿态、品行特点等几个方面。用一句话概括地说，世界上的万事万物都具有立体感的多侧面的固有特性。这样，同一事物，选择的角度不同，它展现在人们面前的性状、面貌也会不同。
苏轼《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
古人曾云：一树梅花万首诗.
世界著名画家达·分奇的老师佛罗斯奥说过的那样：即使同一个鸡蛋，只要变换一个角度看它，形状便会立即不同了。
例一：以《由牛所想到的》立意。
1.从牛作业时昂首向前的形象，想到人们生活中应象牛一样充满活力、负重不辞；
2.从牛到“韧”劲、“强”劲，想到学习中遇到困难，应有一股牛劲，知难而进；
3.从牛的各种作用和牛的多方面的本领，想到不管在什么岗位上，都要像牛那样耕田、运输、提供牛奶……全心全意为人民做贡献；
4.从牛的反刍的生理特点，想到学习也应有琢磨精神，要有温故而知新的良好习惯；
5.从牛吃的是草，挤出的是奶，想到“我为人人”的高尚品格……
例二：以“滥竽充数”为话题作文。
立意1：批评南郭先生不懂装懂，自欺欺人，蒙混过关的行径。
点评：这样的构思，未尝不可，但这个议题却已被人们写滥了，这是“啃别人嚼过的馍”，且显得过于陈腐。
立意2：批判齐宣王喜欢听合奏，给人以蒙混过关的机会，反映出管理制度落后之意。
点评：新鲜又有时代色彩。
立意3：批评其他乐师只管自己吹竽不管他人怎样，对南郭牌“水货”毫无觉察，或觉察了却不愿或不敢举报的好好先生哲学和胆小怕事的怯懦行为。
点评：有现实教育意义；
立意4：赞扬齐宣王挨个儿听吹竽，说明制订评估办法、设立考核标准的重要性。
点评：这个立意更有新时代的气息。
小试牛刀：《我的亲人》
构思1：通过“手”来写父亲。
构思2：通过“恨”来写爸爸。
构思3：通过“备忘录”来写妈妈。
构思4：通过“笑”来写老师。
构思5：通过“傻气”来写哥哥。
巩固训练：阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
有个人买了一件贵重的瓷器，店员用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废纸破布没有用，是累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果，运输途中箱子掉在地上，瓷器摔碎了。
请根据你读材料后所产生的联想或感悟写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文。不要套作，不得抄袭。不少于800字。
祝你成功！