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［统编小学语文教科书 四年级下册 第六单元］
19小英雄雨来
【教学目标】
用较快的的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因
能认读本课的生字、多音字、书写课后生字
能用列小标题的方式把握课文的主要内容
体会还乡河景色描写的作用
教学重点
练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。
教学难点
理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
【设计理念】
《小英雄雨来》既完整的交代了事件的全部过程，又有着非常深刻的思想内涵，通过学生认真与文本“对话”，认、读、勾、画、圈、点、提炼等各种方式，做到对文本入情入景的读，细心细致的品，最后达到对文章情感的体悟、文章写法的领悟、文章思想的觉悟，引导学生树立正确的历史观。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
一 、谈话导入，引出人物
（一）情景再现：如果你有机会走进唐山丰润区的还乡河公园，顺着蜿蜒的河水，曲折的小桥，就会不知不觉的来到管桦园，走进“小英雄雨来纪念广场”，在那里或许你会被石壁上的一幅幅故事吸引，或者会立足在小英雄雨来的塑像前，久久凝视间，思绪间记忆又回到了那个烽火连天的抗日年代，耳边回响的是小英雄雨来的故事。
（二）介绍作者：给我们讲故事的人叫管桦。儿时的管桦常和本村、邻村的孩子们一起站岗放哨，在树上瞭望敌情，在水泽旁巡防，为八路军带路、打掩护、送鸡毛信。成年后的管桦做随军记者，亲眼目睹了一个十三四岁的孩子为八路军引路而牺牲的故事。“雨来”这个小英雄，是融合作者个人经历、成长中的见闻和思想感情而创作出来的形象。
（三）探讨主题: 今天我们在读故事的过程中，要结合本单元的成长主题边学习边思考：为什么我们称他为小英雄呢？雨来是如何从一名小男孩子成长为一名小英雄的？
【教学意图】：由“结论证明式”传授教学转向“意义发现式”导读式教学，引发学生的研究兴趣，在阅读中寻找答案。
认读字词，理清脉络
（一）初读课文：请打开语文书78页，你会发现这是篇课文比较长，是一篇接近3000字的小说，请你快速的默读课文，初步通过文章的六个部分，感受下故事的发展脉络。
（二）认读词语：课文读完了，不知道这些词有没有成为你理解课文的拦路虎？来和我一起读一遍。
（1）读音
读准字音、（晋察冀、柳絮、扭身、姥姥 、吧嗒、塞在怀里 唔哩哇啦
糠皮 枪栓 捆绑 劫难 枪毙 扒开 尸首 ）
（2）词意
解决了生字的读音，你在略读的过程中是否也被一些少见的词给难住了呢，让我们一起看看它们的意思。（解释晋察冀、趔趄、推推搡搡）
（3）多音字
通过词语和句子的对比认读多音字“还、扎、弹、拧”还有一个多音字，容易读错还容易写错，我们来单独认读一下,膊这个字单读时念“ bo 二声”在胳膊一词中读轻声。写的时候更要注意不到多了钩少了点。（放膊字的视频）。
（三）理清脉络:顺利解决了了字词障碍，让我们回到课文中来。我们知道一篇小说最重要的就是塑造人物，我们要想知道“雨来”是如何从一个小男孩成长为一个小英雄，就要走进发生在他身上一个个故事，请再次回顾文章，在小说的六个部分，分别都讲了哪些故事呢？让我们翻开书78页，再读一遍第一部分，思考这一部分写了雨来的什么事，你能不能试着用几个字或者一个词来概括故事内容呢？
读完了第一部分，我听见孩子们脱口而出说雨来“游泳本领高”。这是一种有效的学习方法叫短句概括法，在课后的练习中书上给了我们提示，这么长的文章，我们用一个短语概括了主要内容，我们把它作为这一段的——小标题。这是一种把书读薄，并迅速理清文章脉络的方法，你能不能像这样，给其他六部分的内容用一个短语拟小标题？请细读每一部分，试一试。
课件出示：
第一部分：游泳本领高 第二部分：上夜校读书
第三部分：掩护李大叔 第四部分：与鬼子斗争
第五部分：河沿上的枪声 第六部分：雨来没有死
小标题的形式是多样的，可以是短语，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。所以说答案不是唯一的，只要你写的符合这部分故事的主要内容就可以，在本单元剩下的课文中你可以继续运用这样的方法快读的理清课文脉络。
【教学意图】：利用小标题来把握课文的主旨能有效的引导学生在阅读中对信息点进行梳理、整合、概括、提炼、从而迅速了解文章脉络，提高阅读能力
三、理解课文、初识人物
这节课的题目是“小英雄雨来”，同学们看看小标题，你能看出那几个部分和小英雄有关？同学们看出来是3-6。那么能不能将1.2部分删除呢？请说说你的理由。正如孩子们所说，有1.2部分的铺垫，才有了下文雨来斗争，脱险埋下了伏笔，这也是雨来从一个小男孩成长为一个小英雄的必经之路。
我们来细读第一部分，这一次请听朗读，边听边画出雨来游泳本领高的句子，并想一想，作者是怎么样写雨来的游泳本领高的？
（1）读好句子
（2）交流：怎样写雨来游泳本领高？
A游泳样式多：会“藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮”。
B比较：雨来仰浮的本领最高。
C动作描写：“扎进河里、露出小脑袋，像鸭子一样抖着头上的水”。
（3）交流：我从这里发现雨来是个（ ）的孩子？喜欢游泳、游泳本领高、灵活、敏捷、调皮、机智、可爱……
【教学意图】：这一部分是对小英雄雨来初步的认知，了解他日后能成为小英雄必备的一些性格特征，也为日后人物的成长做了铺垫。(共23张PPT)
2022春部编版语文
四年级 下册
统编版四年级下册第六单元
（第一课时）
【儿时】
站岗放哨，在树上瞭望敌情，在水泽旁巡防，为八路军带路、打掩护、送鸡毛信。
【成年后】
随军记者，亲眼目睹了一个十三四岁的孩子为八路军引路而牺牲的故事。
“雨来”这个小英雄，是融合作者个人经历、成长中的见闻和思想感情而创作出来的形象。
管桦
（1922 —2002）
原名鲍化普
河北丰润人
为什么我们称他为小英雄呢？
雨来是如何从一名小男孩子成长为一名小英雄的？
一篇接近3000字的小说
由六个部分组成的，
请你快速地默读课文，
每个部分都分别写了什么内容？
请按下暂定键开始吧。
[bó]
[gē bo]
小标题——迅速理清文章脉络
完成语文书上84页的课后题
怎样写雨来游泳本领高？
(1)游泳样式多：会“藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮”。
(2)比较：雨来仰浮的本领最高。
(3)动作描写：“扎进河里、露出小脑袋，像鸭子一样抖着头上的水”。
我从这里发现雨来是个（ ）的孩子？
这样一个生活中调皮可爱的孩子如何成长为小英雄呢？我们下节课继续学习。
谢谢聆听
