(共17张PPT)
2022春部编版语文
四年级 下册
26宝葫芦的秘密
（第二课时）
（节选）
慈爱
天真调皮
爱听故事
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张三 —— 劈面得了一个宝葫芦 —— 想吃水蜜桃，达成心愿
李四 —— 游龙宫，得到宝葫芦 —— 想要大花狗，达成心愿
王五 —— 好孩子让奶奶换衣服，得到宝葫芦 —— 过上好日子
赵六 —— 掘地掘出了一个宝葫芦 —— 过上好日子
主人公
来历
作用/结果
陈七、徐八、宋九……
智慧
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合理想象
补充细节
扩编故事
详说经过
介绍主人公
补充起因
添加地点
说说结果
添加时间
合理想象
补充细节
张三要去做什么？怎么劈面遇见了一位老神仙？
张三是个什么样的人？
老神仙为什么要送他宝葫芦？
张三的心愿实现了吗？他过上了怎样的生活？
宝葫芦的故事
宝葫芦的故事
今天天气特别好，太阳暖暖地照着大地，人们都相互约着出门来玩。但是张三却在家发愁，因为他家太穷了，吃了上顿没下顿。张三是个心地善良的医生，别人生病都会来找他看病，他总是热情地帮助大家治病。遇到穷人买不起药，他也会送药不收钱。时间久了，他也越来越穷，家里也没有剩下来的药了。
张三看着药柜里空荡荡的抽屉，决定上山去采草药。他背着装药的篓子，拿着采药的锄头，就出发了。来到村子后的大山上，张三到处寻找，希望能多找到些草药。他一路走一路找一路挖，累得筋疲力尽，口干舌躁，他真希望能吃上一个又大又甜的水蜜桃啊！
这时，迎面走来了一位白发白胡子的老人，他笑眯眯地对张三说：“张三，你心地善良，总是无私地帮助穷人，今天我要送你一件宝物，你收好了！”他刚说完，张三的手上就出现了一个小巧可爱的葫芦。张三非常吃惊，抬头一看，白胡子老人已经不见了。张三知道，这肯定是天上的神仙。
这宝葫芦有什么用呢？张三想：“我要吃水蜜桃。”没想到，他面前马上出现了一盘水蜜桃。他开心地拿起一个桃子就啃起来。他边吃边想：“这宝物太神奇了！我以后就不用这么辛苦地上山采药了，我可以让宝葫芦为我变出各种草药啊！”
宝葫芦的故事
我来给你们讲个故事。这个故事是张三和宝葫芦的故事。你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”你猜的没错，就是那种有着神奇力量的宝葫芦。
话说今天天气特别好，太阳暖暖地照着大地，人们都相互约着出门来玩。但是张三却在家发愁。为什么呢？因为他家太穷了，吃了上顿没下顿。你肯定要问：“张三为什么这么穷啊？”我告诉你吧，张三是个心地善良的医生，别人生病都会来找他看病，他总是热情地帮助大家治病。遇到穷人买不起药，他也会送药不收钱。时间久了，他也越来越穷，家里也没有剩下来的药了。
张三看着药柜里空荡荡的抽屉，决定上山去采草药。没办法，如果又有穷人来看病，他就是想送药也没得送啊，你说是不是？他背着装药的篓子，拿着采药的锄头，就出发了。来到村子后的大山上，张三到处寻找，希望能多找到些药草。他一路走一路找一路挖，累得筋疲力尽，也口干舌躁，他真希望能吃上一个又大又甜的水蜜桃啊！这时，你猜，发什么了什么事？嘿，迎面呀，走来了一位白头发白胡子的老人。他笑眯眯地对张三说：“张三，你心地善良，总是无私地帮助穷人，今天我要送你一件宝物，你收好了！”他刚说完，张三的手上就出现了一个小巧可爱的葫芦。张三非常吃惊，抬头一看，白胡子老人已经不见了。张三知道，这肯定是天上的神仙。
你肯定又想问了，这宝葫芦有什么用呢？张三也是这么想的。不过这个时候他太渴了，他就想：“我要吃水蜜桃。”呀，没想到，他面前马上出现了一盘水蜜桃。他开心地拿起一个桃子就啃起来。他边吃边想：“这宝物太神奇了！我以后就不用这么辛苦地上山采药了，我可以让宝葫芦为我变出各种草药啊！”小朋友们，你说这个宝葫芦神奇不神奇！
合理想象
口头语表达
补充细节
加入互动
扩编故事的方法
一……就……
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遇到困难 产生幻想 期待结果
不会解算术题
得到宝葫芦
顺利解题
向日葵长得
不好
得到宝葫芦
向日葵长得
不能再棒
与同学闹矛盾
得到宝葫芦
解决矛盾
8
遇到困难 产生幻想 期待结果
不会解算术题
得到宝葫芦
顺利解题
向日葵长得
不好
得到宝葫芦
向日葵长得
不能再棒
与同学闹矛盾
得到宝葫芦
解决矛盾
只不过是幻想罢了
品童心
读童言
说想象
阅读童话的方法
感受童话的奇妙
体会童话人物的形象
合理想象
口头语表达
补充细节
加入互动
扩编故事的方法
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［统编小学语文教科书 四年级下册 第八单元］
26 宝葫芦的秘密（节选）
【教学目标】
1.认识“撵、矩”等生字，读准多音字“冲”，会写 “瘦”“舔”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解王葆想要得到一个宝葫芦的原因，感受宝葫芦的神奇，初步体会童话故事的奇妙、美好。
3.发现奶奶讲述宝葫芦故事的规律，掌握创编方法，练习创编故事，讲给同学听。
4. 通过感受故事的奇妙，产生阅读兴趣，激发阅读原著的愿望。
教学重点
深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
教学难点
根据已有内容创编故事。
【设计理念】
课文《宝葫芦的秘密》节选自张天翼的同名小说，共21个自然段，可分为四个部分。第一部分是1至4自然段，主人公王葆介绍自己和宝葫芦；第二部分从5自然段至19自然段，王葆回忆小时候奶奶讲宝葫芦的故事；第20和21自然段是第三部分，写王葆幻想自己能有个无所不能的宝葫芦。
文章结构清晰，以王葆的第一人称口吻讲述，充满了童趣。在教学中，可以通过核心问题“王葆为什么想得到一个宝葫芦”引导学生展开探究，一方面去发现奶奶的故事中宝葫芦的神奇，了解王葆的心愿，体会他迫切想要得到宝葫芦的心情，感受童话故事中人物真善美的形象；另一方面通过探索奶奶讲述故事的结构特点，进行两次创编故事，掌握生动讲故事的方法，为单元习作作铺垫。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第二课时
板块一 阅读故事，发现秘密
1.理清故事结构：
（1）激发探究兴趣：在上节课的学习中，我们认识了一位慈爱的奶奶，也认识了一个天真可爱，有点调皮，爱听故事的小男孩王葆，发现了这对祖孙俩的相处模式就是——“奶奶要求我做什么，我就让奶奶讲故事”的相处模式。王葆说——我就这么着，从很小的时候，一直听到我十来岁。日复一日，年复一年，听了又听，总也不腻。有的同学忍不住就有疑问了——为什么奶奶只讲宝葫芦的故事呢？这个故事到底是怎么的呢？宝葫芦有什么神奇之处呢？让我们一起去课文的15—17自然段中寻找答案吧。
（2）发现故事不同：虽然都是宝葫芦的故事，但这些故事都不一样。请你拿起笔，去找一找这些故事的不同之处吧。
张三——劈面撞见神仙，得到宝葫芦——想吃水蜜桃，达成心愿
李四——远足旅行到达龙宫，得到宝葫芦——想要大花狗，达成心愿
王五——作为好孩子让奶奶换衣服，得到宝葫芦——过上好日子
赵六——掘地掘出了宝葫芦——过上好日子
故事的主人公不同，得到宝葫芦的方式不同，想要的愿望也不同。
发现相同之处：但是这些故事又有很多相同之处，你又发现了吗？
故事的阶段相同：来历——作用——结果
故事的作用相同：满足王葆听故事的心愿，还有奶奶的小心机。看看王五得到宝葫芦的过程，我们就能推测出当时王葆啊正闹着不让奶奶换衣服呢。融教育于故事之中，看来这不仅是位慈爱的奶奶，还是位智慧的奶奶。
也许在下一次的故事中，就会出现一个好孩子陈七，他是因为肯让奶奶洗头发，而得到一个宝葫芦。
2.初次扩编故事：奶奶讲故事的时候也只有这样一两句话吗？当然不是，宝葫芦的故事能让王葆百听不厌，说明她的故事讲得那是绘声绘色，生动有趣。现在我们就来把宝葫芦的故事进行扩编吧。
让我们先来说说张三的故事。我们可以从这些角度来展开想象。
故事要素：时间、地点、人物
主人公：张三是个什么样的人？
（3） 起因：劈面，是迎面的意思。张三怎么劈面遇见了一位老神仙，老神仙为什么要送他宝葫芦？
经过：拿到宝葫芦后，张三有哪些神奇的经历？
结果：最后，张三过上了怎样的生活？
请根据提示，先想一想，再试着说一说。
今天天气特别好，太阳暖暖地照着大地，人们都相互约着出门来玩。但是张三却在家发愁，因为他家太穷了，吃了上顿没下顿。张三是个心地善良的医生，别人生病都会来找他看病，他总是热情地帮助大家治病。遇到穷人买不起药，他也会送药不收钱。时间久了，他也越来越穷，家里也没有剩下来的药了。
张三看着药柜里空荡荡的抽屉，决定上山去采草药。他背着装药的篓子，拿着采药的锄头，就出发了。来到村子后的大山上，张三到处寻找，希望能多找到些药草。他一路走一路找一路挖，累得筋疲力尽，口干舌躁，他真希望能吃上一个又大又甜的水蜜桃啊！这时，迎面走来了一位白头发白胡子的老人，他笑眯眯地对张三说：“张三，你心地善良，总是无私地帮助穷人，今天我要送你一件宝物，你收好了！”他刚说完，张三的手上就出现了一个小巧可爱的葫芦。张三非常吃惊，抬头一看，白胡子老人已经不见了。张三知道，这肯定是天上的神仙。
这宝葫芦有什么用呢？张三想：“我要吃水蜜桃。”没想到，他面前马上出现了一盘水蜜桃。他开心地拿起一个桃子就啃起来。他边吃边想：“这宝物太神奇了！我以后就不用这么辛苦地上山采药了，我可以让宝葫芦为我变出各种草药啊！”
3.再次讲述故事：同学们创编的故事想象既丰富又合理。不过啊，咱们还可以向王葆学习讲故事的另一个秘诀。
王葆特别擅长和听故事的小朋友互动。到课文里找一找，他有哪些妙招？
用上这样的方法，你能把你的故事再加工一下吗？试着说一说吧。
我来给你们讲个故事。这个故事是张三和宝葫芦的故事。你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？”你猜的没错，就是那种有着神奇力量的宝葫芦。
话说今天天气特别好，太阳暖暖地照着大地，人们都相互约着出门来玩。但是张三却在家发愁。为什么呢？因为他家太穷了，吃了上顿没下顿。你肯定要问：“张三为什么这么穷啊？”我告诉你吧，张三是个心地善良的医生，别人生病都会来找他看病，他总是热情地帮助大家治病。遇到穷人买不起药，他也会送药不收钱。时间久了，他也越来越穷，家里也没有剩下来的药了。
张三看着药柜里空荡荡的抽屉，决定上山去采草药。没办法，如果又有穷人来看病，他就是想送药也没得送啊，你说是不是？他背着装药的篓子，拿着采药的锄头，就出发了。来到村子后的大山上，张三到处寻找，希望能多找到些药草。他一路走一路找一路挖，累得筋疲力尽，也口干舌躁，他真希望能吃上一个又大又甜的水蜜桃啊！这时，你猜，发什么了什么事？嘿，迎面呀，走来了一位白头发白胡子的老人。他笑眯眯地对张三说：“张三，你心地善良，总是无私地帮助穷人，今天我要送你一件宝物，你收好了！”他刚说完，张三的手上就出现了一个小巧可爱的葫芦。张三非常吃惊，抬头一看，白胡子老人已经不见了。张三知道，这肯定是天上的神仙。
你肯定又想问了，这宝葫芦有什么用呢？张三也是这么想的。不过这个时候他太渴了，他就想：“我要吃水蜜桃。”呀，没想到，他面前马上出现了一盘水蜜桃。他开心地拿起一个桃子就啃起来。他边吃边想：“这宝物太神奇了！我以后就不用这么辛苦地上山采药了，我可以让宝葫芦为我变出各种草药啊！”小朋友们，你说这个宝葫芦神奇不神奇！
整天听着这样的故事长大，王葆当然对宝葫芦产生了无穷无尽的向往。在他看来，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。
板块二 品析幻想，再识人物
1.品析幻想原因：王葆都在什么情况下想到宝葫芦呢？请你自由读18-21自然段，标记出来吧。
遇到困难 产生幻想 期待结果
不会解算术题 得到宝葫芦 顺利解题
向日葵长得不好 得到宝葫芦 向日葵得不能再棒 不过是幻想罢了
与同学闹矛盾 得到宝葫芦 解决矛盾
这里还有一个省略号，王葆还会在什么情况下想得到宝葫芦呢？也许是不会写作文的时候，也许是骑自行车摔了一跤的时候，也许是……
2.代入想象故事：同学们，想一想生活中你有没有需要宝葫芦的时候，如果有了宝葫芦，你又希望能让它为你做什么呢？
3.发现矛盾症结：成长的烦恼我们每个人都有，想一想，如果王葆真的得到这个宝葫芦，它的想法都能实现了，他就真的没有烦恼了吗？他遇到的问题真正得到解决了吗？
没有用自己的大脑去思考，没有用自己的双手去实践，没有用自己的努力去浇灌，没有用自己的感情去投入，就得不到真正的成长，遇到困题也就不能真正地解决。没有付出的收获，叫做不劳而获。不劳而获是得不到真正的幸福。
4.再识童话人物：再来看王葆，我们发现，这个爱听故事，天真调皮的小男孩，也是个想象力丰富，爱幻想的孩子，而且他还有点想不劳而获的倾向呢。
板块三 延伸拓展，引发思辨
1.激发阅读兴趣：当王葆真的得到了一个宝葫芦，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？答案呀，都是《宝葫芦的秘密》这本书。课后请你找来读一读吧。也许你还会对王葆有更多的认识，也许你会从他的经历上有更多的思考，也许你会更加喜爱奇妙的童话王国。
2.延伸推荐介绍：《宝葫芦的秘密》还多次被搬上荧幕，有兴趣的小朋友也可以找来看一看。
