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[统编小学语文教科书 四年级下册 第八单元]
26 宝葫芦的秘密(节选)
【教学目标】
1.认识“撵、矩”等生字,读准多音字“冲”,会写 “瘦”“舔”等字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,了解王葆想要得到一个宝葫芦的原因,感受宝葫芦的神奇,初步体会童话故事的奇妙、美好。
3.发现奶奶讲述宝葫芦故事的规律,掌握创编方法,练习创编故事,讲给同学听。
4. 通过感受故事的奇妙,产生阅读兴趣,激发阅读原著的愿望。
教学重点
深入理解课文内容,感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
教学难点
根据已有内容创编故事。
【设计理念】
课文《宝葫芦的秘密》节选自张天翼的同名小说,共21个自然段,可分为四个部分。第一部分是1至4自然段,主人公王葆介绍自己和宝葫芦;第二部分从5自然段至19自然段,王葆回忆小时候奶奶讲宝葫芦的故事;第20和21自然段是第三部分,写王葆幻想自己能有个无所不能的宝葫芦。
文章结构清晰,以王葆的第一人称口吻讲述,充满了童趣。在教学中,可以通过核心问题“王葆为什么想得到一个宝葫芦”引导学生展开探究,一方面去发现奶奶的故事中宝葫芦的神奇,了解王葆的心愿,体会他迫切想要得到宝葫芦的心情,感受童话故事中人物真善美的形象;另一方面通过探索奶奶讲述故事的结构特点,进行两次创编故事,掌握生动讲故事的方法,为单元习作作铺垫。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
板块一 激趣导入,疏通字词
1.揭示单元主题:亲爱的同学们,今天我们要一起开启第八单元的学习旅程。从目录上,我们可以发现这个单元的文章都是童话,一篇中国童话,两篇外国童话。单元页上,也有一句唯美的导语——奇妙的童话,点燃缤纷的焰火,照亮我们五彩的梦。而这个单元我们正是要通过对课文的学习,感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
2.了解童话特点:童话大王郑渊洁说过,儿童是真正的童话大王,因为你们拥有童话创作的三大法宝——童心、童言和想象。所以你们在阅读童话时,往往能读出大人们读不到的奇妙,甚至能创作出更加奇妙的童话世界。让我们带着这三大法宝,一起走进这个单元的第一篇 童话。
首先让我们先来猜一则谜语。没错,答案正是葫芦。在中国传统文化中,葫芦往往被赋予了许多神奇的色彩。传说天上的太上老君用来装长生不老仙丹的正是一个紫金葫芦。而葫芦娃的故事更是深受小朋友们欢迎。今天我们要学习的课文正是——《宝葫芦的秘密》。
3.补充作者资料:细心的同学已经发现,在标题后有两个字,节选。结合120页下面的注释,我们知道了,这篇文章是选自作家张天翼先生的同名童话《宝葫芦的秘密》。喜爱阅读的同学可能已经读过张天翼先生的另一部童话作品《大林和小林》。张天翼先生的儿童文学创作不仅为国内少年儿童所喜爱;还先后被翻译成英、俄、法、德、日、西班牙、朝鲜、越南等多国文字,在海外出版,深受欢迎,被誉为“中国的安徒生”。他与冰心、叶圣陶并称为中国三大儿童文学大师,评论家们评论张天翼时总是会这样说——张天翼,天才作家与民族童话的锻造者,毕生保持着鲜活的童心。
此时此刻,已经有同学很着急了,宝葫芦到底有什么秘密呢?为什么说张天翼身怀童心,从这篇文章哪些地方能读出他的童心?让我们带着这些思考去读课文吧,注意读准字音,读通句子。
板块二 初读课文,初识人物
1.认读生字新词:
介绍 妖怪 规矩 乖巧 烫脚 冲着
撵上 光脚丫 拽胳膊 劈面 掘地 罢了
舔手 省心 又瘦又长 可怜巴巴
2.初识童话人物:这篇课文读起来特别有意思,仿佛是作者真的在跟我们讲故事。让我们有请故事的主人公吧,王葆。葆字在字典里有两种不同的意思,一是表示草木茂盛,二是保持,保护的意思。作家为主人公取了这样一个名字,正是喻意这个可爱的男孩永远保持童心。
3.疏理课文脉络:课文分为三个部分:1-4自然段是主人公王葆介绍自己。5—17自然段,是小时候的王葆听奶奶讲述宝葫芦的故事。18—21自然段,是王葆幻想自己也能拥有一个宝葫芦。
板块三 品读课文,了解人物:
1.拎出核心问题:王葆为什么希望自己也能拥有一个宝葫芦呢?那我们就得知道王葆是个怎样的孩子,宝葫芦的故事究竟是怎样的,它有什么神奇的力量呢?看来课文的三个部分看似没有关联,实际上却是环环相扣,吸引读者呢。
2.聚焦人物形象:那就让我们先一起走近王葆,看看他究竟是个怎样的孩子?你又从哪儿读出他的童心呢?
(1)聚焦自我介绍:自由朗读1—4自然段王葆的自我介绍,说说你有哪些发现?
预设①:王葆是个会讲故事的孩子。你看,他讲故事时,一问一答,好像就在我们面前呢?
预设②:王葆就是个普普通通的孩子。他自己说了,他和我们一样是个少先队员,而且很爱听故事。爱听故事的孩子真是有着童心的表现。
可是我要声明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你们一样,是一个平平常常的普通人。
这里有对关联词,“并不是……也不是……”。从我们听民间故事的经验来看,宝葫芦一出现,多半与神仙与妖怪有关。所以王葆先声明,他不是神仙与妖怪,他只是个平平常常的普通人。平平常常与普普通通是一个意思,这里重复用词,正是为了强调他的毫无特别之处。那他到底有多普通呢?他和我们一样,就是个平平常常,普普通通的小学生,一个少先队员,一个爱听故事的小孩子。为什么他要在开头就这样反复地声明呢?当你读完整本书后就会恍然大悟了,课后赶紧拿起整本书开始阅读吧。
(2)探索故事形象:王葆究竟是个怎样的孩子,有哪些特点呢?再读读课文5-14自然段,说说你的发现。
预设①:从王葆跟奶奶的相处中,可以发现他是个爱撒娇,有点调皮的孩子。
奶奶每逢要求我干什么,就得给我讲个故事。这是我们的规矩。
“规矩”,在词典里有这样几种解释:1.规和矩;2.礼法;法度,3.一定的标准、成规,4.老老实实,恪守本分。
孟子里有一句,不以规矩,无以成方圆。就比喻做事要遵守法则。而在课文这句话里,是第三种意思,指我和奶奶的约定。
在生活中,你有哪些特殊的规矩吗?例如说,有的同学和爸爸妈妈之前也有类似的规矩,在家里做家务攒积分,积分可以兑换购买玩具或文具等礼物。你也可以把你的规矩写下来。
这里有一对条件关系的关联词,“每逢……就得……”,也就是说没有一次例外情况。是这样吗?让我们到文章中去验证一下。
预设②:从6-11自然段的这部分,可以读到王葆的调皮,一会儿嫌水冷,一会儿嫌水烫;也可以读到了王葆对故事的痴迷和奶奶对王葆的慈爱。
“乖小葆,来,奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我,一面招手。
“我不干,我怕烫。”我呢,总是一面溜开,一面摆手。
两组“一面……一面……”的句式,就把这对祖孙俩的样子写得活灵活现。奶奶在后面追,我在前面溜,奶奶在招手,我呢,在摆手。奶奶的慈爱,孙子的调皮一下子就浮现在我们眼前了。
预设③: 第12-14自然段重点写了祖孙俩的相处过程。慈爱的奶奶总是想尽办法来照顾我,刚洗完脚,又要给我剪脚指甲。而调皮的我呢,那是想逃就逃,逃不掉就要求讲故事。
在阅读的过程中我们会产生一种熟悉感,其实在生活中,我们也常常这样和爷爷奶奶,外公外婆讨价还价,进行拉锯战。你能用朗读还原这生动的画面吗?
(3)发现祖孙深情:
你一定还关注到了这一对词语,“总是……总是……”。像这样,和奶奶的追与逃,讨价还价的画面还会出现在哪些时候呢?洗头发的时候,洗澡的时候,感冒了喂药的时候……每逢这个时候,我就在前面溜,奶奶在后面撵。撵上了,祖孙俩就开始讨价还价,要求奶奶讲故事。日复一日,年复一年,正如课文里所说——我就这么着,从很小的时候,一直听到我十来岁。
“这么着”是怎么着呢?就是“奶奶要求我做什么,我就让奶奶讲故事”的相处模式。这真是一对相亲相爱的祖孙。
看来,王葆这个孩子,真的是和我们没有什么不同,一样的天真活泼,一样的有点小调皮,一样的爱听故事。而他听了十来年的故事呀,就是宝葫芦的故事。
宝葫芦的故事是怎样的呢?为什么对王葆有着这么大的吸引力呢?我们下节课再来一起学习吧!(共24张PPT)
2022春部编版语文
四年级 下册
26宝葫芦的
秘
密
(第一课时)
(节选)
童
话
单
元
儿童是真正的童话大王。
——郑渊洁
童心
童言
想象
谜 语
青青蛇儿满地爬,
蛇儿遍身开白花,
瓜儿长长茸毛生,
老君装药要用它。
(打一植物)
葫芦
“中国的安徒生”
张天翼——天才作家与民族童话的锻造者,毕生保持着鲜活的童心。
介绍 妖怪 规矩 乖巧 烫脚 冲着
撵上 光脚丫 拽胳膊 劈面 掘地 罢了
舔手 省心 又瘦又长 可怜巴巴
我会认
冲
[chōng] 冲锋 冲刷
[chòng] 冲着 脾气冲
丫
福
舔
葵
瘦
罢
jiè
shào
yāo
jǔ
guāi
niǎn
tàng
yā
fú
tiǎn
kuí
shòu
bà
介
绍
妖
矩
乖
撵
烫
liū
溜
拽
zhuài
我会写
乖—乘
福
fú
我会写
福气
祈福
五福临门
我会写
瘦
shòu
巧记:生病的老人(“叟”指老人)。
瘦弱
胖瘦 又瘦又长
王葆
永葆童心
1
2
3
4
5
7
6
8
9
10
11
13
12
14
15
18
16
17
21
19
20
介绍自己
听故事
想宝贝
王葆为什么想得到宝葫芦?
王葆是个怎样的孩子?
宝葫芦的故事是怎样的?
它有什么神奇的力量呢?
想宝贝
听故事
介绍自己
1
2
3
4
5
7
6
8
9
10
可是我要声明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你们一样,是一个平平常常的普通人。你们瞧,我是一个少先队员,我也和你们一样,很爱听故事。
声明
公开表明、表态
1
2
3
4
5
7
6
8
9
10
11
13
12
14
15
18
16
17
21
19
20
1. 规和矩;
2. 礼法;法度;
3. 一定的标准、成规;
4. 老老实实,恪守本分。
规矩
√
不以规矩,无以成方圆。
——《孟子》
7
6
8
9
10
11
5
慈爱
天真调皮
爱听故事
13
12
14
解释说明
1
2
3
4
5
7
6
8
9
10
11
13
12
14
15
18
16
17
21
19
20
王葆
天真调皮
爱听故事
会讲故事
感谢聆听