四年级下册数学教案-7.1 《小数加减法》 西师大版
文档属性
| 名称 | 四年级下册数学教案-7.1 《小数加减法》 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-18 18:33:12 | ||
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文档简介
《小数加减法》教学设计
一． 教学内容：
《西师版》数学四年级下册第106页至107页
二．教学目标：
1．知识与技能目标：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系。
2．过程与方法目标：让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体验学习乐趣。总结方法，学生从而达到愿学，会学，乐学的境界。
3．情感态度与价值观目标：让学生进一步增强运用已有知识和经验探索，并解决新问题的意识。不断体验成功的乐趣，引导学生全情投入，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。
三．教学重.难点
1．重点：小数加减法的计算方法。
2．难点：理解"小数点对齐"的道理。
四．教学过程：
（一）激情导入，激发兴趣。
播放中国体育健儿在奥运会上顽强拼搏，夺取金牌的精神画面。
师：同学们，看到这些激动人心的画面，你们想对体育健儿说些什么呢？
生谈感受
师：今天就有一位体育明星来到了我们的课堂。（出示姚明图片）
请学生说姚明的身高（226CM）
师：你有办法算出姚明和老师身高的差距吗？（师身高165CM）
引导学生列出算式：226CM-165CM=61CM
师：谁来说说是怎么计算的？
请学生说出整数减法的计算方法。
师：你们能把226CM和165CM分别写成用米作单位的数吗？
引导学生再列出算式：2.26M-1.65M=
师：这就是小数减法，今天这节课我们就一起来学习|"小数加减法"
（板书课题）
（二）探究比较，掌握方法
（1）探索尝试：
师：这道题该得几？请每位同学拿出纸和笔试着算算看，好吧！
生独立计算，师巡视。请一位同学到前面板演。
（2）汇报交流。
师：他这样写竖式你们同意吗？
生回答
师：在做这道小数减法的时候和刚才做的整数减法相比较，你们觉得怎样啊？
引导学生说出整数加减法和小数加减法的相同和不同点。
相同点：计算方法一样
不同点：小数加减法要把小数点对齐。
（3）总结法则。
师根据学生回答，适时板书，总结出小数加减法的计算方法。
即：小数加减法，首先要把小数点对齐，也就是把相同的数位对齐，然后再按照整数加减法的计算方法进行计算。
（4）即时练习
师：请问同学们用刚才的方法算出自己的身高与姚明哥哥身高的差距。
生计算，师巡视。请学生汇报结果。
（三）设置情境，巩固算理。
师：小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商店买东西（课件显示情境）
学生列出算式：38.95+4.8=
师：位数不同的两个小数相加，这可是一个新情况，你们会算吗？
生独立尝试计算，请一位同学板演。38.95+4.8=43.75
师：你们也是这样写竖式的吗？也得这个结果吗？
生回答
师：以前做竖式的时候，任何一道题都是把末位数字对齐，这道题怎么没有把末位数字对齐呢？
生：相同数位要对齐。
师：为什么相同数位要对齐呢？结合这道题来说说看，同桌交流。
生回答
引导学生明白相同计算单位才能相加减的道理。
师：小明的爸爸付出50元，应找回多少元？（课件显示情境）
学生列式：50-43.75=
师：这道题更有挑战性了。居然出现了一个整数，有办法解决吗？赶快试试吧！
生试做，请一位同学板演50.00-43.75=6.25
师：这位同学把50写成了50.00，你们同意吗？这是根据什么来写的？
生：小数的性质
师：对了，根据小数的性质把50写成50.00。新情况一下就变成了旧情况。都是这个结果吗？
生：是
师：你们真是一群爱动脑筋的孩子。
（四）联系实际。拓展延伸
师：小明不仅爱运动，也特别爱读书，爸爸又带他去书店买了两本书
小明记录了买书的过程
师：小明记录了这么多信息，老师想请同学们想办法核对一下，这些信息对不对？
学生尝试核对。
生：我用11.65+7.85=19.50的办法核对了应付的钱。认为是正确的。
师：19.50末尾的零能简化吗？
生：能。
师：再来核对找回的钱数。
生：我用20.5-19.5=1.0的办法核对了找回的钱数。发现错了
师：通过计算小明记录的信息确实出错了，1.0与10相比少了一个什么？
生：小数点。
师：看来小数点的作用挺大的，我们千万不能忽视了它。1.0能简化吗？
生：能
师：对了。1.0中的零不仅可以去掉，就连小数点也可以藏起来了，的确，我们在做小数加减法的时候，如果得数的结果小数末尾有0，就要把它化简。
师：按照小明记录的，他是占便宜了还是损失了？差了多少钱？
生：占便宜了，多拿39元
师：如果你是小明应该怎么做呢？
生：还回去。
师：对啊，买卖公平，这才是文明的行为，现在和谐的社会就要求我们每一位同学讲文明，树新风。希望你们成为一个文明的小使者。走到哪里都会受到人们的欢迎，好吗？
（五）全课总结：
师：同学们，这节课你们上的快乐吗？快乐很重要，学习知识更重要。请同学们想一想在这节课中你都学到了哪些知识？
生谈体会。
师：小数是我们生活和学习中不可缺少的伙伴，希望同学们平时多留心，多观察，运用所学的知识去解决身边的数学问题。
一． 教学内容：
《西师版》数学四年级下册第106页至107页
二．教学目标：
1．知识与技能目标：联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系。
2．过程与方法目标：让学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体验学习乐趣。总结方法，学生从而达到愿学，会学，乐学的境界。
3．情感态度与价值观目标：让学生进一步增强运用已有知识和经验探索，并解决新问题的意识。不断体验成功的乐趣，引导学生全情投入，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。
三．教学重.难点
1．重点：小数加减法的计算方法。
2．难点：理解"小数点对齐"的道理。
四．教学过程：
（一）激情导入，激发兴趣。
播放中国体育健儿在奥运会上顽强拼搏，夺取金牌的精神画面。
师：同学们，看到这些激动人心的画面，你们想对体育健儿说些什么呢？
生谈感受
师：今天就有一位体育明星来到了我们的课堂。（出示姚明图片）
请学生说姚明的身高（226CM）
师：你有办法算出姚明和老师身高的差距吗？（师身高165CM）
引导学生列出算式：226CM-165CM=61CM
师：谁来说说是怎么计算的？
请学生说出整数减法的计算方法。
师：你们能把226CM和165CM分别写成用米作单位的数吗？
引导学生再列出算式：2.26M-1.65M=
师：这就是小数减法，今天这节课我们就一起来学习|"小数加减法"
（板书课题）
（二）探究比较，掌握方法
（1）探索尝试：
师：这道题该得几？请每位同学拿出纸和笔试着算算看，好吧！
生独立计算，师巡视。请一位同学到前面板演。
（2）汇报交流。
师：他这样写竖式你们同意吗？
生回答
师：在做这道小数减法的时候和刚才做的整数减法相比较，你们觉得怎样啊？
引导学生说出整数加减法和小数加减法的相同和不同点。
相同点：计算方法一样
不同点：小数加减法要把小数点对齐。
（3）总结法则。
师根据学生回答，适时板书，总结出小数加减法的计算方法。
即：小数加减法，首先要把小数点对齐，也就是把相同的数位对齐，然后再按照整数加减法的计算方法进行计算。
（4）即时练习
师：请问同学们用刚才的方法算出自己的身高与姚明哥哥身高的差距。
生计算，师巡视。请学生汇报结果。
（三）设置情境，巩固算理。
师：小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商店买东西（课件显示情境）
学生列出算式：38.95+4.8=
师：位数不同的两个小数相加，这可是一个新情况，你们会算吗？
生独立尝试计算，请一位同学板演。38.95+4.8=43.75
师：你们也是这样写竖式的吗？也得这个结果吗？
生回答
师：以前做竖式的时候，任何一道题都是把末位数字对齐，这道题怎么没有把末位数字对齐呢？
生：相同数位要对齐。
师：为什么相同数位要对齐呢？结合这道题来说说看，同桌交流。
生回答
引导学生明白相同计算单位才能相加减的道理。
师：小明的爸爸付出50元，应找回多少元？（课件显示情境）
学生列式：50-43.75=
师：这道题更有挑战性了。居然出现了一个整数，有办法解决吗？赶快试试吧！
生试做，请一位同学板演50.00-43.75=6.25
师：这位同学把50写成了50.00，你们同意吗？这是根据什么来写的？
生：小数的性质
师：对了，根据小数的性质把50写成50.00。新情况一下就变成了旧情况。都是这个结果吗？
生：是
师：你们真是一群爱动脑筋的孩子。
（四）联系实际。拓展延伸
师：小明不仅爱运动，也特别爱读书，爸爸又带他去书店买了两本书
小明记录了买书的过程
师：小明记录了这么多信息，老师想请同学们想办法核对一下，这些信息对不对？
学生尝试核对。
生：我用11.65+7.85=19.50的办法核对了应付的钱。认为是正确的。
师：19.50末尾的零能简化吗？
生：能。
师：再来核对找回的钱数。
生：我用20.5-19.5=1.0的办法核对了找回的钱数。发现错了
师：通过计算小明记录的信息确实出错了，1.0与10相比少了一个什么？
生：小数点。
师：看来小数点的作用挺大的，我们千万不能忽视了它。1.0能简化吗？
生：能
师：对了。1.0中的零不仅可以去掉，就连小数点也可以藏起来了，的确，我们在做小数加减法的时候，如果得数的结果小数末尾有0，就要把它化简。
师：按照小明记录的，他是占便宜了还是损失了？差了多少钱？
生：占便宜了，多拿39元
师：如果你是小明应该怎么做呢？
生：还回去。
师：对啊，买卖公平，这才是文明的行为，现在和谐的社会就要求我们每一位同学讲文明，树新风。希望你们成为一个文明的小使者。走到哪里都会受到人们的欢迎，好吗？
（五）全课总结：
师：同学们，这节课你们上的快乐吗？快乐很重要，学习知识更重要。请同学们想一想在这节课中你都学到了哪些知识？
生谈体会。
师：小数是我们生活和学习中不可缺少的伙伴，希望同学们平时多留心，多观察，运用所学的知识去解决身边的数学问题。