Unit 4 Do you like candy? Lesson 19 教案（含反思）

Unit 4 Do you like candy
Lesson 19
重难点创新教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
1）、能听说认读单词apple mango banana bread
2）、在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:Aa ,Bb apple, mango, banana, bread.
3）、能听懂，会说：I like ……
I don’t like…..
2、能力目标：
通过Chants 、songs 、games等多样化的教学活动，激发学生的学生的学习兴趣，发散学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。
3、情感目标：
通过探究学习和小组合作学习等学习形式，开发学生的学习潜能，培养学生的自主学习精神和合作能力，培养学生的自信心，提升学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
德育渗透是让学生懂得合理膳食，多吃有益的水果。
教学重难点
1. 能听说，认读字母Aa, Bb, 并且能够在单词中辨认出来
能听说，认读apple, mango, banana, bread, 并能在真实的语境中灵活运用。
2.能理解有关表达喜欢与不喜欢的语句，并能灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流。
1)I like… 2) I don’t like…
3. 激发学生热爱生活的积极情感，帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质，在真实的语言应用中引导学生走入生活，热爱生活，学会生活。
三、教学难点
能够正确灵活在真实语境中应用 I like, I don’t like, What about you 进行简单的交流
四、课前准备
各种水果，糖果，PPT，手提袋
四、教学过程
Step1 、warming up
1）、 教师与学生进行日常口语会话练习。
T: Hello, boys and girls. Glad to see you again .
S:Glad to see you too.
T: How are you today
S: Fine, thank you, and you
T: I’m fine.
I like apples.Do you like apples
S: Yes,I do.
2）、OK, Let’s enjoy an apple song.
Step2、 presentation
1、Show a bag and ask Ss to guess : What’s in my bag
SS: apple,banana,(猜对了就把水果奖给他)
T：Now，I’m a magician.look what’s in my bag (出示幻灯片)
SS: say the words.
2、Find the missing letters.引出Aa apple,mango. Bb banana,bread.
Step3、practice
A A Apple A A mango A A cat
The cat has a bag. 引出Bb
B B banana B B bread B B a blue bird
The blue bird likes bread and banana.
Apple---apples T： I like apples. What’s about you Ss：Me too.
Use mango to practice： I like ...
Banana： I like... and I don’t like ...
用游戏转盘的方式操练I like ... 和I don’t like..突破重点。
.简单介绍可数名词和不可数名词的的单复数形式，之后进行pairwork 操练对话并全班展示来突破难点。
Step4：Consolidation and Extension.
watch the cartoon of lesson 19 and answer the questions.
What does Kate like
What does Lisa like
Oral speaking.
Hello, I’m Kate. I’m in class 1, grade 3. I like bananas. I don’t like mangoes. What about you
Ss introduce themselves in groups;
Step5: Homework:
1、Read and remember the dialogue.
2、Act out the dialogue.
father
mother
sister
3、Do a survey.
Step6: Blackboard design:
Unit 4 Do you like candy
apple mango I like...
banana bread I don’t like ...
课后反思：
一、 歌曲开篇，引入情境
以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Apple Song，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、 不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，通过训练眼力的方式复习了关于水果的单词;然后通过猜字母来呈现所教单词，调动了他们的积极性;其次我利用大转盘的游戏来操练句型，以此保持了他们的学习兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调”等游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、 联系实际，灵活运用
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看，闻，摸”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，并在操练单词的同时融入“ Do you like … Yes ,I do ./No ,I don’t. 的句型。指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。。
四、存在的不足
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的速度过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。