教科版（2017秋）五年级下册3.4解决垃圾问题教案

教科版小学科学五年级下第三单元第4课
《解决垃圾问题》
一、教材分析
本课的主要任务是以解决垃圾问题为核心，通过问题调查、数据统计、对策设计过程，让学生充分认识到垃圾问题的严峻，增强环保意识和责任感。
本课教材基于课程标准的“人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境”学习目标而设定的。本课共设有四个部分，聚焦部分通过图片让学生直观感受到垃圾对环境的极大影响，通过提问直接将重点放在垃圾问题的解决上来。探索包含四个活动，探索一通过问题调查的形式帮助学生了解关于垃圾源头、种类、质量、去向等方面的信息。探索二通过数据统计、图标资料展示感受生活垃圾的数量庞大并顺势对生活垃圾进行分类，了解基本的分类方法。探索三基于垃圾数量多、种类复杂的问题及基本的分类方法了解解决垃圾问题的方法。探索四引导学生从生活实践的角度提出解决垃圾问题的实用方法。研讨部分通过关于垃圾分类的意义的探讨为垃圾问题的解决方法和创新性解决垃圾问题进行铺垫，层层递进，回归本课核心问题。拓展部分关于堆肥箱的介绍给学生提供了创新地解决垃圾问题的一种思路，引导学生能够从环境效益的角度认识堆肥箱的设计。
二、学情分析
日常生活中，每个人每天都在产生垃圾，学生能够直观感受到垃圾问题，但对于垃圾问题的严重程度、垃圾的分类、垃圾的最终去向、如何更好处理垃圾等问题认识较为模糊。因此需要通过直观的数据展示、调查统计、资料扩充加以引导。当有了关于垃圾问题的基本认识后，才能够形成解决问题的意识和动机，引导、带动学生参与到解决垃圾问题的行动中来。
三、教学目标
（一）科学概念目标
1. 人们生活中要产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。
2. 解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。
3. 垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。
（二）科学探究目标
1. 能够调查统计家庭一天产生的垃圾的质量和种类。
2. 经历垃圾的分类分装、回收利用的活动。
（三）科学态度目标
1. 认识到人类活动对环境破坏的严重程度。
2. 关注垃圾的去向。
3. 用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。
（四）科学、技术、社会与环境目标
1. 从环境效益的角度评价堆肥箱设计。
四、教学过程
（一）聚焦
1. 播放呆瓜兄弟垃圾分类的公益广告（中共重庆市委宣传部重庆市生活垃圾分类工作领导小组办公室），引入垃圾问题
（二）探索
1. 呈现日常垃圾来源与去向的图片，播放垃圾来源与去向介绍视频（https://haokan./v vid=12605894960979603282&tab=），学生填写记录表
2. 展示世界银行关于垃圾产生量问题调查的报告图，学生尝试进行分析并记录表格
3. 提问：从网上或其他杂志中，你还能发现存在哪些垃圾问题呢？补充到下面的表格中吧
4. 总结：所以通过调查，我们发现垃圾来源广、种类多、数量大，大多数垃圾都没进行分类，无法更好进行处理。
5. 提问：对于解决垃圾问题，你会采取怎样的行动呢？
预设：垃圾分类（简单介绍垃圾分类方法）
追问：除了垃圾分类，你还有哪些行动呢？（完成气泡图）
给出参考答案，从答案中总结出“减量化、资源化、无害化”几个解决垃圾问题的原则
（三）研讨
1. 垃圾分类有什么意义？
2. 还有哪些减少垃圾的方法？
（四）拓展
做一个堆肥箱——视频展示堆肥箱制作
（https://haokan./v pd=wisenatural&vid=6609859086645288925）