人教版小学数学一年级下册 认识人民币教案

《认识人民币》教学设计
教学目标：
　　1．学生能清晰地认识人民币，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。
　　2．归纳出1元＝10角，1角=10分，培养学生归纳、推理的思维能力。
　　3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
　　4．渗透爱国主义思想教育以及培养节约用钱的良好习惯。
教学重、难点：认识人民币的单位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；会简单进行人民币的等价兑换。
教学流程：
一、谜语导入
老师考你们一个谜语“薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买玩具，都要用到它。”谜底就是——钱，同学们反应可真快，生活中有哪些地方要用到钱？我们开火车说一说，好不好？出示主题图。
是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？
对，叫人民币。人民币是我们国家的法定货币，我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画，今天这节课，我们就来认识人民币。（板书课题：认识人民币。）
自主学习:
下面就开始我们的知识之旅吧！看谁能得到智慧红花，比一比谁得到的多。认真阅读教材53页例1、例2 ，想一想：你都认识哪些人民币，人民币的单位有哪些？动手在书上画一画。
自学检测 ：
老师要检测你们的自学情况，完成自学检测1、2、3
认一认，下列人民币分别是多少？
师：识别人民币的时候，有什么好方法？
我们可以通过观察钱上的数、图案或是颜色来认识不同的人民币。
说一说钱数。
刚才我们认识了这几种面值的人民币，认真观察，看看能不能给他们分分类。
人民币的单位有哪些？
师总结：我们可以按照人民币的单位元、角、分，来分，同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的。（板书:人民币的单位：元、角、分)
尝试运用
同学们对人民币已经有了一定的认识，老师想和同学们做一个“换钱”的游戏，请你用1角纸币来换老师的5角纸币，你应该用几张？
　　师：1元呢？1元可以换几个1角，谁知道？（指名回答。）
师：还是换老师的1元，请你任选角币来换，并摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。
师总结：不管用哪种面值的人民币来换，1元换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。（板书：1元=10角）
师：1元只能换10个1角吗？
知道了元角的关系，谁能试着猜一猜角和分之间会有怎样的关系呢？（板书：1角=10分）
有了刚才的分析，你能正确完成尝试运用的换一换吗？
巩固练习
请大家来看一些商品的价格，再从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数，（和同桌介绍经验）（先找大单位再找小单位）
应用拓展
通过你的课前调查，你知道还有哪些面额的人民币，用学具展示给大家看一看，好吗？
有了这些纸币的加入，人民币家族一下子就变成了一个大家族，你能准确认出每一种人民币吗？完成学案拓展练习，并和你同桌说一说。
七、教师小结：同学们，今天我们学习了认识人民币，知道了人民币的单位有（元）（角）（分),其中元是生活中最常用的货币单位，还知道了元角分的关系等等。 根据这些关系，不同的面额的人民币可以在等值的前提下进行兑换，这些知识 可以帮助你们成为生活中的小达人，你们高兴吗？
八、活动实践
师：老师的超市开张啦，我们一起去看一看
1．小商场里有什么商品？它们分别是多少钱？
　　2．能说一说你是用什么面值的人民币买的吗？