第三部分 现代文阅读
专题九 文学类文本阅读
【考点透视】
《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出，语文阅读要“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。”
【教学目标】
1.提高对文本阅读的水平，尤其是整体阅读水平。
2.能够组织恰当的语言文字对阅读问题进行解答。
【教学过程】
引入真题，巩固知识
【答案】
模拟训练，查漏补缺
【答案】
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。
12.最浓烈，最灿烂。表达作者对春天的赞美，对春访老山界的期
待与向往。【解析】本题考查筛选整合信息、体会人物情感。依
据原文第1段“只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，
春的表演才最癫狂”可提炼出关键词“最浓烈，最灿烂”，所以作者
笔下“山野里的春色”的特点是最浓烈，最灿烂。“山野里的春色”
在作者眼里浓烈灿烂，这与作者对其的喜爱和赞美有关，“我们一
路奔山而上，去追寻老山界”则体现了在如此绚烂的春天，“我们”
对于去探访老山界的期待与向往。
13.(1)“拜会”指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。
(2)将溪水人格化，生动地写出了崖石间溪水的奔流之美及溪水
所象征的能屈能伸、一往无前的品格之美。【解析】本题考查理
解赏析语句。(1)鉴赏词语，首先理解词语含义，看有无修辞，看
词语在此句的使用效果和表情达意的效果。“拜会”指拜访会见，
常用于正式、庄重的场合。作者探访老山界，却说是拜访会见，用
语庄重，带有敬意，表达对老山界的敬意。(2)鉴赏句子，需从语
言的修辞角度、表达技巧角度、句式角度、描写角度、语言特点等
多方面深入探究。“一蹦而下”“委曲求全，绕道而行”运用了拟人
的修辞手法，将溪水人格化；“一蹦而下”写出了崖石间溪水的奔
流之美；“委曲求全，绕道而行”生动地写出了溪水能屈能伸、一往
无前的品格之美。
13.(1)“拜会”指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。
(2)将溪水人格化，生动地写出了崖石间溪水的奔流之美及溪水
所象征的能屈能伸、一往无前的品格之美。【解析】本题考查理
解赏析语句。(1)鉴赏词语，首先理解词语含义，看有无修辞，看
词语在此句的使用效果和表情达意的效果。“拜会”指拜访会见，
常用于正式、庄重的场合。作者探访老山界，却说是拜访会见，用
语庄重，带有敬意，表达对老山界的敬意。(2)鉴赏句子，需从语
言的修辞角度、表达技巧角度、句式角度、描写角度、语言特点等
多方面深人探究。“一蹦而下”“委曲求全，绕道而行”运用了拟人
的修辞手法，将溪水人格化；“一蹦而下”写出了崖石间溪水的奔
流之美；“委曲求全，绕道而行”生动地写出了溪水能屈能伸、一往
无前的品格之美。专题七 非连续性文本阅读
【考点透视】
《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息；阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。这一阅读要求指出学生应提高其理解文本内容、学会概括整合有效信息的能力。
今年中考，极有可能继续此类阅读题的考查。因此，无论从应考的角度还是实用的角度来说，非连续性文本的阅读指导很重要。
【教学目标】
了解非连续性文本相关知识，理解文本内容，学会概括整合有效信息，掌握相关文体（议论文或说明文）的解题思路和方法。
【教学过程】
一、引入真题，巩固知识
【答案】
二、模拟训练，查漏补缺
【答案】
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
布置作业：同步导练
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。
(三)(2021福建T17、T19)阅读下面的文字，完成18~19题。(7分)
材料一
2021年春节，红色旅游景点成为不少家庭出行的选择：带孩子走进革命纪念
馆，了解红色历史；与家人一起参观先辈故居，感受老一辈革命家的精神风范和价
值追求；借助数字虚拟场景技术，体验革命先辈突破重重关卡与大部队会合的场
面…福建省是革命老区和红色文化资源大省，这片火热的土地上发生过古田会
议这样的重大历史事件，也有数不胜数的红色故事。红色文化资源是宝贵的精神
财富，可以激发爱国热情，弘扬民族精神。
材料二
福建省红色旅游资源示意图（部分）
2021年拟推出动漫《间西红
小鬼》及红土名人寻粽一日游
★古田会议会址红色旅游区7
龙岩市
★永定红色旅游景区O
永定区
★毛主席率领红军
攻克漳州陈列馆
漳州市
O
2016年出版《漳州战役纪实》
平和县
2019年修结“芝山红楼”
·2020年“潭州战役”改躺成电影
★平和县暴动纪念馆
图例
⊙地级市
★重点景区
材料三
小记者
阿姨好！请问您为什么选择去“重庆中国三峡博物馆”？
李华妈妈
我们上网做旅游攻略，看到“重庆中国三峡博物馆”在微博上发布
“重博文物会说话”话题，点击量一个月内超过2亿。微博上还介绍
了“上甘岭战役树桩”“三枚银元”等革命文物，很有意思。我们想
去现场看看，想让孩子近距离接触实物，了解战争年代的艰难，希
望孩子能更加珍惜现在的美好生活。
小记者
李华，这趟旅游你有什么感受？有什么特别的收获？第三部分 现代文阅读
专题十一 议论文阅读
【考点透视】
《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。”这一阅读要求将议论文的阅读上升到理性的高度。同学们在做议论文阅读试题的时候，也应关注这一点。
【教学目标】
学生能够准确的概括出文章的中心论点，熟悉并掌握中考议论文常见题型及答题模板。
【教学过程】
引入真题，巩固知识
答案：
二、模拟训练，查漏补缺
和谐明善
①和谐，是当今社会使用频率最高而且认同度也最大的一个词儿。为什么？恐怕一个很重要的原因是，和谐传达的是善意，表现的是友好，追求的是美好。一句话，和谐是求善、显善、明善。
②道理是自明的。恶言恶语，难有和谐：刀枪相见，难觅和谐；你死我活，难见和谐。唯有善字当头，善待天下，才能赢得和谐，享受和谐。
③和谐明善，关键在为善。为善无大小、无远近、无厚薄、无你我。只要在日常生活、工作、学习中，能够善气迎人、善意待物、善对环境，就会使明善和谐现，春意无限艳。
④人无贵贱，人格平等。如果人与人之间缺乏善意，关系紧张，和谐就会成为天边云，地边风。讲和谐，首先就要与人为善：对人要有爱心，要有暖意，要有担当。遇到忧人勿乐，碰到哭人勿笑，面对失意人勿矜。在平时的待人接物中，一要丰，出任不去任己意；二要厚，处事不去任己见。贵了不娇，富了不奢，谦以对人，虚以接物，主动拆墙透绿，善于以心换心，生活求和气，工作求和气。
⑤环境不是小事，它既可影响心态，亦可成就心态。讲和谐，就不能不重视环境，不得不善待环境。如果不把环境当回事儿，以至见天落土，见水发臭，鸟儿颤抖，哪还有和谐可言！与环境为善，不仅要龙吟芳泽、虎啸山丘，而且要使“盈盈荷上露，灼灼如明珠”，使天更蓝，树更绿，花更红，草更青。毕竟，环境有生命，不可随意损毁；环境有感情，不可肆意践踏。有言道：“天意怜幽草”，“草木有本心”。只要善待它们，它们就不仅会与你和睦相处，而且会给予你更多：养眼、增氧、提神、添寿。
⑥和谐明善，贵在实践。只有施舍不倦，求善不厌，修身践言，和谐之风就会以“其声和以其柔”的浓浓爱意洒满人间。
1.第③段与第④、⑤段的关系是 。
2.结合文章内容，说说怎样才能做到“和谐明善”。
3.请按照例句的样式仿写一组句子（可从诚信做人、专心为学、文明出游、生活节俭、尊老爱幼等方面思考）。
谦以对人，虚以接物，主动拆墙透绿，善于以心换心。
， ， ， 。
答案：
1.总分
2.（1）在为善。要与人为善，对人要有爱心，要有暖意，要有担当；要重视环境，善待环境。（2）在坚持。要施善不倦，求善不厌。
3.（示例）专心为学，一心求知，主动拾级登峰，乐于以智增智。
礼以待长，笑以对幼，主动扶老携稚，甘于助人为乐。
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。第三部分 现代文阅读
专题十 说明文阅读
【考点透视】
《义务教育语文课程标准》（2011年版）与江西省中考在说明文阅读方面的要求是：阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。能联系上下文和自己的积累，理解文章中有关词句的意思，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学目标】
说明文阅读是信息社会基础阅读的主要内容之一，所以要提高学生的理解能力，特别是信息筛选、概括分析、综合探究等语文实践能力。
【教学过程】
引入真题，巩固知识
答案：
模拟训练，查漏补缺
盐促进了华夏民族的形成
杨孝文
①据《史记·五帝本纪》记载，炎、黄两个部落是在阪泉之战后才整合到一起的。从此，中国大地上的大小部落走向联合统一。史学家钱穆和张其昀谈到炎黄血战的原因时，都认为这场战争实因食盐这一极为重要的民生与占略物资而起。
②此后，盐在中华文明的进程中，一直占据着无可取代的地位。尧、舜、禹先后成为统一华夏的帝王后，不约而同地选择在盐池附近的平阳、蒲坂、安邑筑城，史称“尧都”“舜都”“禹都”。尧、舜、禹为何要在这些地方筑城？正是出于保卫盐池的考虑。
③盐给华夏民族带来前行力量的同时，也带来了丰厚的财富，所以尧、舜、禹三帝对盐充满了感恩之情。舜帝曾创作了一首《南风》，诗化了盐对百姓和国家的重要性。
④春秋战国长达550年的历史进程中，盐再一次成为国家与民族整合的无形推手。这一时期“盐政”概念定型，“盐业官营”这一日后的专营制度出现并被迅速推广，产盐各国因此而获暴利，为日后的兼并积聚了雄厚的战争本钱，先秦各诸侯国因国力变化而重新洗牌。
⑤在盐与税收捆绑到一起后，盐更成为左右诸侯国兼并战争走向的隐性力量。因盐税暴富而强大的，除了西部的晋国外，还有东方的齐国和燕国。这些重要的产盐国，财富积聚，国力大增，很快在诸侯战争中占得上风。
⑥对盐觊觎最迫切的是秦国。“商鞅变法”后，秦国迅速夺取了山西境内的“安邑盐池”，开始池盐大生产。食盐专营，开征盐税，为进一步征战奠定了物质基础。有了盐的秦国逐渐强大起来，最终灭了六国，统一华夏，真可谓“得盐者得天下”。
⑦汉武帝时国力强盛，但长期对抗北方匈奴的边境战争，耗空了国库。于是，汉武帝下令施行盐铁专卖，将这两种物资的买卖权收归国有，以保证战争和国防军费。
⑧唐朝中叶后，国库空虚，朝廷便强行加价卖盐，增加财税。每斗盐一下子由10钱涨到110钱。
⑨为此，历朝历代都禁止私人售盐。汉武帝的“禁私令”规定，私贩食盐一旦被发现，要将犯人的左脚大拇指砍掉。五代时的后唐也有相应的惩治措施：贩私盐“五斤以上，买卖人各决臀杖二十，处死”。明清时期，官府“禁售私盐”空前严格，几乎与现代禁毒一样严厉。但由于暴利的驱使和生活所迫，私盐贩卖历代不绝，而且因盐而起的社会事件层出不穷。如唐末，贩私盐出身的王仙芝、黄巢，率先起义；再如元末，盐户出身的张士诚带领盐民揭竿而起……由此可见，盐与江山社稷息息相关。
1.这篇文章以“盐促进了华夏民族的形成”为标题有何作用？
2.本文的说明顺序是什么？请结合文章的具体内容分析其作用。
3.下面对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A.第①段引《史记》和史学家的论述，引出了本文说明的对象——盐。
B.第④⑤两段介绍“盐政”，说明盐进一步促进了国家与民族的整合。
C.第⑨段介绍历代对私人售盐的严厉惩治措施，其目的是说明盐私售的巨大威海。
D.本文主要运用了举例子的说明方法，举各种史实为例，使说明更具体、更可信。
4.说明文以说明为主，而本文记叙较多。请结合文章内容，谈一下记叙和说明的关系。
【答案】
1.点明了说明的对象，强调了盐起到的巨大历史作用，增强读者的阅读兴趣。（三点答出两点即可。）
2.时间顺序。本文在介绍盐对促进华夏民族的形成和政府禁售私盐时，以时间为顺序进行介绍，一是符合历史发展的客观事实，二是使说明更有条理性。
3.C
4.示例：第⑥段记叙秦国通过食盐专营变强大，并灭了六国的过程，但作者的写作目的并不是为了写人或叙事，而是为了说明盐的重要性。可以看出，在说明文里，记叙是为说明服务的。
三、师生互动，总结知识
先小组内交流收获和感想，而后以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充。
四、布置作业，课后巩固
五、教学反思
学生在平时要加强对相关题目的练习并做好笔记。
