第8课《土地的誓言》课件（36张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级下册

(共36张PPT)
同学们，古语说“国以民为本，民以食为天，食以粮为源。”俗话也说，“一方水土养一方人”。自古以来，人类用勤劳的双手在土地上不停地劳作，播种五谷，放牧牛羊，收获了幸福美满的生活。土地，是人类生存之本，发展之源，是人类永恒的衣食父母；离开土地，人类就丧失了生存的条件。于是人们常常把大地比作母亲，视为家乡的象征。
土地在中国人心中更是有着崇高的地位，有着难以割舍的深厚感情。许多文人墨客怀着对土地深深的眷恋和热爱之情，写下了许多歌咏她的不朽作品，东北流亡作家端木蕻良的《土地的誓言》就是其中的一篇。今天，让我们走进这篇文章，一起去倾听土地的誓言。
土地的誓言
端木蕻良
学习目标
1.反复朗读课文，感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。
2.通过做批注，揣摩精彩语句和段落，理解作者对故乡炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
一、整体感知，把握课文内容
1.听课文范读，感知内容
要求：听读时，在课文里把重要字词圈画出来，然后借助课下注释及字典将这些字词读准。
检查反馈：
端木蕻良（ ） 挚痛（ ）嗥鸣（ ）
山涧（ ） 丰饶（ ）污秽（ ） 碾（ ）
谰语（ ）亘古（ ） 诞（ ） 契（ ）
镐头（ ）蚱蜢（ ）白桦林（ ） 喷涌（ ）
泛滥（ ）田垄（ ） 斑斓（ ）遏止（ ）
hóng
zhì
háo
jiàn
ráo
huì
niǎn
lán
gèn
dàn
qì
gǎo
zhà měng
huà
pēn
lán
làn
lǒng
è
读准字音
2.自读课文，读出情感
(1)自由朗读，感受文中作者所蕴涵的情感。
要求：
①文章分为两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。
②第一段：读出一种思念之情，一种热血沸腾;第二段：读出一种回忆之感，一种坚定誓言。
③重点注意语调、语速、停顿、重音方面，读出深挚情感。
（2）反复练习朗读，读出本文的情感。
二、感知土地，概括内容
(一)感知土地，品味文章
1.思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢
2.自由朗读，在文中勾画出描写故乡土地的文字，并概括“这是一方的土地，因为这里 ”，把握作者笔下故乡的特征。
这是一方美丽的土地，因为这里有
参天碧绿的白桦林
红布似的高粱
斑斓的山雕
红玉似的眼睛
金黄的豆粒
带着赤色的金块
示例：这是一方美丽的土地，因为这里“参天碧绿的白桦林”“标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”“斑斓的山雕”“带着赤色的金块”，可见作者的故乡五彩缤纷、多姿多彩。
这是一方富饶的土地，因为这里“红布似的高粱”“金黄的豆粒”“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。
红布似的高粱
黑色的土地
带着松香气味的煤块
粮车拉粮回来
麻雀吃厌了
这是一方神秘的土地，因为这里“狐仙姑深夜的谰语”“原野上怪诞的狂风”，使故乡充满了神秘色彩，让人不禁去探寻。
这是一方神奇的土地，因为这里“土壤是香的”“香气便在田野里飘扬”“空气里都有一种欢喜的声音”“稻禾的香气是强烈的”，可见作者的故乡香气馥郁，沁人心脾。
这是一方广袤的土地，因为这里“马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里。
这是一方和谐的土地，因为这里“山雕斑斓，鹿群奔驰”“到处有一种鸣叫，天空清亮透明”“麻雀这里那里到处飞”“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”， 这是一个充满生机的和谐社会，人与自然和谐共处，恬静的生活环境充满诗情画意，让人舒心惬意，令人心驰神往。
这是一方幸福的土地，因为这里“吃自己种的白菜”“马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”“劳动的声音从这头响到那头 ”“辗着新谷的场院辘辘地响着”，故乡犹如世外桃源，物产丰富，自给自足，幸福的农家生活，令人艳羡不已，无比向往。
这是一方充满回忆的土地，因为这里“印下我无数的脚印”“葬过我的欢笑”，“我捉过蚱蜢”“镐头上留着我的手印”“吃过自己种的白菜”，可见故乡是作者成长、生活的乐园，故乡美好的生活令作者魂牵梦萦。
2.作者笔下的故乡是一片丰饶美丽、并且令他魂牵梦萦的土地，既然魂牵梦萦，那么作者为什么不回去呢？
了解写作背景。
1931年9月18日晚10时20分，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖地段的南满铁路，反诬是中国军人所为，并以此为借口，进攻北大营。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，在日本侵略者刺刀和枪炮的胁迫下，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。
3.观看“九一八事变”后难民逃亡的场景
同学们，请大家聆听《松花江上》这首歌曲的旋律，体味歌词
脱离了我的家乡
抛弃那无尽的宝藏
流浪!流浪!
整日夹在关内 流浪!
哪年 哪月
才能够回到我那可爱的故乡
哪年 哪月
才能够收回我那无尽的宝藏
爹娘啊 爹娘啊
什么时候
才能欢聚在一堂
松花江上
戴玉强词：张寒晖曲
我的家在东北松花江上
那里有森林煤矿
还有那满山遍野的大豆高梁
我的家在东北松花江上
那里有我的同胞
还有那衰老的爹娘
"九一八" "九一八"
从那个悲惨的时候
"九一八" "九一八"
从那个悲惨的时候
想一想：
1.这首歌是在怎样的背景下创作的
“九一八事变”背景。
2.在你眼前浮现出什么样的画面或场景
浮现出东北同胞被迫远离富饶的土地，流离失所、四处流浪的画面;
3.它引发了你什么样的情绪
悲伤、惋惜之情。
“九·一八事变”爆发后，不愿做亡国奴的东北男女老少踏上了流亡各地的漫漫路途，他们在凄风与硝烟里回望那被战火烧焦的故乡大地，一步一回首!从此，迎接这些流亡者的，将是饥饿、严寒、惊恐、伤痛，还有——对故土刻骨铭心的思念!
1941年9月18日，“九一八事变”已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的、如浪潮一样澎湃的思乡之情写下了这篇文章。
4.了解作者
端木蕻良(1912-1996)，满族，原名曹汉文（曹京平），辽宁昌图人。现代作家，曾任北京市作家协会副主席。学生时代即开始创作， 是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。
“东北作家群”——萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基、罗烽、白朗、李辉英。
三、梳理课文内容，把握作者思路
1.知内容（写什么）
自主快速默读课文，概括各段内容
（1）全文一共两段，请你概括这两段的主要内容，然后在小组内交流，达成共识，由小组代表在班内展示交流。
“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾！
第一段：
第二段：
“我”故乡的美好生活令我魂牵梦萦，我发誓要为故乡母亲而战斗。
（2）请用简洁的语言概括文章的内容。
本文描写了东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，发出了要为故乡母亲战斗而牺牲的铮铮誓言。
（3）总结主旨：
作者通过描写东北大地丰富的物产，美丽的景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，发出了铮铮誓言，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。
三.研读课文第一段，小组合作，探究问题
1.“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。”这一句话表达了作者怎样的情感？有何作用？
结构：总领第一段。
内容：直接抒发了对家乡的热爱之情，“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。
2.作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？表达了作者什么感情？
作者用拟人、呼告的修辞手法，把土地比做母亲，强烈抒发作者对故土的赞美、热爱、思念之情。
3.“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……”，这一句有何表达效果？
“当我……，当我……当我……”“我想起……，我看见……，我听见……” 这样的句式使用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。
4.我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
这些语句铺陈了富于东北生活气息的形象，有什么作用？
这些语句铺陈了富于东北生活气息的形象，将东北特有的景物密集地排列在一起，组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，从视觉、听觉、嗅觉等角度，展现了东北大地的丰饶美丽，加大了信息容量和对读者的冲击力。使读者充分了解、感受广袤的关东原野上美丽的风光、丰饶的物产，表达了作者对故乡深切的眷恋、思念和挚痛的热爱之情。同时叠加与罗列，增强气势，造成强烈的冲击力，给读者如临其境之感，更能激发起读者对侵略者的仇恨以及恢复故乡的美好信念。
5.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切。”分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字，这样写有什么好处
这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己梦牵魂绕。这样写，可以使情感显得更加浓烈、深挚。因为只写自己爱恋故乡，表现的是单方面的情感，写故乡对自己的召唤，就深刻地揭示出故乡和自己的那种“默契”关系。
6.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”？第一段后半部分多次写到“这种声音”，为何多次写“这种声音”？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？
多次写“这种声音”，表达了作者对故乡的无比眷恋和怀念。
说“这种声音”来自“亘古的地层”是一种联想，在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆。这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。作者的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧，在沸腾，在奔突，似乎正要喷涌而出！
7.“我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的，我的心还在喷涌着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”
怎样“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”这个词语的确切含义
“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩散”。在这里，“泛滥”一词含义丰富：思念家乡，热爱、赞美家乡，渴望尽快回归故乡的迫切心情，对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量，充分表现了作者对家乡的热爱。
四、研读课文第二段，小组合作，探究问题
1.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。如何理解这句话？
把“土地”比喻成“母亲”，形象地写出了“我”与土地不可分离的关系。
2.如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”这句话？（旁批）
埋葬只用于已经死去的事物。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢 谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们!让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地!这是使作者发出铮铮誓言的原因之一。
3.如何理解“故乡的土壤是香的。”这句话？
“香的”一词从嗅觉入手，表达对故土的热爱赞美之情，领起下文对故乡春天、秋天的回忆。
4.“在春天，东风吹起的时候，……没有人能够忘记她。”如何理解这句话？
集中描写故乡美景，从嗅觉、视觉、听觉等角度，全面展现春秋季节关东原野的美丽富饶，作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，他几乎忘了现实的伤痛。
5.作者向家乡的土地发出了誓言，那么，他的是誓言什么？
“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!”“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
6.“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”作者最后铿锵的誓言表达了怎样的情感？
表达了作者对故乡强烈而深沉的热爱、思念、眷恋之情和对侵略者的愤恨，同时也表达了作者愿意为故乡的解放而战斗、甚至不惜牺牲自己的决心。
7.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”
人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着情绪逐渐激动，作者不再满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫作“呼告”，具有强烈的抒情效果。
五、小组合作，深入探究问题
1.文章两段所选景物各有什么特点？抒发了作者怎样的情感？
第一段选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，展现出东北大地的丰饶美丽，表达了作者对故乡的激情赞美和深情怀念，排比的运用，加强了对读者的情感冲击力。第二段选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得热烈。它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，
2.探究问题，前后两段在表现感情上有无异同？
同：都表达了对故乡的真挚热爱和深切怀念，
异：第二段在怀念中却暗含着忧伤与愤怒。
3.根据两段的内容，补写对联
第一段：常思故乡物，时闻慈母唤，为之热血腾腾;
第二段： .
总忆儿时景，难忘故土恩，对其誓言铮铮。
4.如何理解本文的标题———《土地的誓言》
标题“土地的誓言”是作者对着深爱的土地发出的誓言。这一标题是比较独特的，从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前———或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
六、探究文章的写作特色
1、结构简单，线索清晰
两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上犹如双峰对峙，宛如一副对仗工整的长联。
2、多角度的抒情方式
文章既有融情于景、忧伤舒缓的回忆，又有直接倾诉呼告，近乎呐喊的誓言，抒发了作者对于土地的热爱、怀想、眷恋。
3、选择特有景物叠印画面。
本文选择有特色、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面,像电影镜头一样闪现,展现出东北大地的丰饶与美丽。
4、用词精准，语言凝练，充满激情。
文章不拘常规，活用词语，如“泛滥”，“埋葬”。运用多种修辞，如排比、比喻、拟人、呼告等修辞手法，表达加强情感的冲击力，增强气势。
5、运用呼告的手法，直接对着土地倾述自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾述对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心理掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
6、选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天……怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。
7、大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。
8、课文中有忧伤、舒暖的回忆，有强烈、急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在情感的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。
七、阅读拓展
阅读《我爱这土地》，从“土地”切入，在文章内容、形式、语言、主题等方面与本文作比较阅读。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
《土地的誓言》以短篇的形式，结构看似复杂，实则线索清晰，结构简单。第一段写故乡的美丽丰饶。第二段写愿意为了故乡去战斗。特别是第一段大量采用排比句：“当我…当我…我看见…我听见...我想见…”使景物密集排列，气势逐渐增强，有着强烈呼之欲出的欲望，使读者产生强烈共鸣!
《我爱这土地》，以诗歌的形式，篇幅短小，构思精巧。诗人把自己化作一只鸟，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔，永远不停歇地为祖国大地而歌唱，既唱出大地的苦难与悲愤，也唱出大地的欢乐与希望;即使死了，也要将整个身躯融进祖国的土地中，以表示自己对土地的深沉之爱。作者的感情是悲伤地、忧郁的，最后一句为画龙点睛之笔，彻底拨动读者的心弦。
相同点：这两篇文章属于同一时代、同类主题的文章。都写于抗日战争期间，都表现出了作者对祖国山河破碎，土地被侵略者蹂躏后的痛苦心情，也表现了作者对祖国山河、土地、人民的无限热爱。
区别：二者在内容、形式、语言及表达方式各有特色。
从内容上讲：《土地的誓言》铺陈了东北富有特色的物产，描绘了东北特有的景色，表达了对故乡的思念之情;《我爱这土地》将自己化身为一只鸟，表达了与土地生死相依的情感。
从形式上讲：一首抒情散文，一首诗歌，表达方式有差异。散文是描写、抒情相结合;诗歌则以抒情为主，直抒胸臆。
从语言上讲，《土地的誓言》使用排比、比喻、拟人、呼告等修辞手法，语言华丽而丰富;《我爱这土地》使用了比喻的修辞手法，语言质朴而自然。
相同点：这两篇文章都写于抗日战争期间，都表现出了作者对祖国山河破碎，土地被侵略者蹂躏后的痛苦心情，也表现了作者对祖国山河、土地、人民的无限热爱。
五、作业布置
(一)摘抄美句：摘抄并背诵自己喜欢的语句。
(二)绘故乡景：以“我爱这土地”为开头，写一段描写故乡景物的文字，表达爱家乡、爱祖国的情感。(300字左右)