第4课《孙权劝学》课件（共24张PPT）2021-2022学年部编语文七年下册

(共24张PPT)
孙权劝学
《资治通鉴》
第一课时
司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家，本文选自《资治通鉴》。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
《史记》为第一部纪传体通史，《春秋》为现存最早编年体史书。
《资治通鉴》
以政治、军事和民族关系为主要内容，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。
孙权
三国时吴国的国君
鲁肃
三国时吴国军师
吕蒙
三国时吴国名将
相关人物
卿（qīnɡ） 岂（qǐ） 邪（yé） 孰（shú） 遂（suì） 更（ɡēnɡ）
生字预习
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
朗读课文
初学课文
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可
不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿
治 经 为博 士 邪！
从前，当初，这是追述往事的习惯用词。
对某人说，常与“曰”连用。
古代君对臣的爱称。朋友、夫妇之间也以“卿”为爱称。
推托。
当道，当权。
古时王侯的自称。
事务。
研究儒家经典。
经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。
专掌经学传授的学官。
语气词，后写作“耶”。
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
粗略地阅读。
只，只是。
了解历史。见，了解。往事，指历史。
语气词，表示阻止，相当于“而已”“罢了”。
表示比较选择，哪里比得上？
于是，就。
从事学习。
初学课文
　　及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复 吴下 阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 刮目相待，大兄何 见 事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
到，等到。
经过。
才干和谋略。
不再是。
即“议论”，谈论。
泛指吴地。
吕蒙的小名。
另，另外。
拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。
对朋友辈的敬称。
知晓事情。
读书人。
于是。
连词，表承接。
初学课文
五字翻译法
留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等 可 照 录。
替：用 现 代 汉 语 词 替 换 古 义 词 。
调：调 整 语 序 使 之 符 合 现 代 汉 语 习 惯。
补：补 出 省 略 的 成 分，使 之 意 思 完 整。
删：删 去 没 有 实 在 意 义 的 词，不 译 。
请同学们根据“五字翻译法”翻译全文。
1、博士
2、往事
古意：历史。
今意：过去的事情。
古意：当时专掌经学传授的学官。
今意：学位的最高一种。
“邪”通“耶”语气词 。
①古今异义
字词积累
②通假字
遂
去后乃至
见
见往事耳
大兄何见事之晚乎
于是，就
才
了解
知晓
③一词多义
蒙乃始就学
乃
遂成枯落
肃遂拜蒙母
于是，就
最终、终于
字词积累
吴下阿蒙:
字词积累
刮目相待:
拭目相看,用新的眼光看待。
泛指学识浅薄的人。
吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”。
1、概括课文的故事情节。
2、故事情节是如何开展的？
课文梳理
通过人物对话展开故事情节。
第二课时
1、孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？
课 文 研 读
孙权劝学
力陈必要：
当涂掌事，不可不学
提出目标：
涉猎见往事
现身说法：
卿言多务孰若孤
2、吕蒙听到孙权的劝说他是怎么做的？
课 文 研 读
吕蒙就学
先：
后：
辞－军中多务
就－学有小成
3、吕蒙学习的结果如何，又是怎样体现的？
鲁肃赞学
今日才略，非吴下阿蒙
课 文 研 读
孙权劝学
劝学之因，
劝学之理
吕蒙就学
劝学之果
鲁肃赞学
劝学之果
正面描写
正面描写
侧面描写
孙权劝学
学业长进
详写
略写
议论 更详
结友 略写
侧面衬托
课 文 研 读
4、请分析本文的人物形象
孙权：
吕蒙：
鲁肃：
爱才，敬才
爱才，关爱部下，善劝，好学
能听取别人意见，勤奋好学
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。
文章主旨
同学们下课！