沪科版物理九年级全一册 17.1磁是什么教案

磁是什么
教学目标
1、知识与技能
知道磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要应用。
知道磁体有吸铁性和指向性,磁极间的相互作用。
知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。
知道磁感线可用来形象地表示磁场及其方向 。
2、过程与方法
通过探究学习和合作学习,培养学生的观察能力,并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题,培养学生提出问题、解决问题的能力,语言表达能力。
通过间接的实验使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法。
3、情感态度与价值观
进行小组交流讨论与小组实验,培养学生将自己的见解公开并与他人交流的愿望,认识交流与合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。
通过科学探究活动,培养学生用磁感线形象地描述磁场这一抽象概念,从而体会到探究实验的乐趣。
学情分析
本节《磁是什么》包括:磁的妙用、磁体的周围有什么及磁感应线三小块内容。学生在小学自然课中已学过有关磁体、磁极等内容,但描述不规范、不系统,对磁体周围有什么、磁化现象以及磁感线这些抽象的知识都是陌生的。而且初中的学生正是从形象思维向抽象思维过渡的时期,好强、好动、好奇,凡事都喜欢亲身体验才会有所感悟。同时,通过本节的学习能为学生下一节探究通电螺线管外部磁场的方向打下基础。
重点难点
教学重点:
磁体的基本性质,通过实验,探究磁场和磁场的分布规律。
教学难点:
对磁场存在的认识和对磁感应线的理解。
教学过程
活动1【导入】情景引入
小车撞击实验引入磁是什么
活动2【讲授】探究磁性
磁体的形状有很多种,如条形、蹄形、针形等,但不同形状的磁体有着许许多多的共性。
提出问题:
什么是磁体的磁性
师:这里给大家准备的器材是,一根条形磁铁,还有一个纸包,请同学们打开信封,将条形磁铁伸进去吸引一下,看能吸起里面的什么宝贝 一会儿请小组代表来说你们的发现。
(学生分组做实验,教师注意指导)
活动3【活动】自主学习与探究磁的基本性质
生:自主学习,阅读教材138页,抢答老师PPT上展示的问题。
(1)磁体有几个磁极
(2)磁极间的相互作用关系
(3)什么是磁化
师:这里给大家准备的器材是,两根条形磁铁、细绳,还有大头针等。大家开动脑筋,调动双手,利用这些器材证明导学单上任务一中的两个问题。
(学生分组做实验,教师注意指导)
师:老师演示实验并归纳
将一块坏的只剩下S极的磁铁靠近完整条形磁铁的S极时,会相互吸引,则说明坏的这端变成了磁铁的北极,即说明坏的磁体仍有几个磁极
生:两个磁极
师:同学们再次观察,若我将好的S极这端靠近条形磁铁的S极,大家观察到什么
生:排斥。
师:为什么磁体不接触也能产生相互作用呢 磁体周围有什么呢 【过渡】
活动4【活动】感受磁场
师:实验方法的了解——转换法(老师用扇子扇风,大家看见风了吗 风是看不见的,你们怎么判断有风的存在的呢 学生会说老师的头发在动。此时老师则说明转换法的应用)
下面请大家小组合作,利用铁屑分布来感知磁体周围的物质。
【学生分组实验】把条形磁铁上方放上透明玻璃板,再把铁屑均匀地撒在玻璃板上,轻敲玻璃板,观察铁屑分布的情况。
师:由上述现象我们可以推断出磁体周围的空间一定存在着一种物质,磁体是通过这种物质对被磁化了的铁屑产生了磁力的作用,使它发生了偏转。科学家把这种物质叫做磁场。(说明:通过间接的实验使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法)
活动5【活动】探究磁场分布规律
师:刚才看到铁屑排成曲线分布是不均匀的,是怎么回事
磁场有强弱,磁场看不见、摸不着,有没有办法把磁场及其强弱更形象、更直观地显示出来呢 小磁针放入磁场中为什么会偏转呢
【学生探究并交流】
【小磁针排队实验】证明磁场具有方向性。
学生通过小磁针静止时北极指向画出条形磁铁的磁感线方向。
(经过讨论最后确定在磁体的周围画一些曲线,用这些曲线来描述磁场的情况。)
【学生自学】磁场中磁感线的规律(磁感线的方向和强弱)
【学生练习】磁感线的练习
活动6【活动】磁的应用
师:指南针为什么能指南呢
学生自主学习教材磁的应用并完成导学单内容
活动7【活动】归纳总结
学生思考并总结本节所学知识,请小组代表发言。
老师则做最后的补充与强调。
活动8【练习】课堂练习
同学们练习同步练习册,先自己完成,再小组交流,最后小组代表再进行展示。