Module 6 Unit1 What do you do on Sundays？教案

教学设计
【课例主题】外研社（三起）三年级下册 Module 6 Unit1 What do you do on Sundays
【课标陈述】
义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。课标分级标准包括语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度5个方面。
【教材分析】
本节课是新标准小学英语三起三年级下册第六模块第一单元。本单元的教学内容是谈论周末活动安排。这一单元的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了 Daming的堂兄 Dalin，他是一名出租车司机，两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。
本模块的学习重难点是 “ What do you do on Sundays I go swimming.”结构，包含实义动词的特殊疑问句是本模块的教学内容。
本模块中，学生运用“What do you do on Sundays I go swimming.”结构，在真实的情境中介绍周末活动安排并询问他人的活动安排。
【学情分析】
学生已经学过包含实义动词的一般疑问句，对于这一结构有了一定基础。但在教学中允许学生在学习该结构时出现错误，可以在学习中逐渐纠正并巩固。这两个句型与学生的生活密切相关，所以应重点讲解，并引导孩子在学习本模块时掌握。对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过，现在的孩子业余生活也很丰富，设计课堂教学时除课文中的play football, go swimming 等，可输入大量活动信息对句型进行练习，让学生用英语感知、实践、运用。三年级的学生活泼好动，思维敏捷，所以这节课中通过丰富的任务设计，多彩活动，调动学生学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生。
【学习目标】
目标 1：借助图片、动画理解 do, Sunday, swimming, eat ,in , sleep, watch TV,have, class, today, 感知包含实义动词的特殊疑问句的语音语调。
目标 2：听懂并会初步运用 What do you do on Sundays 结构询问和表述简单的日常活动，敢于开口说英语，表达中不怕出错误。
目标 3：积极参与各种课堂学习活动，并对周末活动进行规划安排。
【评价任务】评价任务
1：Do and say呈现运动类短语，师生共同边做边说，为综合语言运用输入基础信息。评价任务
2：Part 1：
A. watch and choose. （看一看，选一选）;Part1：
B. listen ,imitate and answer.（听一听，答一答）Part1：
C. Act it out. (演一演)
评价任务 3：Par t2：
A. Watch and circle “What do you do... ”
(看视频，圈一圈)
Part2：B. Watch，imitate and choose. (看视频，圈一圈);Part2：
C.Watch,imitate and choose. (看视频，选一选)评价任务
4：Task1:Ask and answer(同桌练习)评价任务 5：
Task 2：I can retell. (同桌合作，复述课文)
Retell the text with the mind map. Let 3 pairs come to the front to retell the text.评价任务 6：Task 3：Do a survey.(小组调查)
【教学方法】根据三年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。模仿能力强的特点，本课使用情境体验式、全身反应法、竞赛、游戏和真实任务教学法引导他们主动地投入到教学中来，创造轻松愉悦的英语课堂。
【学与教的过程】
Step1.Warming up
1. Sing a song ”We like school”;
2. Do and say: play football, play basketball, play table tennis, do morning exercises, go swimming ,go skipping, riding a bike .展示以上图片,师生共同边做边说。
【设计意图：选择“We like school”这一首欢快的歌曲视频，让孩子在边唱边做中走进主题。通过 Do and say环节，巩固复习学过的动词短语，为课堂学习提供更多的素材，同时通过复习旧的知识，推陈出新，为下一步的学习搭建一个阶梯。】
Step2. Presentation. (呈现)
1.Part 1呈现与学习A. Watch and choose. （看一看，选一选）
Q1.Do you go swimming on Mondays, dog
Q2.Do you ride a bike on Mondays, dog
B. Listen ,imitate and answer.
（听一听，答一答）What do you do on Mondays, dog
C.Act it out. (演一演)
【设计意图：老师把本模块重点天气单词编成学生熟悉的诗歌，不仅简单易懂，节奏感强，说起来琅琅上口，使学生轻松地复习巩固本模块教学重难点，也使学生快速、轻松愉悦、精神饱满的投入到英语学习中。】
2.Part 2呈现与学习
A. Watch and circle “What do you do... ” (看视频，圈一圈)
(1) What do you do on Sundays, Sam
(2) What do you do in the morning
(3)What do you do in the morning (4)What do you do in the afternoon
精讲点拨 Tips:
1.具体到某一天，我们用介词 on，如 on Sundays.2.具体到某一天的上午或下午，我们用介词 in。
【设计理念：课堂点拨需要教师洞悉学生的思维，动态把握课堂资源，适时地加一把火，或生成拓展出新的知识，或解疑答难。针对本堂的教学目标，精讲点拨 in与 on的用法及区别，并在后面设计了针对性练习。】
B. Watch，imitate and choose. (看视频，圈一圈)
What do you do on Sundays, Sam 学 习 单 词 go swimming , 延 伸 学 习 go skipping ,go shopping ,go fishing ,go skating.
C. Watch, imitate and choose. (看视频，选一选)What do you do in the morning/afternoon 学习单词 sleep,延伸学习自然拼读 sheep.,jeep,keep.借助 PPT学习 watch TV.
【设计意图：以任务促学习，以参与促成长。通过语言及肢体动作积极评价孩子的表现，实现教学评的一致性。】
Step3. PractiseTask1:Ask and answer(同桌练习)
A:What do you do on Sundays
B: I _____ on Sundays.【设计意图：通过不同的方式的练习，不同方式的语言评价方式对学生的学习表现进行评价激励，肯定学生的精彩表现，激发学生的表现欲望。】
Step4. Retell the text
Task 2：I can retell. (同桌合作，复述课文)Retell the text with the mind map. Let 3 pairs come to the front to retell the text.
【设计理念：在不断的练习和参与中，语言知识得到加强和巩固，乃至运用。增加参与度，逐步实现全员目标达成率】Step5. Do a survey.(小组调查) Task 3：Do a survey.(小组调查) Show time(小组展示周末安排)
A：Hello！I’m Li Liaoyuan. On Saturdays I go shopping in the morning. And I go swimming in the afternoon.
B：Hello！I’m Zhang Jin Kai. On Saturdays I play football in the morning. And I play basketball in the afternoon.
C: Hi! I'm Chen Xiao Le. On Saturdays I sleep in the morning . And I...
D：Hello! I'm... 【设计意图：本节课的学习策略是让学生勇于开口，敢于表达。
通过小组调查与汇报检测学生综合语言运用能力,培养学生的合作协作意识，在活动中学，在合作中提升。】
Step6.Summary
What have you learned in this class
【设计理念：分析、体验、系统化梳理知识。学生自主学习思考并总结本节课重点，教师点拨。通过学生观察、思考，总结出本节课知识脉络，做到先学后教，以学定教。构建清晰明了的知识网络结构，完成学生对知识的全面把握，并对本节课的目标进行了系统概括。】
Step7.Test1.【设计理念：设计基于目标的评价任务。听力测试内容是描述各城市未来天气，及 5位同学的计划打算，习题设计直扣本节课目标主题。同时为后来孩子综合运用知识做周末计划的报告起到启示和铺垫作用。】
2. 3.【设计理念：贯彻评价始终的教学实施，通过本测试对学生对知识的
掌握做出一个总体的评价。】
Emotion education. Arrange the time in a reasonable way. 合理规划时间。 Read more books. 多读书。Do more sports. 多运动。Don't overuse mobile phones at the weekend. 不过度使用手机。
Step8.Homework
1.Talk about your weekends with your parents.(和你的家人谈论一下你的周末活动安排，包括上午和下午)。
2.Retell the text with the mind map.(借助以下鱼骨图对课文内容进行绘制并复述)。
【设计理念：结合生活经验，制作周末活动安排，完成对学生目标的达成情况及语言综合运用能力。