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部编版2021-2022学年三年级下册语文第18课《童年的水墨画》同步练习
一、积累运用
1．读拼音，写词语。
hú lu mó ɡu liánɡ shuǎnɡ bō lànɡ zhē tenɡ
2．形近字组词。
葫 拨 蘑 菇
胡 泼 磨 姑
3．根据例子，仿写词语
清清爽爽： 。
一朵朵： 。
4．给划线字写上正确的读音。
爸爸带领的科研小组经过半年的苦心钻 研，终于突破了冻土钻 探这个难题。
夏夜坐在树下乘凉时，奶奶总是用扇 子给我扇 风。
5．下面三组词语中，划线字的读音有错误的选项是（ ）。
A．脚丫（yā） 汲取(jí) 戏耍 (shuǎ) 柳絮 (xù)
B．膝盖(qī) 万缕(lǚ) 花苞(bāo) 篷帐(péng)
C．喧闹(xuān) 旋风(xuàn) 拨动(bō) 漾着(yàng)
6．关于下面句子中引号的作用,说法正确的一项是_______
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
A．表示反语,具有讽刺否定的意思。
B．表示引用别人的话。
C．表示特指,特指水性好的孩子。
7．依次选择修辞手法，正确的选项是（ ）。
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。_____
②马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。______
③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白着自己的心。________
④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威。__________
A．拟人、拟人、设问、比喻 B．比喻、拟人、疑问、拟人
C．比喻、比喻、疑问、比喻 D．拟人、比喻、设问、拟人
8．依次选择合适的词语填空，正确的选项是（ ）。
保护 保证 保障 保卫 保持
①全国的老百姓就是我们胜利的可靠________。
②青少年儿童要注意________视力。
③全世界热爱和平的人们都积极行动起来，_______和平。
A．保障 保持 保卫
B．保证 保护 保卫
C．保证 保持 保护
二、阅读
9．课外阅读。
生活是多么广阔。 生活是海洋。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 去参加歌咏队，去演戏， 去建设铁路，去做飞行师， 去坐在实验室里，去写诗， 去高山上滑雪， 去驾一只船颠簸在波涛上， 去北极探险，去热带搜集植物， 去带一个帐篷在星光下露宿。 生活是多么广阔。 去过极寻常的日子， 去在平凡的事物中睁大你的眼睛， 去以自己的火点燃旁人的火， 去以心发现心。
生活是多么广阔。 生活又多么芬芳。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
（1）诗歌的第三节是什么意思？把你的理解写下来。
（2）你向往怎样的生活？仿照第二节的样子写几句。
10．阅读下面短文,完成练习。
对视
有一天,萌萌望着我,突然说:“妈妈,你的眼睛里有我。”
接着,他又问:“妈妈,我的眼里有你吗 ”
于是,我望着他说:“在我看你的时候,你的眼睛里也有我。”
“你知道我在你的眼里是什么样子吗 ”他又问。
“知道。”我说,“你聪明,顽皮,又听话,又不听话,有时又做鬼脸儿……”
“那你知道你在我眼里是什么样子吗 ”他又问我。
我一下子回答不上来,但我却由此想到:在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。
如果每个人都能注意到这一点,那该多好。
（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意思:A.就是视觉的眼睛里;B.有“心目中”的意思。请你联系上下文,给下面句子中的加点词语选择合适的解释。
①妈妈,你的眼睛里有我。
②妈妈,我的眼里有你吗
③在我看你的时候,你的眼睛里也有我。
④你知道我在你的眼里是什么样子吗
⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗
⑥在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。
（2）短文可分为三个部分,第一部分写母子对话;第二部分写由对话引起的联想,点明中心;第三部分表达作者真诚的希望。请根据提示,用“//”在原文中划分出来。
（3）作者说:“如果每个人都能注意到这一点,那该多好。”句中的“这一点”是指 。
（4）读了这篇含义深刻的小散文,我明白了什么的道理。
三、语言表达
11．读了《林中》一诗，请你发挥想象写一写孩子们在松林中采蘑菇的景象。
一群孩子提着竹篮，戴着斗笠来到松林中采蘑菇。
答案解析部分
1．【答案】葫芦；蘑菇；凉爽；波浪；折腾
【考点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“葫、蘑、菇、波、折、腾”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：葫芦、蘑菇、凉爽、波浪、折腾
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】葫芦；拨动；蘑菇；蘑菇；胡乱；活泼；磨坊；姑妈
【考点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合所给的字组词填空。
故答案为：葫芦、拨动、蘑菇、蘑菇、胡乱、活泼、磨坊、姑妈
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．【答案】平平安安；安安静静；白白嫩嫩；一个个；一串串；一只只
【考点】词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出的词语“清清爽爽”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。②从给出的词语“一朵朵”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
故答案为：平平安安；安安静静；白白嫩嫩；一个个；一串串；一只只。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
4．【答案】zuān；zuàn；shàn；shān
【考点】拼音；童年的水墨画
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：zuān；zuàn；shàn；shān
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
5．【答案】B
【考点】拼音；童年的水墨画
【解析】【分析】考查学生对多音汉字、相近词语的区分。脚丫，读“yā”，汲取，植物吸取养分，戏耍，读“shuǎ”，柳絮，柳的种子和种子上附生的茸毛，膝盖，读“xī”，花苞，植物花朵的蓓蕾期的称呼，喧闹，读xuān ，拨动，读“bō”，漾，读“yàng”，荡漾。
【点评】考查学生对生字的区分，学生应该理解词语的意思。
6．【答案】C
【考点】标点符号；童年的水墨画
【解析】【分析】考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中引号的作用。
故答案为：C
【点评】此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。
7．【答案】D
【考点】修辞手法；童年的水墨画
【解析】【分析】考查学生对修辞手法的理解。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这里的“回味“拟人化。将马上的男女老少比喻成一条彩虹。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？由问号明显看出是设问句。“下马威”拟人化
【点评】考查学生对修辞手法的运用的理解，学生应熟练掌握。
8．【答案】B
【考点】词义；童年的水墨画
【解析】【分析】这类题目是考查学生对词语意思的理解。保护，指使不受伤害。保证，保证完成，动词性质，保障，名词，得到保障。保卫，一般指保卫国家、领土等。保持，在一定水平不浮动。
【点评】考查学生对词语意思的掌握，需要重点掌握。
9．【答案】（1） 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。要善于发现生活中的快乐。
（2）去参加象棋，去下棋，去过平淡的生活。（符合即可）
【考点】课文内容理解；童年的水墨画
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，诗歌的第三节表明了我们要细心观察，善于发现生活中的快乐。第二题为主观题，只要符合题意即可。
【点评】考查学生的阅读理解能力，对学生能力是一种提升。
10．【答案】（1）A；A；A；B；B；B
（2）第一部分：有一天.……他又问我；第二部分：我一下子回答不上来……什么样子；第三部分：最后一段。
（3）我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子
（4）提示:写出自己的真实体会即可。
【考点】记叙文；童年的水墨画
【解析】【分析】（1）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分归为一段。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：⑴①A；②A；③A；④B；⑤B；⑥B；⑵第一部分：有一天.……他又问我；第二部分：我一下子回答不上来……什么样子；第三部分：最后一段。⑶我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子；⑷提示：写出自己的真实体会即可。
【点评】（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
（2）此题考查给文章分段的能力。
（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
11．【答案】略
【考点】叙事；童年的水墨画
【解析】【分析】仿照课文发挥想象，写出孩子们在松林中采蘑菇的景象，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。开放性试题言之有理即可。
【点评】根据所想象内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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部编版2021-2022学年三年级下册语文第18课《童年的水墨画》同步练习
一、积累运用
1．读拼音，写词语。
hú lu mó ɡu liánɡ shuǎnɡ bō lànɡ zhē tenɡ
【答案】葫芦；蘑菇；凉爽；波浪；折腾
【考点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“葫、蘑、菇、波、折、腾”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：葫芦、蘑菇、凉爽、波浪、折腾
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．形近字组词。
葫 拨 蘑 菇
胡 泼 磨 姑
【答案】葫芦；拨动；蘑菇；蘑菇；胡乱；活泼；磨坊；姑妈
【考点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合所给的字组词填空。
故答案为：葫芦、拨动、蘑菇、蘑菇、胡乱、活泼、磨坊、姑妈
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．根据例子，仿写词语
清清爽爽： 。
一朵朵： 。
【答案】平平安安；安安静静；白白嫩嫩；一个个；一串串；一只只
【考点】词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出的词语“清清爽爽”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。②从给出的词语“一朵朵”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
故答案为：平平安安；安安静静；白白嫩嫩；一个个；一串串；一只只。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
4．给划线字写上正确的读音。
爸爸带领的科研小组经过半年的苦心钻 研，终于突破了冻土钻 探这个难题。
夏夜坐在树下乘凉时，奶奶总是用扇 子给我扇 风。
【答案】zuān；zuàn；shàn；shān
【考点】拼音；童年的水墨画
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：zuān；zuàn；shàn；shān
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
5．下面三组词语中，划线字的读音有错误的选项是（ ）。
A．脚丫（yā） 汲取(jí) 戏耍 (shuǎ) 柳絮 (xù)
B．膝盖(qī) 万缕(lǚ) 花苞(bāo) 篷帐(péng)
C．喧闹(xuān) 旋风(xuàn) 拨动(bō) 漾着(yàng)
【答案】B
【考点】拼音；童年的水墨画
【解析】【分析】考查学生对多音汉字、相近词语的区分。脚丫，读“yā”，汲取，植物吸取养分，戏耍，读“shuǎ”，柳絮，柳的种子和种子上附生的茸毛，膝盖，读“xī”，花苞，植物花朵的蓓蕾期的称呼，喧闹，读xuān ，拨动，读“bō”，漾，读“yàng”，荡漾。
【点评】考查学生对生字的区分，学生应该理解词语的意思。
6．关于下面句子中引号的作用,说法正确的一项是_______
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
A．表示反语,具有讽刺否定的意思。
B．表示引用别人的话。
C．表示特指,特指水性好的孩子。
【答案】C
【考点】标点符号；童年的水墨画
【解析】【分析】考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中引号的作用。
故答案为：C
【点评】此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。
7．依次选择修辞手法，正确的选项是（ ）。
①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。_____
②马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。______
③爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白着自己的心。________
④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威。__________
A．拟人、拟人、设问、比喻 B．比喻、拟人、疑问、拟人
C．比喻、比喻、疑问、比喻 D．拟人、比喻、设问、拟人
【答案】D
【考点】修辞手法；童年的水墨画
【解析】【分析】考查学生对修辞手法的理解。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这里的“回味“拟人化。将马上的男女老少比喻成一条彩虹。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？由问号明显看出是设问句。“下马威”拟人化
【点评】考查学生对修辞手法的运用的理解，学生应熟练掌握。
8．依次选择合适的词语填空，正确的选项是（ ）。
保护 保证 保障 保卫 保持
①全国的老百姓就是我们胜利的可靠________。
②青少年儿童要注意________视力。
③全世界热爱和平的人们都积极行动起来，_______和平。
A．保障 保持 保卫
B．保证 保护 保卫
C．保证 保持 保护
【答案】B
【考点】词义；童年的水墨画
【解析】【分析】这类题目是考查学生对词语意思的理解。保护，指使不受伤害。保证，保证完成，动词性质，保障，名词，得到保障。保卫，一般指保卫国家、领土等。保持，在一定水平不浮动。
【点评】考查学生对词语意思的掌握，需要重点掌握。
二、阅读
9．课外阅读。
生活是多么广阔。 生活是海洋。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 去参加歌咏队，去演戏， 去建设铁路，去做飞行师， 去坐在实验室里，去写诗， 去高山上滑雪， 去驾一只船颠簸在波涛上， 去北极探险，去热带搜集植物， 去带一个帐篷在星光下露宿。 生活是多么广阔。 去过极寻常的日子， 去在平凡的事物中睁大你的眼睛， 去以自己的火点燃旁人的火， 去以心发现心。
生活是多么广阔。 生活又多么芬芳。 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。
（1）诗歌的第三节是什么意思？把你的理解写下来。
（2）你向往怎样的生活？仿照第二节的样子写几句。
【答案】（1） 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。要善于发现生活中的快乐。
（2）去参加象棋，去下棋，去过平淡的生活。（符合即可）
【考点】课文内容理解；童年的水墨画
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，诗歌的第三节表明了我们要细心观察，善于发现生活中的快乐。第二题为主观题，只要符合题意即可。
【点评】考查学生的阅读理解能力，对学生能力是一种提升。
10．阅读下面短文,完成练习。
对视
有一天,萌萌望着我,突然说:“妈妈,你的眼睛里有我。”
接着,他又问:“妈妈,我的眼里有你吗 ”
于是,我望着他说:“在我看你的时候,你的眼睛里也有我。”
“你知道我在你的眼里是什么样子吗 ”他又问。
“知道。”我说,“你聪明,顽皮,又听话,又不听话,有时又做鬼脸儿……”
“那你知道你在我眼里是什么样子吗 ”他又问我。
我一下子回答不上来,但我却由此想到:在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。
如果每个人都能注意到这一点,那该多好。
（1）短文中不少句子里用了“眼中”“眼里”“眼睛里”。这些词语有两种意思:A.就是视觉的眼睛里;B.有“心目中”的意思。请你联系上下文,给下面句子中的加点词语选择合适的解释。
①妈妈,你的眼睛里有我。
②妈妈,我的眼里有你吗
③在我看你的时候,你的眼睛里也有我。
④你知道我在你的眼里是什么样子吗
⑤那你知道你在我眼里是什么样子吗
⑥在生活中,我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。
（2）短文可分为三个部分,第一部分写母子对话;第二部分写由对话引起的联想,点明中心;第三部分表达作者真诚的希望。请根据提示,用“//”在原文中划分出来。
（3）作者说:“如果每个人都能注意到这一点,那该多好。”句中的“这一点”是指 。
（4）读了这篇含义深刻的小散文,我明白了什么的道理。
【答案】（1）A；A；A；B；B；B
（2）第一部分：有一天.……他又问我；第二部分：我一下子回答不上来……什么样子；第三部分：最后一段。
（3）我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子
（4）提示:写出自己的真实体会即可。
【考点】记叙文；童年的水墨画
【解析】【分析】（1）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（2）划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分归为一段。
（3）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：⑴①A；②A；③A；④B；⑤B；⑥B；⑵第一部分：有一天.……他又问我；第二部分：我一下子回答不上来……什么样子；第三部分：最后一段。⑶我们每个人的眼中都有别人,都注视别人。但是,并不是每个人都能做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子；⑷提示：写出自己的真实体会即可。
【点评】（1）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
（2）此题考查给文章分段的能力。
（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
三、语言表达
11．读了《林中》一诗，请你发挥想象写一写孩子们在松林中采蘑菇的景象。
一群孩子提着竹篮，戴着斗笠来到松林中采蘑菇。
【答案】略
【考点】叙事；童年的水墨画
【解析】【分析】仿照课文发挥想象，写出孩子们在松林中采蘑菇的景象，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。开放性试题言之有理即可。
【点评】根据所想象内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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