2022届高考语文专题复习-文言文断句课件（33张PPT）

(共33张PPT)
每日经典语录
要把老城区改造提升同保护历史遗迹、保存历史文脉统一起来，既要改善人居环境，又要保护历史文化底蕴，让历史文化和现代文化生活融为一体。
文言文专题复习
之
断句
趣味断句
方法指导
二
一
寻名词
三
四
找虚词
察对话
依结构
据修辞
五
六
辨句式
规律一： 找名词（或代词），定句读。
阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词，
如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。
这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。
请为下列语句断句，并找出规律
寻名词
名词常做 ，断句时，可先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名、器物名等。
这些名词做主语，它的 一般要断句，主语在句首；如果做宾语，那么它的 一般要断句，宾语在句末。如果两个名词（特别是相同的）在一起，那么它们的 一般要断句。
抓语句核心，一般是谓语动词，然后前后追问,进行推断。动词不能单独成句，后面往往有 。
先词性，看名动
主语、宾语
前面
后面
中间
宾语
探究二：下列语段断句有什么特点
于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。
（王安石《游褒禅山记》）
请为下列语句断句，并找出规律
天 下 事 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 人 之 为 学 有 难 易 乎 学 之 则 难 者 亦 易 矣 不 学 则 易 者 亦 难 矣
天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/学之/则难者亦易矣/不学/则易者亦难矣
找虚词
规律二：找虚词，定句读。
1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有：
2、放在句尾的语气词有：
夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等；
者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳
3、还有一些放在句首的复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是关键如：
至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则
4、时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而等；
5 、叹词如嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。
特殊情况：
1、“者”，在作“……的人”或者表示间断停顿（如：古之学者必有师），或“者也”连用时（非无所谓传其道解其惑者也），其后不能断句。
2、也” 也常用在句间，表句间语气舒缓，诵读时不能停顿（其闻道也亦先乎吾），其后不能断句。
3、“乎”有时用在句中同“于”，作介词（如：生乎吾前），其后不能断句。
探究三：下列语段断句有什么特点
沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之
沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之
规律三： 对话、引文定句读
文言文中对话 、引文 常常“曰”“云”“言”等为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。
趣味断句
水水山山处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇
六十老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执
明日逢春好不晦气终年倒运少有余财
请为下列语句断句，并找出规律
高 傅 占 言 曰 富 阳 人 多 称 丰 能 施 与 好 义 然 丰 尝 曰 吾 愧 吴 翁 焦 翁 丰 又 尝 言 吾 生 平 感 妇 翁 知 我 呜 呼 市 巷 中 固 不 乏 士 哉
高傅占言曰/富阳人多称丰能施与好义/然丰尝曰/吾愧吴翁/焦翁/丰又尝言/吾生平感妇翁知我/呜呼/市巷中固不乏士哉
找虚词
练习
29、承宪怀祸藏奸窥觊储贰且广结术士之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐喝勋贵簧鼓朝绅
郑承宪包藏祸心，觊觎储君。天天与宦官往来，商量对策，而且广泛交结山人、术士、道士、和尚之流。当初陛下重惩科场冒名顶替之人，郑承宪的妻子每每扬言事情是自己揭发的，用来恐吓勋贵，以巧言惑动朝廷人士。
探究四：下列语段断句有什么特点
1、秦 王 坐 章 台 见 相 如 相 如 奉璧 奏 秦 王 秦 王 大 喜 传 以 示 美人 及 左 右 左 右 皆 呼 万 岁。
秦 王 坐 章 台 见 相 如/ 相 如 奉璧 奏 秦 王 /秦 王 大 喜 传 以 示 美人 及 左 右 /左 右 皆 呼 万 岁。
顶真
（相同词语紧相连，一般中间要点断。）
孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善之善者也
孙子曰/凡用兵之法全国为上破国次之/全军为上破军次之/全旅为上破旅次之/全卒为上破卒次之/全伍为上破伍次之/是故百战百胜非善之善也/不战而屈人之兵善之善者也
排比
名 不 正 则 言 不 顺 言 不 顺 则 事 不 成 事 不 成 则 礼 乐 不 兴 礼 乐 不 兴 则 刑 罚 不 中 刑 罚 不 中 则 民 无 所 措 手 足
名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措手足
规律四: 依修辞，定句读
文言文是比较讲究修辞技法的，对偶、排比、顶真、反复等是文言文中常见的修辞方法。古人行文注重对称，一般句式较整齐，且四六句居多。利用好这两大特点，我们也就可以比较顺利地断句了。
探究五：下列语段断句有什么特点
学 而 时 习 之 不 亦 说 乎 有 朋 自 远 方 来 不 亦 乐 乎 人不 知 而 不 愠 不 亦 君 子 乎
学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知而不愠/不亦君子乎
“不亦……乎”是古代一种比较委婉的反问（含有探问）句式。句式中的“亦”字是副词，可译为“也”；“乎”字是疑问语气词，可译作“吗”。“乎”字与前面的“不亦”呼应，构成反问句式“不亦……乎”，可以用现代汉语“不也……吗”或“岂不也是……吗”对译。
规律五：特殊句式断句
文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。
判断句式：…者…也、……者也
反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉
安…哉（也）、孰与……乎
被动句式：为……所……、受……于……
其它固定句式：况……乎；奈……何；
如（若）……何；得无（无乃）……乎；
何以……为；与其……，孰若……
第一步:通读全文
弄懂大意
第二步:循序渐进
先易后难
第三步:抓住标志
巧妙断句
第四步:通读全文
进行检查
课堂小结
五、特殊句式断句
四、修辞断句
三、凭对话、引文断句
二、虚词断句
一、名词或代词断句
前提：弄懂大意
练习
1、三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暖昧单词诬以为罪轼尽奏逐之
元祐三年，暂代知礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，颤抖地不能说话。苏轼放宽他们的禁约，使他们能尽量发挥。巡视考场的宦官常侮辱应试士人，而且抓住意义模糊的个别辞语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。
练习
25、开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪
开封府巡逻的士兵夜里追查盗贼，贼人逃脱离去，被惊吓而出来的百姓（恰巧）和士兵相遇，士兵就把他们作为盗贼给捆绑了起来；（被抓的）百姓在官府里争辩，但受不了残酷的拷打，于是承认了被捏造的罪名。王安中查访得知了这件事情，仔细考察后了解了其中的冤情，于是立刻释放了百姓，让那些士兵抵罪。
练习
26、某自初读书即知读执事之文既思而思之广求远访以日揽其变呜呼如公者真极天下之文者欤
我自从刚开始读书，就知道要读您的文章，思考之后再思考，广泛求访用来每天掌握其变化。唉，像您这样的人，真是已经到达天下写文章人的顶点了
练习
27、会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才,愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境
正赶上公叔座得了病，魏惠王亲自去看望他。公叔座说：“我的中庶子公孙鞅，虽然年轻，却有奇才，希望大王能把国政全部交给他，由他去治理。大王假如不任用公孙鞅，就一定要杀掉他，不要让他走出国境。
练习
28、在位之人才既不足而闾巷草野之间亦少可用之才社稷之托封缰之守陛下其能久以天幸为常而无一旦之忧乎
居官任职的人的才能已经不足，而平民百姓之中又缺少可用的人才，国家的托付，疆域的保护，陛下难道能够长久地依靠上天赐予的幸运，而不考虑万一出现祸患该怎么办吗？
练习
30、进师乌白池他将多失道不至虏锐甚超按兵不进德用请乘之得精兵五千转战三日敌势却
进军乌白池，其他的将领大多迷失道路没有按时到达，敌人的气焰很嚣张。王超让军队停止不进。德用请求掩袭敌军，得到精兵五千人，转战三天，使敌人的气势消退。
把下面句子翻译成现代汉语
1.方其系燕父子以组
2.引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。
3.农人告余以春及，将有事于西畴。
4.生而眇者不识日
字形推断法
把下面句子翻译成现代汉语
1.忠不必用兮，贤不必以。
2.追亡逐北
3.简能而任之，择善而从之。。
句式推断法
把下面句子翻译成现代汉语
滕宗谅大兴学校，费钱数十万。宗谅去，通判、僚吏皆疑以为欺，不肯书历。宿(指传主胡宿)诮之曰：“君辈佐滕侯久矣，苟有过，盍不早正？乃俟其去而非之，岂昔人分谤之意乎？”(诮：讥诮，讽刺)
语境推断法
把下面句子翻译成现代汉语
1.每闻琴瑟之声，则应节而舞 。 （蒲松龄《促织》）
2.（屈原）出则接遇宾客，应对诸侯 。 （《屈原列传》）
3.郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详 。《石钟山记》
4.而渔工水师虽知而不能言。