2021-2022学年海南省海口市部分校七年级上学期期末生物试卷（B卷）（word版含解析）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年海南省海口市部分校七年级上学期期末生物试卷（B卷）（word版含解析） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 517.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-18 00:00:00 | ||
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文档简介
2021-2022学年海南省海口市部分校七年级（上）期末生物试卷（B卷）
一、选择题（本大题共35小题，共70.0分）
下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（ ）
A. 花落知多少 B. 处处闻啼鸟 C. 清泉石上流 D. 离离原上草
下列关于水绵和海带的叙述，错误的是（ ）
A. 都生活在海洋中 B. 都是多细胞的藻类植物
C. 都不能产生种子 D. 都没有根、茎、叶的分化
正在结实期的黄瓜植株，所吸收的水分主要用于（ ）
A. 光合作用 B. 果实膨大 C. 植株的生长 D. 蒸腾作用
每年10月的第二个星期四是世界爱眼日，小王想了解我省中学生的近视情况，应选用的科学方法是（ ）
A. 观察 B. 比较 C. 调查 D. 实验
“江南可采莲，荷叶团田田”，描绘了湘潭县花石的莲田美景。诗句中的“荷叶”是属于哪个层次的结构（ ）
A. 系统 B. 器官 C. 组织 D. 细胞
如图为植物根尖的结构图。以下说法错误的是（ ）
A. ①的主要功能是保护
B. ②的主要功能是运输
C. ③是根生长最快的部位
D. ④是吸收水和无机盐的主要部位
下列有关“周边环境中的生物调查”的叙述，正确的是（ ）
A. 调查时，没必要事先设计调查路线
B. 调查时看到一个小动物跑走了，不需要记录
C. 调查时，看到稀有的植物，可以摘下来拿回家仔细观察
D. 对看上去差别明显的生物要注意它们的相同之处，对相似的生物要注意不同之处
沙漠地区栽种的植物能防风固沙，这体现了生物与环境之间的关系是（ ）
A. 生物依赖环境 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 生物影响环境
超市蔬菜柜台的温度往往保持在0 10℃，而且蔬菜外面往往都会包一层保鲜膜，这样做的主要目的是（ ）
A. 抑制蔬菜的呼吸作用 B. 防止害虫的啃食
C. 促进蔬菜的呼吸作用 D. 防止水分散失
果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产，主要原因是（ ）
A. 光照不足 B. 影响开花 C. 影响传粉 D. 病虫害多
玉米是人们非常喜爱的食品，关于玉米，下列说法正确的是（ ）
A. 玉米是双子叶植物
B. 我们吃煮玉米时掉出来的“小芽”是胚根
C. 在玉米种子纵剖面上滴加碘液，被染成蓝色的部分是胚乳
D. 玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根和胚乳组成
关于生态系统说法正确的是（ ）
A. 生态系统只包括生产者、消费者和分解者
B. 海洋是地球上最大的生态系统
C. 湿地生态系统有“地球之肾”之称
D. 生物种类和数量越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力越强
如图表示某生态系统的食物网简图，下列叙述正确的是（ ）
A. 该食物网中共有五条食物链
B. 鹰的能量最终来源于草
C. 有毒物质沿着食物链和食物网的方向逐渐减少
D. 若蛇遭大量捕杀，则短时间内青蛙的数量会增多
关于生态系统的叙述，不正确的是（ ）
A. 习总书记提到的“山水林田湖草”属于不同的生态系统类型
B. 各种类型的生态系统不是孤立的、封闭的，而是相互联系的
C. 各种生态系统的总和是生物圈，它由地球上所有的生物构成
D. 我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等
下列关于生态系统的说法，错误的是（ ）
A. 草原生态系统动植物种类最多
B. 海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%
C. 森林生态系统有“地球之肺”之称
D. 生物圈是地球上最大的生态系统
若在光线不足的实验室中使用显微镜进行观察，应选用的反光镜和光圈是（ ）
A. 平面镜 小光圈 B. 平面镜 大光圈
C. 凹面镜 小光圈 D. 凹面镜 大光圈
如图所示果实的形成示意图，图中①与④分别代表（ ）
A. 受精卵、胚 B. 胚乳、果皮 C. 子房、果皮 D. 子房、种子
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，下列关于细胞的描述，不正确的是（ ）
A. 植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁，在光学显微镜下不易看清楚
B. 植物细胞都含有叶绿体
C. 决定菊花花瓣颜色的色素主要存在于液泡中
D. 除病毒外，生物都是由细胞构成的
用显微镜观察可以发现，洋葱鳞片表皮细胞呈长方体形，番茄果肉细胞近似球形，这种细胞不同形状的维持，主要依赖于（ ）
A. 细胞壁 B. 细胞质 C. 细胞膜 D. 细胞核
经过碘液染色之后的口腔上皮细胞，变化最明显的细胞结构是（ ）
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 细胞质
植物根尖成熟区细胞比人的口腔上皮细胞多了的结构有（ ）
A. 叶绿体、细胞壁 B. 细胞壁、液泡
C. 叶绿体、线粒体 D. 细胞壁、叶绿体、液泡
下列与细胞有关的说法正确的是（ ）
A. 细胞中的线粒体能合成有机物
B. 克隆羊多莉的例子说明细胞质控制着生物的遗传和发育
C. 细胞中的叶绿体可以将光能转变为热能储存在有机物中
D. 细胞是生物体结构和功能的基本单位
甲、乙两图说明的细胞生命活动分别是（ ）
A. 分化、分裂 B. 分裂、生长 C. 生长、分裂 D. 生长、分化
如图表示的是白天发生在植物叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析不正确的是（ ）
A. ①表示二氧化碳，甲表示光合作用
B. 乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C. 植物吸收的水分主要用于甲过程
D. 植株叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程
下列有关植物通过光合作用制造有机物的用途，描述不正确的是（ ）
A. 有机物为其他生物提供了生命活动的能量
B. 有机物通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物
C. 有机物为其他生物提供食物来源
D. 有机物只能为植物自己生长发育提供能量
“人的皮肤”在结构层次中属于（ ）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 植物体
如图为四种单细胞生物结构图，标注的结构及其有关叙述正确的是（ ）
A. 1是衣藻内的叶绿体，将光能转变成化学能
B. 2是细菌的细胞核
C. 3是细胞壁，控制物质进出细胞
D. 4是草履虫的食物泡，摄入细菌和微小的浮游植物
如图是植物体的某些器官或结构示意图，据图进行的下列叙述中，错误的是（ ）
A. 甲图中结构123共同组成种子的胚
B. 乙图中的a和b是由甲图中的1发育成
C. 丙图中的结构B和C可以使根不断长长
D. 丁图中的③将来可发育成乙图中的结构b
下列关于孢子和种子的叙述，错误的是（ ）
A. 孢子是一种生殖细胞
B. 种子是一种生殖器官
C. 藻类、苔藓和蕨类植物都产生孢子
D. 裸子植物通过孢子繁殖
植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是（ ）
①光合作用 ②呼吸作用③蒸腾作用 ④水分的吸收和运输 ⑤无机盐的运输。
A. ①②③④ B. ①③④⑤ C. ②③④⑤ D. ①②③④⑤
在移栽树木时，采取的措施与作用不相符的是（ ）
A. 根部带土坨——保护根毛
B. 剪去部分枝叶——降低蒸腾作用
C. 留下部分枝叶——减弱光合作用
D. 为植物打针输液——补充水和无机盐
生态系统中的能量流动伴随着物质循环，如图是生态系统碳循环示意图。下列有关叙述中，错误的是（ ）
A. ②表示植物的蒸腾作用
B. ③表示植物的光合作用
C. ④表示动物的呼吸作用
D. ⑤表示微生物的分解作用
在农业生产、生活措施中，能体现促进呼吸作用的有（ ）
①合理设置株距
②大棚增施有机肥
③水淹及时排涝
④大棚夜间增加照明
⑤中耕疏松土壤
⑥花盆底部留孔
A. ①②④ B. ③⑤⑥ C. ①④⑤ D. ②④⑥
如图是在一个晴天中某植物两种生理活动强度随时间变化的曲线图。曲线a、b分别表示（ ）
A. 光合作用、呼吸作用 B. 吸收作用、光合作用
C. 蒸腾作用、吸收作用 D. 呼吸作用、蒸腾作用
“保护地球，人人有责”、“节约资源，传统美德”，下列选项中不符合此理念的是（ ）
A. 垃圾分类，集中焚烧废弃塑料袋
B. 植树造林，净化空气
C. 减少二氧化碳的排放，降低温室效应
D. 节能减排，绿色出行
二、简答题（本大题共2小题，共15.0分）
小明同学制作了人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行了观察。实验过程和观察结果如图所示，请据图回答问题。
（1）图1中，制作临时装片的正确步骤是 ______（用字母和箭头表示）。
（2）c操作中，滴加的液体是 ______。
（3）图3中出现气泡，与图1中 ______（填字母）操作不规范有关。
（4）要在图3中看到更清晰的物像，应该调节图2中的 ______。显微镜下观察人口腔上皮细胞，控制物质进出细胞的结构是 ______；该细胞中的能量转换器是 ______。
（5）使用显微镜时，镜筒下降的过程中，眼睛应该注视着 ______（“目镜”或“物镜”）。
生活中，我们能看到许多植物奇妙的生命周期。请联系所学知识分析回答：
（1）种子萌发长成一株幼苗，是因为种子中有图乙中的 ______（填序号）
（2）图甲所示的花生果实是由[A]______和[B]______两部分组成，花生果实中有多个种子是因为子房中有多个 ______。
（3）图丁，桃花最重要的结构是 ______和 ______，受精后结构[______]______开始逐渐膨大，最终发育成为果实。
三、实验探究题（本大题共2小题，共15.0分）
为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如表所示：
容器 植物 光的颜色 温度（℃） 氧气变化量
1号 天竺葵 红 25 +++
2号 天竺葵 黄 ？ +
3号 天竺葵 绿 25 -
（注：氧气变化量=实验后含量-实验前含量；“+”代表增加，“-”代表减少）
（1）该实验使用三个容器的目的是 ______，实验研究的变量是 ______。根据实验设计的原则，2号容器内的温度应设置为 ______℃。
（2）实验结果表明，在 ______光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或 ______的变化量来反映光合作用强度。
（3）增设4号容器，黑暗处理（其他实验条件相同），若容器中氧气变化量是“-”，则可判断3号容器中的天竺葵 ______（填“有”或“没有”）进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是 ______。
某同学进行“二氧化碳是光合作用必需的原料”的探究实验，设计了如图所示的三组密闭装置（提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。据图分析回答问题：
（1）本实验的变量是 ______，对照组是 ______组。
（2）本实验的预期是：______组枝条生长最好。将装置都放在温度适宜，有 ______的地方，分别观察和记录三组装置中枝条的生长状况。如果实验结果符合预期，说明 ______。
（3）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将 ______排放到大气中，对维持生物圈中 ______平衡起了重要作用。
（4）小明认为，枝条在进行光合作用时不进行呼吸作用，为此同学们展开了激烈的讨论，下列有关说法中正确的是 ______。
A.光下进行光合作用，呼吸作用停止
B.通常情况下，白天光合作用大于呼吸作用
C.光照越强，光合作用和呼吸作用越旺盛
D.通常情况下，呼吸作用只在夜间进行，光合作用在夜间停止
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、花落知多少，体现了生物的新陈代谢现象，属于生命现象。正确；
B、处处闻啼鸟，鸟类的生殖现象，属于生命现象，正确；
C、清泉石上流，是自然现象，不属于生命现象，错误。
D、离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物能够生长和繁殖，属于生命现象，正确。
故选：C。
生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2.【答案】A
【解析】解：水绵和海带都是多细胞的藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，通过根状物固定，体内含叶绿体，能进行光合作用，都通过孢子繁殖后代。水绵生活在淡水中，海带生活在海洋中。
故选：A。
藻类植物的结构简单，无根茎叶的分化，体内含叶绿体，多数生活在水中。
解答此类题目的关键是知道藻类植物的特征，明确海带和紫菜属于藻类植物。
3.【答案】D
【解析】解：植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%当做光合作用的原料被植物体利用，大约99%都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。这不是对水的浪费，绿色植物的蒸腾作用有其积极的意义。可见D符合题意。
故选：D。
根吸收来的水绝大部分通过蒸腾作用蒸发到大气当中去了，少部分被当做光合作用的原料被植物体利用。据此作答。
绿色植物的蒸腾作用在中考中经常出现，要注意理解掌握。
4.【答案】C
【解析】解：调查法是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次是调查，这就是调查。人口普查也是调查，调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。要了解我省中学生的近视情况应选用调查法。
故选：C。
科学探究常用的方法：观察法、实验法、调查法和测量法等；
要了解某地青少年的近视率，主要采用的科学探究方法是调查法。
掌握科学探究的方法是解题的关键。
5.【答案】B
【解析】解：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。所以诗句中的“荷叶”是属于器官，故B符合题意。
故选：B。
此题主要考查的是植物体的结构层次。植物体的结构层次由小到大依次是：细胞（受精卵）→组织→器官→植物体。据此解答。
解此题的关键是理解掌握绿色开花植物通常都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。
6.【答案】B
【解析】解：A、①根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能，A正确；
B、②分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，B错误；
C、③伸长区细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，C正确；
D、④成熟区也叫根毛区，生有大量根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，D正确。
故选：B。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。图中：④成熟区也叫根毛区、③伸长区、②分生区、①根冠。
根尖的结构和功能是考查的重点，同学们可结合图形进行记忆。
7.【答案】D
【解析】解：A、沿着事先设计好的、生物种类较多、环境有较多变化的路线进行调查，目的是观察全面，A错误。
B、仔细记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，看到一个小动物跑走了也要记录下来，B错误。
C、调查时看到稀有的植物，不可以把它摘下拿回家研究，C错误。
D、调查过程中要如实记录，要注意生物的相同之处，对相似的生物要注意不同之处，D正确。
故选：D。
调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法。
调查法包括抽样调查和全面调查，选择抽样调查还是普查要根据考查对象的特征灵活选用。
8.【答案】D
【解析】解：沙漠地区栽种的植物，能够适应干旱环境而生存下来，通过深深的根系和树冠能防风固沙，影响周围环境。
故选：D。
生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。
理解掌握生物与环境的关系是解题的关键。
9.【答案】A
【解析】解：温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生活中给蔬菜降温，抑制了蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗；
氧气：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，氧气少呼吸作用弱，氧气多，呼吸作用强。蔬菜进行呼吸作用需要消耗氧气，分解有机物，影响蔬菜的储存时间。根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜时就降低氧的浓度，减少有机物的消耗，延长蔬菜的储存时间，保鲜膜包装的蔬菜，保鲜膜内的氧气较少，抑制了蔬菜的呼吸作用，消耗的有机物较少。因此超市蔬菜柜台的温度往往保持在0-10℃，而且蔬菜外面往往都会包一层保鲜膜，这样做的主要目的是抑制蔬菜的呼吸作用。
故选：A。
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用需要氧气。
10.【答案】C
【解析】解：异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，果树大多是虫媒花，虫媒传粉因阴雨天气，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，传粉不足，影响到果实和种子的产量。在农业生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量。
故选：C。
一朵花必须经过传粉、受精过程完成后才能结出果实，风力不足或昆虫缺乏，作物得不到充足数量的花粉就会导致减产。
人工辅助授粉的最直接的意义就是克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量。
11.【答案】C
【解析】解：A、玉米是单子叶植物，错误；
B、我们吃煮玉米时掉出来的“小芽”是胚，错误；
C、在玉米种子纵剖面上滴加碘液，被染成蓝色的部分是胚乳，正确；
D、玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，错误；
故选：C。
玉米种子结构图：
正确地理解、认识种子的结构和成分，是解题的关键。解题时要注意区别种子的类型，这是易错点。另外，在理解的同时，要注意知识的扩散。
12.【答案】C
【解析】解：A、生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌），A错误。
B、由分析可知：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，B错误。
C、湿地生态系统具有蓄洪抗旱、净化水源的作用，被称为“地球之肾”，C正确。
D、生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱，D错误。
故选：C。
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
正确识记并理解生态系统的组成、类型、自动调节能力是解题的关键。
13.【答案】D
【解析】解：A、图中共有4条食物链：草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰；草→兔→鹰，A错误。
B、鹰吃蛇，鹰和蛇都吃鼠，所以二者即有捕食关系，又有竞争关系，B错误。
C、该生态系统中，只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。草通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。因此该生态系统的能量最终来源于太阳能，而不是草，C错误。
D、如果蛇被大量捕杀，那么短时间内，青蛙会因天敌数量减少而数量会增加，D正确。
故选：D。
（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
解此题的关键是理解掌握生态系统的组成和组成生态系统各部分的功能以及食物链的书写等知识，这些内容都是考试命题的热点。
14.【答案】C
【解析】解：A、习总书记提到的“山水林田湖草”属于不同的生态系统类型，A正确。
B、地球上的各生态系统不是孤立的，而是有着密切联系的，B正确。
C、生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，C错误。
D、我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等，D正确。
故选：C。
生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念及生态系统中各组成成分的作用和关系。
15.【答案】A
【解析】解：A、草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，多是草等低矮的植物，动物的种类也不多，A错误。
B、海洋中植物通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统，B正确。
C、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，C正确。
D、生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是一个生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统，D正确。
故选：A。
（1）生态系统的种类多种多样，主要有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，最大的生态系统是生物圈，不同的生态系统有不同的功能。
（2）生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
（3）各种生态系统之间并不是孤立的，而是紧密相连，相互影响，形成了一个统一的整体。
本题主要考查的是生物圈，明确生物圈是最大的生态系统，掌握各种生态系统的类型以及特点是解题的关键。
16.【答案】D
【解析】解：小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。题干中在光线不足的实验室中，要把视野变亮，因此选用凹面镜、大光圈。
故选：D。
此题考查了显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。
解答本题的关键是理解显微镜凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强。
17.【答案】D
【解析】解：子房的发育情况可用图示为：
由此看出，①代表子房，③代表果皮，④代表种子，果实由果皮和种子组成，D正确。
故选：D。
一朵完整的花经过传粉、受精过程后，由于细胞不断分裂、生长和分化，子房逐渐膨大，其中子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实。
明确子房各部分的发育情况是解题的关键。
18.【答案】B
【解析】解：A、植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁，在光学显微镜下不易看清楚，A正确。
B、叶绿体一般存在于植物的绿色见光部位，并不是所有的植物细胞都具有叶绿体，B错误。
C、细胞的液泡中含有细胞液，细胞液中溶解着多种物质，决定菊花花瓣颜色的色素主要存在于液泡中，C正确。
D、除病毒外，生物都是由细胞构成的，D正确。
故选：B。
植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，据此解答。
解题的关键掌握细胞的结构以及功能。
19.【答案】A
【解析】解：A、细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态，A符合题意；
B、活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换，B不符合题意；
C、细胞膜有保护和控制物质的进出的作用，C不符合题意；
D、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，D不符合题意；
故选：A．
植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、胞核、液泡、叶绿体等结构，如图：
不同的结构功能不同，据此解答．
掌握植物细胞的结构和功能是解题的关键．
20.【答案】C
【解析】解：染色是指用稀碘液滴在盖玻片的一侧，在用吸水纸从另一侧吸引，才能染色完全。染色时用稀碘液，呈弱碱性，因为细胞核中有容易被碱性染料染上颜色的染色体，故细胞核染色最深。
故选：C。
口腔上皮细胞由细胞膜、细胞质、细胞质组成，染色体容易被碱性染料染成深色，因而观察细胞时，用染色的方法可以清楚的看到细胞核。
解题的关键是知道细胞核中含有染色体。
21.【答案】B
【解析】解：叶绿体只存在植物的绿色部分，植物根尖成熟区细胞，没有叶绿体，所以植物根尖成熟区细胞比人体口腔上皮细胞多了细胞壁、液泡两种细胞结构，故 B正确.
故选：B。
动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核．植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构．它们的异同点如下：据此解答．
相同点 不同点
植物细胞 都有细胞膜、细胞质和细胞核 有细胞壁、液泡、叶绿体
动物细胞 没有细胞壁、液泡、叶绿体
据此解答．
掌握动植物细胞的结构特点是解题的关键。
22.【答案】D
【解析】解：A、线粒体是呼吸作用的场所，分解有机物，释放能能量，A错误。
B、克隆羊多莉的例子说明细胞核控制着生物的遗传和发育，B错误。
C、细胞中的叶绿体可以将光能转变为化学能储存在有机物中，C错误。
D、细胞是生命活动的基本结构和功能单位，D正确。
故选：D。
（1）植物的叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中．植物细胞和动物细胞都含有线粒体．线粒体则可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用．因此叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器．
（2）细胞核是遗传物质储存和复制的场所．从细胞核的结构可以看出，细胞核中最重要的结构是染色体，染色体的组成成分是蛋白质分子和DNA分子，而DNA分子又是主要遗传物质．当遗传物质向后代传递时，必须在核中进行复制．所以，细胞核是遗传物储存和复制的场所．
细胞既是生物生命活动的结构上的基本单位，又是功能上的基本单位。
23.【答案】C
【解析】解：图甲细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
图乙一个细胞就分裂成两个细胞，为细胞的分裂。
故选：C
（1）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
（2）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
解题的关键是知道细胞的生长与分裂。
24.【答案】C
【解析】解；A、光合作用的表达式：，①表示二氧化碳，甲表示光合作用，A正确；
B、乙表示呼吸作用，呼吸作用的表达式：，呼吸作用的分解有机物的有机物是光合作用制造的，B正确；
C、植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，C错误；
D、叶片相互遮挡，会影响植株的光合作用这一生理过程，制造的有机物就会减少，D正确；
故选：C。
如图所示：①二氧化碳、甲光合作用、乙呼吸作用。
真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。
25.【答案】D
【解析】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
由公式可知光合作用的意义：
①它把无机物转变成有机物，除了满足自身的生长、发育、繁殖等的需要外，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用。
②在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量来源。
③从根本上改变了地面上的生活环境。维持了大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。D错误。
故选：D。
绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡。
光合作用的相关知识是考试的重点，要在理解的基础上灵活运用。
26.【答案】C
【解析】解：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。皮肤最外面的表皮是由上皮细胞构成的，属于上皮组织，其内布满了丰富的血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织。可见皮肤是由上皮组织、结缔组织和神经组织等按照一定的次序结合在一起构成的一个器官。可见C符合题意。
故选：C。
皮肤最外面的表皮是由上皮细胞构成的，属于上皮组织，其内布满了丰富的血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织。
先了解细胞、组织、器官、系统的概念，再分析皮肤的结构特点，即可总结其属于哪个结构层次。
27.【答案】A
【解析】解：A、1是衣藻内的叶绿体，它的结构内有叶绿素，能进行光合作用，将光能转变成化学能，A正确；
B、细菌的结构内没有成形的细胞核，所以2是细胞核，B错误；
C、3应该是细胞壁，具有支持和保护作用，C错误；
D、4是草履虫的口沟，摄入细菌和微小的浮游植物，不是食物泡，D错误.
故选：A。
生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。常见的单细胞生物有酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。图中1衣藻的叶绿体，2细菌的遗传物质，3酵母菌的细胞壁，4草履虫的口沟，解答即可。
要熟记单细胞生物的细胞的结构特点.
28.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查种子的结构、种子萌发的条件和过程、枝条由芽发育而来、根尖的结构和幼根的生长。解题关键是熟知种子、根尖的结构及枝芽的结构和发育是解题的关键。
【解答】
图甲是菜豆种子的结构：1胚芽、2胚根、3子叶；图乙是一个枝条：a叶、b茎、c芽；图丙是根尖的结构：A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠；图丁是枝芽的结构：①生长点、②幼叶、③芽轴。
A.种子的胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶。甲图中1是胚芽，2是胚根，3是子叶，缺少胚轴，A错误；
B.胚是种子的重要部分，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根；乙图中a是叶，b是茎，所以a和b是由甲图中的1胚芽发育成，B正确；
C.丙图中，A是成熟区，B是伸长区，伸长区细胞不断伸长，C分生区不断分裂，所以根就不断长长，C正确；
D.丁图中的③芽轴，将来发育成茎，所以丁图中的③将来可发育成乙图中的结构b茎，D正确。
故选A。
29.【答案】D
【解析】解：A、孢子是生物所产生的一种有繁殖作用的细胞，一个孢子就是一个细胞，A正确。
B、种子属于植物六大器官之一，一粒种子是由多种组织构成的，属于生殖器官。B正确。
C、藻类、苔藓和蕨类植物都产生孢子，都属于孢子植物，C正确。
D、裸子植物属于种子植物，通过种子繁殖，D错误。
故选：D。
孢子是生物所产生的一种有繁殖或休眠作用的细胞，能直接发育成新个体，孢子一般微小，是一种生殖细胞，而种子是一种生殖器官。
解答此类题目的关键是知道孢子和精子、卵细胞一样是一种生殖细胞。
30.【答案】D
【解析】解：气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔。其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节。保卫细胞因内壁较薄而外壁较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开，当气孔张开时，光合、呼吸、蒸腾作用都得以顺利进行，蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合，当气孔闭合时空气无法进出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也无法获得氧气都无法顺利进行；同样水蒸汽无法通过气孔散失，蒸腾作用进行不畅也致使水分的吸收和运输以及无机盐的运输受阻。
故选：D。
气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。
明确气孔的功能结构及开闭原理。
31.【答案】C
【解析】解：A、幼苗移栽时根部留土坨是为了保护幼根和根毛，提高成活率。
B、剪去部分枝叶是为了降低植物的蒸腾作用。
C、移栽植物留下部分枝叶，是为了植物能够进行光合作用，制造有机物，供植物生长需要。
D、为植物打针输液补充水和无机盐。
故选：C。
（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。
32.【答案】A
【解析】解：由图可知，①表示动物以植物为食，因此是植物体内的能量流向动物；②表示植物的呼吸作用，把有机物分解成二氧化碳和水，排到大气当中；③表示植物的光合作用，把从环境中得到的二氧化碳和水合成有机物，释放氧气；④表示动物的呼吸作用，⑤表示微生物的分解作用，把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳和水，排到大气当中。可见A符合题意。
故选：A。
此题是识图选择题，一是考查识图作答的能力，二是考查对生态系统中生产者、消费者和分解者作用。据此解答。
解此题的关键是识图确定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用这三个过程，结合题意，即可解答。
33.【答案】B
【解析】解：①合理设置株距能够充分利用光照，增强植物的光合作用。
②大棚增施有机肥，通过有机肥中微生物的呼吸作用产生二氧化碳，增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。
③被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，根不能从土壤中吸收足够的水分和无机盐供植物体利用，植物体就会因缺水水分和无机盐而死亡；
④光是光合作用的必要条件，大棚夜间增加照明能够增强植物的光合作用；
⑤中耕疏松土壤利于植物根的呼吸作用；⑥花盆底部留孔比较透气，利于植物根的呼吸作用；故能体现促进呼吸作用的有③⑤⑥。
故选：B。
由我们所学的知识可以知道：植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。据此可以解答本题。
植物的光合作用、植物根的呼吸是经常考查的内容，需要同学们牢固掌握相关知识。
34.【答案】A
【解析】解：光合作用的条件是光，在一天的24小时中只有白天有光的时候进行，大约6时至18时之间进行，而呼吸作用不受光的限制，在24小时中都能进行，所以图中的a表示的是光合作用的曲线，b表示的是呼吸作用的曲线。故A正确。
故选：A。
呼吸作用与光合作用的区别和联系：
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞
条件 光 有光、无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气。
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 如果没有光合作用的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用和光合作用是相互依存的关系。
真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。实验探究题综合性强，需多个知识点结合解答，认清光合作用和呼吸作用是解题切入点。
35.【答案】A
【解析】解：A、集中焚烧废弃塑料袋，会产生大量的有害气体，污染环境，错误；
B、植树造林，净化空气，有利于保护环境，正确；
C、减少二氧化碳的排放，降低温室效应，有利于保护环境，正确；
D、节能减排，绿色出行，有利于保护环境，正确；
故选：A。
人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境．
解答此类题目的关键是理解人类活动对环境所造成的影响．
36.【答案】c→a→d→b 生理盐水 d 细准焦螺旋 细胞膜 线粒体 物镜
【解析】解：（1）制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→c滴→漱→a刮→涂→d盖→b染。因此图1中制作临时装片的正确顺序是 c→a→d→b。
（2）c是滴，在载玻片中央滴一滴生理盐水，目的是维持细胞的正常形态，防止细胞失水变形。
（3）图3中出现气泡，是图1中d盖盖玻片的操作不规范导致的。为避免这种现象正确的操作是：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。
（4）找到物像后，要使物像更清晰，应该调节显微镜的8细准焦螺旋。在人口腔上皮细胞中，细胞膜能控制物质进出细胞，该细胞中的能量转换器是线粒体。
（5）镜筒下降的时候，如果只注视目镜，我们看到不物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，所以在镜筒下降，当物镜接近玻片标本时，眼睛一定要看着4物镜。
（6）故答案为：
（1）c→a→d→b。
（2）生理盐水。
（3）d。
（4）细准焦螺旋；细胞膜；线粒体。
（5）物镜。
（1）制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→漱→刮→涂→盖→染。
（2）在制作临时装片时盖盖玻片一步很重要，要不然容易产生气泡，气泡与细胞重叠不易观察。其正确操作是：让盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，利用水的表面张力，缓缓的盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，不留气泡。
（3）图1中，a刮、涂，b染、c滴、d盖。图2中，1目镜，2镜筒，3转换器，4物镜，5遮光器，6反光镜，7粗准焦螺旋、8细准焦螺旋。
解答此类题目的关键是理解掌握制作临时装片的方法步骤、显微镜的结构和使用方法。
37.【答案】1、2、4、5 果皮 种子 胚珠 雌蕊 雄蕊 9 子房
【解析】解：（1）图乙中1胚轴、2胚根、4胚芽、5子叶构成胚，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分。
（2）图甲所示的花生果实是由A果皮和B种子两部分组成，子房发育成果实，胚珠发育成种子，因此花生果实中有多个种子是因为子房中有多个胚珠。
（3）图丁，桃花最重要的结构是雌蕊和雄蕊，受精后9子房开始逐渐膨大，最终发育成为果实。子房的发育情况如图：
故答案为：（1）1、2、4、5
（2）果皮；种子；胚珠
（3）雄蕊；雌蕊；9子房
图甲中A果皮，B种子；图乙中1胚轴，2胚根，3种皮，4胚芽，5子叶；图丙中1叶，2连接根和茎的部分，3根，4子叶；图中丁中1花瓣，2花药，3花丝，4萼片，5柱头，6花柱，7子房壁，8胚珠，9子房，10雄蕊，11 雌蕊。
掌握花的结构和果实与种子的形成过程即能正确答题。
38.【答案】对照实验 光的颜色 25 红 二氧化碳 有 光合作用强度弱于呼吸作用强度
【解析】解：（1）根据题干中的图表可知容器1、2和3唯一不同的变量是“不同颜色的光（或者光）”，主要是探究光的颜色对光合作用的影响。根据实验设计单一变量的原则，2号容器内的温度应与其它容器相同，即设置为25℃。
（2）研究表明：植物对于红色光质最容易吸收，而对于绿光，植物基本不吸收。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或二氧化碳的变化量来表示光合作用强度。
（3）增设4号容器，黑暗处理（其它实验条件相同），若容器中氧气变化量是“--”，而3号容器氧气变化量是“-”则可判断3号容器中的天竺葵能够进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是光合作用强度弱于呼吸作用强度（或光合作用产生的氧气少于呼吸作用消耗的氧气）。
故答案为：
（1）对照实验（或对比）；光的颜色；25。
（2）红；二氧化碳。
（3）有；光合作用强度弱于呼吸作用强度。
对照实验的关键是变量的唯一性，也就是说只有一个条件不同，其它条件都相同，从表格中可以看出：植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同，设计对照时光的颜色是此实验中的变量，据此分析解答。
此题中光的颜色对光合作用的影响涉及高中知识，对初中生应用有难度。
39.【答案】二氧化碳 丙 乙 光 二氧化碳是光合作用的原料 氧气 碳-氧 B
【解析】解：（1）甲乙丙唯一不同特点量是二氧化碳，因此本实验的变量是二氧化碳。“为确保只有一个变量，在装置选取溶液用量、枝条大小和生长状态等方面”，应尽量保持相同（一致）。
（2）二氧化碳是光合作用的原料，甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，甲组枝条缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物，导致生长不良；乙装置中的碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳，乙组枝条获得的二氧化碳最多，光合作用制造的有机物最多，枝条生长最好；丙装置清水不能吸收也不能释放二氧化碳，丙组枝条生长正常。因此，本实验的预期是：乙组枝条生长最好，丙组次之，甲组枝条生长最差。将装置都放在温度适宜、光照充足的地方，分别观察和记录三组装置中枝条的生长状况。如果实验结果符合预期，说明二氧化碳是光合作用的原料。
（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
（4）A、白天光合作用、呼吸作用同时进行，夜间不进行光合作用而进行呼吸作用，A错误；
B、白天光合作用强于呼吸作用，晚间只进行呼吸作用，B正确；
C、光照越强，光合作用越旺盛，呼吸作用与光照无关，C错误；
D、通常情况下，呼吸作用时刻都在进行，光合作用在夜间停止，D错误。
故答案为：
（1）二氧化碳；丙。
（2）乙；光；二氧化碳是光合作用的原料
（3）氧气；碳-氧。
（4）B。
（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：
区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互联系
相互依存
呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。
解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用的相互关系以及对照实验的特点。
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一、选择题（本大题共35小题，共70.0分）
下列古诗描述的现象中，不包含生命现象的是（ ）
A. 花落知多少 B. 处处闻啼鸟 C. 清泉石上流 D. 离离原上草
下列关于水绵和海带的叙述，错误的是（ ）
A. 都生活在海洋中 B. 都是多细胞的藻类植物
C. 都不能产生种子 D. 都没有根、茎、叶的分化
正在结实期的黄瓜植株，所吸收的水分主要用于（ ）
A. 光合作用 B. 果实膨大 C. 植株的生长 D. 蒸腾作用
每年10月的第二个星期四是世界爱眼日，小王想了解我省中学生的近视情况，应选用的科学方法是（ ）
A. 观察 B. 比较 C. 调查 D. 实验
“江南可采莲，荷叶团田田”，描绘了湘潭县花石的莲田美景。诗句中的“荷叶”是属于哪个层次的结构（ ）
A. 系统 B. 器官 C. 组织 D. 细胞
如图为植物根尖的结构图。以下说法错误的是（ ）
A. ①的主要功能是保护
B. ②的主要功能是运输
C. ③是根生长最快的部位
D. ④是吸收水和无机盐的主要部位
下列有关“周边环境中的生物调查”的叙述，正确的是（ ）
A. 调查时，没必要事先设计调查路线
B. 调查时看到一个小动物跑走了，不需要记录
C. 调查时，看到稀有的植物，可以摘下来拿回家仔细观察
D. 对看上去差别明显的生物要注意它们的相同之处，对相似的生物要注意不同之处
沙漠地区栽种的植物能防风固沙，这体现了生物与环境之间的关系是（ ）
A. 生物依赖环境 B. 生物适应环境 C. 环境影响生物 D. 生物影响环境
超市蔬菜柜台的温度往往保持在0 10℃，而且蔬菜外面往往都会包一层保鲜膜，这样做的主要目的是（ ）
A. 抑制蔬菜的呼吸作用 B. 防止害虫的啃食
C. 促进蔬菜的呼吸作用 D. 防止水分散失
果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产，主要原因是（ ）
A. 光照不足 B. 影响开花 C. 影响传粉 D. 病虫害多
玉米是人们非常喜爱的食品，关于玉米，下列说法正确的是（ ）
A. 玉米是双子叶植物
B. 我们吃煮玉米时掉出来的“小芽”是胚根
C. 在玉米种子纵剖面上滴加碘液，被染成蓝色的部分是胚乳
D. 玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根和胚乳组成
关于生态系统说法正确的是（ ）
A. 生态系统只包括生产者、消费者和分解者
B. 海洋是地球上最大的生态系统
C. 湿地生态系统有“地球之肾”之称
D. 生物种类和数量越少，食物链和食物网越简单，生态系统的自动调节能力越强
如图表示某生态系统的食物网简图，下列叙述正确的是（ ）
A. 该食物网中共有五条食物链
B. 鹰的能量最终来源于草
C. 有毒物质沿着食物链和食物网的方向逐渐减少
D. 若蛇遭大量捕杀，则短时间内青蛙的数量会增多
关于生态系统的叙述，不正确的是（ ）
A. 习总书记提到的“山水林田湖草”属于不同的生态系统类型
B. 各种类型的生态系统不是孤立的、封闭的，而是相互联系的
C. 各种生态系统的总和是生物圈，它由地球上所有的生物构成
D. 我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等
下列关于生态系统的说法，错误的是（ ）
A. 草原生态系统动植物种类最多
B. 海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%
C. 森林生态系统有“地球之肺”之称
D. 生物圈是地球上最大的生态系统
若在光线不足的实验室中使用显微镜进行观察，应选用的反光镜和光圈是（ ）
A. 平面镜 小光圈 B. 平面镜 大光圈
C. 凹面镜 小光圈 D. 凹面镜 大光圈
如图所示果实的形成示意图，图中①与④分别代表（ ）
A. 受精卵、胚 B. 胚乳、果皮 C. 子房、果皮 D. 子房、种子
细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，下列关于细胞的描述，不正确的是（ ）
A. 植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁，在光学显微镜下不易看清楚
B. 植物细胞都含有叶绿体
C. 决定菊花花瓣颜色的色素主要存在于液泡中
D. 除病毒外，生物都是由细胞构成的
用显微镜观察可以发现，洋葱鳞片表皮细胞呈长方体形，番茄果肉细胞近似球形，这种细胞不同形状的维持，主要依赖于（ ）
A. 细胞壁 B. 细胞质 C. 细胞膜 D. 细胞核
经过碘液染色之后的口腔上皮细胞，变化最明显的细胞结构是（ ）
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 细胞质
植物根尖成熟区细胞比人的口腔上皮细胞多了的结构有（ ）
A. 叶绿体、细胞壁 B. 细胞壁、液泡
C. 叶绿体、线粒体 D. 细胞壁、叶绿体、液泡
下列与细胞有关的说法正确的是（ ）
A. 细胞中的线粒体能合成有机物
B. 克隆羊多莉的例子说明细胞质控制着生物的遗传和发育
C. 细胞中的叶绿体可以将光能转变为热能储存在有机物中
D. 细胞是生物体结构和功能的基本单位
甲、乙两图说明的细胞生命活动分别是（ ）
A. 分化、分裂 B. 分裂、生长 C. 生长、分裂 D. 生长、分化
如图表示的是白天发生在植物叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析不正确的是（ ）
A. ①表示二氧化碳，甲表示光合作用
B. 乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C. 植物吸收的水分主要用于甲过程
D. 植株叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程
下列有关植物通过光合作用制造有机物的用途，描述不正确的是（ ）
A. 有机物为其他生物提供了生命活动的能量
B. 有机物通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物
C. 有机物为其他生物提供食物来源
D. 有机物只能为植物自己生长发育提供能量
“人的皮肤”在结构层次中属于（ ）
A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 植物体
如图为四种单细胞生物结构图，标注的结构及其有关叙述正确的是（ ）
A. 1是衣藻内的叶绿体，将光能转变成化学能
B. 2是细菌的细胞核
C. 3是细胞壁，控制物质进出细胞
D. 4是草履虫的食物泡，摄入细菌和微小的浮游植物
如图是植物体的某些器官或结构示意图，据图进行的下列叙述中，错误的是（ ）
A. 甲图中结构123共同组成种子的胚
B. 乙图中的a和b是由甲图中的1发育成
C. 丙图中的结构B和C可以使根不断长长
D. 丁图中的③将来可发育成乙图中的结构b
下列关于孢子和种子的叙述，错误的是（ ）
A. 孢子是一种生殖细胞
B. 种子是一种生殖器官
C. 藻类、苔藓和蕨类植物都产生孢子
D. 裸子植物通过孢子繁殖
植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是（ ）
①光合作用 ②呼吸作用③蒸腾作用 ④水分的吸收和运输 ⑤无机盐的运输。
A. ①②③④ B. ①③④⑤ C. ②③④⑤ D. ①②③④⑤
在移栽树木时，采取的措施与作用不相符的是（ ）
A. 根部带土坨——保护根毛
B. 剪去部分枝叶——降低蒸腾作用
C. 留下部分枝叶——减弱光合作用
D. 为植物打针输液——补充水和无机盐
生态系统中的能量流动伴随着物质循环，如图是生态系统碳循环示意图。下列有关叙述中，错误的是（ ）
A. ②表示植物的蒸腾作用
B. ③表示植物的光合作用
C. ④表示动物的呼吸作用
D. ⑤表示微生物的分解作用
在农业生产、生活措施中，能体现促进呼吸作用的有（ ）
①合理设置株距
②大棚增施有机肥
③水淹及时排涝
④大棚夜间增加照明
⑤中耕疏松土壤
⑥花盆底部留孔
A. ①②④ B. ③⑤⑥ C. ①④⑤ D. ②④⑥
如图是在一个晴天中某植物两种生理活动强度随时间变化的曲线图。曲线a、b分别表示（ ）
A. 光合作用、呼吸作用 B. 吸收作用、光合作用
C. 蒸腾作用、吸收作用 D. 呼吸作用、蒸腾作用
“保护地球，人人有责”、“节约资源，传统美德”，下列选项中不符合此理念的是（ ）
A. 垃圾分类，集中焚烧废弃塑料袋
B. 植树造林，净化空气
C. 减少二氧化碳的排放，降低温室效应
D. 节能减排，绿色出行
二、简答题（本大题共2小题，共15.0分）
小明同学制作了人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进行了观察。实验过程和观察结果如图所示，请据图回答问题。
（1）图1中，制作临时装片的正确步骤是 ______（用字母和箭头表示）。
（2）c操作中，滴加的液体是 ______。
（3）图3中出现气泡，与图1中 ______（填字母）操作不规范有关。
（4）要在图3中看到更清晰的物像，应该调节图2中的 ______。显微镜下观察人口腔上皮细胞，控制物质进出细胞的结构是 ______；该细胞中的能量转换器是 ______。
（5）使用显微镜时，镜筒下降的过程中，眼睛应该注视着 ______（“目镜”或“物镜”）。
生活中，我们能看到许多植物奇妙的生命周期。请联系所学知识分析回答：
（1）种子萌发长成一株幼苗，是因为种子中有图乙中的 ______（填序号）
（2）图甲所示的花生果实是由[A]______和[B]______两部分组成，花生果实中有多个种子是因为子房中有多个 ______。
（3）图丁，桃花最重要的结构是 ______和 ______，受精后结构[______]______开始逐渐膨大，最终发育成为果实。
三、实验探究题（本大题共2小题，共15.0分）
为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如表所示：
容器 植物 光的颜色 温度（℃） 氧气变化量
1号 天竺葵 红 25 +++
2号 天竺葵 黄 ？ +
3号 天竺葵 绿 25 -
（注：氧气变化量=实验后含量-实验前含量；“+”代表增加，“-”代表减少）
（1）该实验使用三个容器的目的是 ______，实验研究的变量是 ______。根据实验设计的原则，2号容器内的温度应设置为 ______℃。
（2）实验结果表明，在 ______光下天竺葵光合作用强度最大。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或 ______的变化量来反映光合作用强度。
（3）增设4号容器，黑暗处理（其他实验条件相同），若容器中氧气变化量是“-”，则可判断3号容器中的天竺葵 ______（填“有”或“没有”）进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是 ______。
某同学进行“二氧化碳是光合作用必需的原料”的探究实验，设计了如图所示的三组密闭装置（提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。据图分析回答问题：
（1）本实验的变量是 ______，对照组是 ______组。
（2）本实验的预期是：______组枝条生长最好。将装置都放在温度适宜，有 ______的地方，分别观察和记录三组装置中枝条的生长状况。如果实验结果符合预期，说明 ______。
（3）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将 ______排放到大气中，对维持生物圈中 ______平衡起了重要作用。
（4）小明认为，枝条在进行光合作用时不进行呼吸作用，为此同学们展开了激烈的讨论，下列有关说法中正确的是 ______。
A.光下进行光合作用，呼吸作用停止
B.通常情况下，白天光合作用大于呼吸作用
C.光照越强，光合作用和呼吸作用越旺盛
D.通常情况下，呼吸作用只在夜间进行，光合作用在夜间停止
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、花落知多少，体现了生物的新陈代谢现象，属于生命现象。正确；
B、处处闻啼鸟，鸟类的生殖现象，属于生命现象，正确；
C、清泉石上流，是自然现象，不属于生命现象，错误。
D、离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物能够生长和繁殖，属于生命现象，正确。
故选：C。
生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。
2.【答案】A
【解析】解：水绵和海带都是多细胞的藻类植物，结构简单，无根、茎、叶的分化，通过根状物固定，体内含叶绿体，能进行光合作用，都通过孢子繁殖后代。水绵生活在淡水中，海带生活在海洋中。
故选：A。
藻类植物的结构简单，无根茎叶的分化，体内含叶绿体，多数生活在水中。
解答此类题目的关键是知道藻类植物的特征，明确海带和紫菜属于藻类植物。
3.【答案】D
【解析】解：植物通过根从土壤中吸收水分，吸收来的水只有大约1%当做光合作用的原料被植物体利用，大约99%都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。这不是对水的浪费，绿色植物的蒸腾作用有其积极的意义。可见D符合题意。
故选：D。
根吸收来的水绝大部分通过蒸腾作用蒸发到大气当中去了，少部分被当做光合作用的原料被植物体利用。据此作答。
绿色植物的蒸腾作用在中考中经常出现，要注意理解掌握。
4.【答案】C
【解析】解：调查法是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次是调查，这就是调查。人口普查也是调查，调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。要了解我省中学生的近视情况应选用调查法。
故选：C。
科学探究常用的方法：观察法、实验法、调查法和测量法等；
要了解某地青少年的近视率，主要采用的科学探究方法是调查法。
掌握科学探究的方法是解题的关键。
5.【答案】B
【解析】解：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。根、茎、叶为营养器官，花、果实、种子为生殖器官。所以诗句中的“荷叶”是属于器官，故B符合题意。
故选：B。
此题主要考查的是植物体的结构层次。植物体的结构层次由小到大依次是：细胞（受精卵）→组织→器官→植物体。据此解答。
解此题的关键是理解掌握绿色开花植物通常都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。
6.【答案】B
【解析】解：A、①根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能，A正确；
B、②分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，B错误；
C、③伸长区细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，C正确；
D、④成熟区也叫根毛区，生有大量根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位，D正确。
故选：B。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。图中：④成熟区也叫根毛区、③伸长区、②分生区、①根冠。
根尖的结构和功能是考查的重点，同学们可结合图形进行记忆。
7.【答案】D
【解析】解：A、沿着事先设计好的、生物种类较多、环境有较多变化的路线进行调查，目的是观察全面，A错误。
B、仔细记录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点，看到一个小动物跑走了也要记录下来，B错误。
C、调查时看到稀有的植物，不可以把它摘下拿回家研究，C错误。
D、调查过程中要如实记录，要注意生物的相同之处，对相似的生物要注意不同之处，D正确。
故选：D。
调查法是生物上常用的方法，要掌握调查法的目的和具体做法。
调查法包括抽样调查和全面调查，选择抽样调查还是普查要根据考查对象的特征灵活选用。
8.【答案】D
【解析】解：沙漠地区栽种的植物，能够适应干旱环境而生存下来，通过深深的根系和树冠能防风固沙，影响周围环境。
故选：D。
生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。
理解掌握生物与环境的关系是解题的关键。
9.【答案】A
【解析】解：温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生活中给蔬菜降温，抑制了蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗；
氧气：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，氧气少呼吸作用弱，氧气多，呼吸作用强。蔬菜进行呼吸作用需要消耗氧气，分解有机物，影响蔬菜的储存时间。根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜时就降低氧的浓度，减少有机物的消耗，延长蔬菜的储存时间，保鲜膜包装的蔬菜，保鲜膜内的氧气较少，抑制了蔬菜的呼吸作用，消耗的有机物较少。因此超市蔬菜柜台的温度往往保持在0-10℃，而且蔬菜外面往往都会包一层保鲜膜，这样做的主要目的是抑制蔬菜的呼吸作用。
故选：A。
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用需要氧气。
10.【答案】C
【解析】解：异花传粉往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，果树大多是虫媒花，虫媒传粉因阴雨天气，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，传粉不足，影响到果实和种子的产量。在农业生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量。
故选：C。
一朵花必须经过传粉、受精过程完成后才能结出果实，风力不足或昆虫缺乏，作物得不到充足数量的花粉就会导致减产。
人工辅助授粉的最直接的意义就是克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量。
11.【答案】C
【解析】解：A、玉米是单子叶植物，错误；
B、我们吃煮玉米时掉出来的“小芽”是胚，错误；
C、在玉米种子纵剖面上滴加碘液，被染成蓝色的部分是胚乳，正确；
D、玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，错误；
故选：C。
玉米种子结构图：
正确地理解、认识种子的结构和成分，是解题的关键。解题时要注意区别种子的类型，这是易错点。另外，在理解的同时，要注意知识的扩散。
12.【答案】C
【解析】解：A、生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌），A错误。
B、由分析可知：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，B错误。
C、湿地生态系统具有蓄洪抗旱、净化水源的作用，被称为“地球之肾”，C正确。
D、生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态。这种平衡是一种动态平衡，之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱，D错误。
故选：C。
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
正确识记并理解生态系统的组成、类型、自动调节能力是解题的关键。
13.【答案】D
【解析】解：A、图中共有4条食物链：草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰；草→兔→鹰，A错误。
B、鹰吃蛇，鹰和蛇都吃鼠，所以二者即有捕食关系，又有竞争关系，B错误。
C、该生态系统中，只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。草通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。因此该生态系统的能量最终来源于太阳能，而不是草，C错误。
D、如果蛇被大量捕杀，那么短时间内，青蛙会因天敌数量减少而数量会增加，D正确。
故选：D。
（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
解此题的关键是理解掌握生态系统的组成和组成生态系统各部分的功能以及食物链的书写等知识，这些内容都是考试命题的热点。
14.【答案】C
【解析】解：A、习总书记提到的“山水林田湖草”属于不同的生态系统类型，A正确。
B、地球上的各生态系统不是孤立的，而是有着密切联系的，B正确。
C、生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，C错误。
D、我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖和治草等，D正确。
故选：C。
生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）。它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家。包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念及生态系统中各组成成分的作用和关系。
15.【答案】A
【解析】解：A、草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物，多是草等低矮的植物，动物的种类也不多，A错误。
B、海洋中植物通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的70%，是产生氧气最多的生态系统，B正确。
C、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称，C正确。
D、生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是一个生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统，D正确。
故选：A。
（1）生态系统的种类多种多样，主要有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等，最大的生态系统是生物圈，不同的生态系统有不同的功能。
（2）生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
（3）各种生态系统之间并不是孤立的，而是紧密相连，相互影响，形成了一个统一的整体。
本题主要考查的是生物圈，明确生物圈是最大的生态系统，掌握各种生态系统的类型以及特点是解题的关键。
16.【答案】D
【解析】解：小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。题干中在光线不足的实验室中，要把视野变亮，因此选用凹面镜、大光圈。
故选：D。
此题考查了显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。
解答本题的关键是理解显微镜凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强。
17.【答案】D
【解析】解：子房的发育情况可用图示为：
由此看出，①代表子房，③代表果皮，④代表种子，果实由果皮和种子组成，D正确。
故选：D。
一朵完整的花经过传粉、受精过程后，由于细胞不断分裂、生长和分化，子房逐渐膨大，其中子房壁发育成果皮，子房中的胚珠发育成种子，胚珠里的受精卵发育成胚，最终雌蕊的子房发育成果实。
明确子房各部分的发育情况是解题的关键。
18.【答案】B
【解析】解：A、植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁，在光学显微镜下不易看清楚，A正确。
B、叶绿体一般存在于植物的绿色见光部位，并不是所有的植物细胞都具有叶绿体，B错误。
C、细胞的液泡中含有细胞液，细胞液中溶解着多种物质，决定菊花花瓣颜色的色素主要存在于液泡中，C正确。
D、除病毒外，生物都是由细胞构成的，D正确。
故选：B。
植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，据此解答。
解题的关键掌握细胞的结构以及功能。
19.【答案】A
【解析】解：A、细胞壁的功能是保护和支持细胞的作用，维持细胞的正常形态，A符合题意；
B、活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换，B不符合题意；
C、细胞膜有保护和控制物质的进出的作用，C不符合题意；
D、细胞核内含遗传物质，对生物的遗传具有重要的意义，D不符合题意；
故选：A．
植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、胞核、液泡、叶绿体等结构，如图：
不同的结构功能不同，据此解答．
掌握植物细胞的结构和功能是解题的关键．
20.【答案】C
【解析】解：染色是指用稀碘液滴在盖玻片的一侧，在用吸水纸从另一侧吸引，才能染色完全。染色时用稀碘液，呈弱碱性，因为细胞核中有容易被碱性染料染上颜色的染色体，故细胞核染色最深。
故选：C。
口腔上皮细胞由细胞膜、细胞质、细胞质组成，染色体容易被碱性染料染成深色，因而观察细胞时，用染色的方法可以清楚的看到细胞核。
解题的关键是知道细胞核中含有染色体。
21.【答案】B
【解析】解：叶绿体只存在植物的绿色部分，植物根尖成熟区细胞，没有叶绿体，所以植物根尖成熟区细胞比人体口腔上皮细胞多了细胞壁、液泡两种细胞结构，故 B正确.
故选：B。
动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核．植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构．它们的异同点如下：据此解答．
相同点 不同点
植物细胞 都有细胞膜、细胞质和细胞核 有细胞壁、液泡、叶绿体
动物细胞 没有细胞壁、液泡、叶绿体
据此解答．
掌握动植物细胞的结构特点是解题的关键。
22.【答案】D
【解析】解：A、线粒体是呼吸作用的场所，分解有机物，释放能能量，A错误。
B、克隆羊多莉的例子说明细胞核控制着生物的遗传和发育，B错误。
C、细胞中的叶绿体可以将光能转变为化学能储存在有机物中，C错误。
D、细胞是生命活动的基本结构和功能单位，D正确。
故选：D。
（1）植物的叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中．植物细胞和动物细胞都含有线粒体．线粒体则可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用．因此叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器．
（2）细胞核是遗传物质储存和复制的场所．从细胞核的结构可以看出，细胞核中最重要的结构是染色体，染色体的组成成分是蛋白质分子和DNA分子，而DNA分子又是主要遗传物质．当遗传物质向后代传递时，必须在核中进行复制．所以，细胞核是遗传物储存和复制的场所．
细胞既是生物生命活动的结构上的基本单位，又是功能上的基本单位。
23.【答案】C
【解析】解：图甲细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
图乙一个细胞就分裂成两个细胞，为细胞的分裂。
故选：C
（1）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。
（2）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
解题的关键是知道细胞的生长与分裂。
24.【答案】C
【解析】解；A、光合作用的表达式：，①表示二氧化碳，甲表示光合作用，A正确；
B、乙表示呼吸作用，呼吸作用的表达式：，呼吸作用的分解有机物的有机物是光合作用制造的，B正确；
C、植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，C错误；
D、叶片相互遮挡，会影响植株的光合作用这一生理过程，制造的有机物就会减少，D正确；
故选：C。
如图所示：①二氧化碳、甲光合作用、乙呼吸作用。
真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。
25.【答案】D
【解析】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
由公式可知光合作用的意义：
①它把无机物转变成有机物，除了满足自身的生长、发育、繁殖等的需要外，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用。
②在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量来源。
③从根本上改变了地面上的生活环境。维持了大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。D错误。
故选：D。
绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，能够维持大气中的碳氧平衡。
光合作用的相关知识是考试的重点，要在理解的基础上灵活运用。
26.【答案】C
【解析】解：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的。皮肤最外面的表皮是由上皮细胞构成的，属于上皮组织，其内布满了丰富的血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织。可见皮肤是由上皮组织、结缔组织和神经组织等按照一定的次序结合在一起构成的一个器官。可见C符合题意。
故选：C。
皮肤最外面的表皮是由上皮细胞构成的，属于上皮组织，其内布满了丰富的血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织。
先了解细胞、组织、器官、系统的概念，再分析皮肤的结构特点，即可总结其属于哪个结构层次。
27.【答案】A
【解析】解：A、1是衣藻内的叶绿体，它的结构内有叶绿素，能进行光合作用，将光能转变成化学能，A正确；
B、细菌的结构内没有成形的细胞核，所以2是细胞核，B错误；
C、3应该是细胞壁，具有支持和保护作用，C错误；
D、4是草履虫的口沟，摄入细菌和微小的浮游植物，不是食物泡，D错误.
故选：A。
生物圈中还有肉眼很难看见的生物，他们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。常见的单细胞生物有酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等。图中1衣藻的叶绿体，2细菌的遗传物质，3酵母菌的细胞壁，4草履虫的口沟，解答即可。
要熟记单细胞生物的细胞的结构特点.
28.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查种子的结构、种子萌发的条件和过程、枝条由芽发育而来、根尖的结构和幼根的生长。解题关键是熟知种子、根尖的结构及枝芽的结构和发育是解题的关键。
【解答】
图甲是菜豆种子的结构：1胚芽、2胚根、3子叶；图乙是一个枝条：a叶、b茎、c芽；图丙是根尖的结构：A成熟区、B伸长区、C分生区、D根冠；图丁是枝芽的结构：①生长点、②幼叶、③芽轴。
A.种子的胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶。甲图中1是胚芽，2是胚根，3是子叶，缺少胚轴，A错误；
B.胚是种子的重要部分，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根；乙图中a是叶，b是茎，所以a和b是由甲图中的1胚芽发育成，B正确；
C.丙图中，A是成熟区，B是伸长区，伸长区细胞不断伸长，C分生区不断分裂，所以根就不断长长，C正确；
D.丁图中的③芽轴，将来发育成茎，所以丁图中的③将来可发育成乙图中的结构b茎，D正确。
故选A。
29.【答案】D
【解析】解：A、孢子是生物所产生的一种有繁殖作用的细胞，一个孢子就是一个细胞，A正确。
B、种子属于植物六大器官之一，一粒种子是由多种组织构成的，属于生殖器官。B正确。
C、藻类、苔藓和蕨类植物都产生孢子，都属于孢子植物，C正确。
D、裸子植物属于种子植物，通过种子繁殖，D错误。
故选：D。
孢子是生物所产生的一种有繁殖或休眠作用的细胞，能直接发育成新个体，孢子一般微小，是一种生殖细胞，而种子是一种生殖器官。
解答此类题目的关键是知道孢子和精子、卵细胞一样是一种生殖细胞。
30.【答案】D
【解析】解：气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔。其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节。保卫细胞因内壁较薄而外壁较厚，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开，当气孔张开时，光合、呼吸、蒸腾作用都得以顺利进行，蒸腾作用顺利进行又促进水分的吸收和运输以及无机盐的运输；保卫细胞失水时，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞合并，气孔闭合，当气孔闭合时空气无法进出，光合作用得不到二氧化碳，呼吸作用也无法获得氧气都无法顺利进行；同样水蒸汽无法通过气孔散失，蒸腾作用进行不畅也致使水分的吸收和运输以及无机盐的运输受阻。
故选：D。
气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。
明确气孔的功能结构及开闭原理。
31.【答案】C
【解析】解：A、幼苗移栽时根部留土坨是为了保护幼根和根毛，提高成活率。
B、剪去部分枝叶是为了降低植物的蒸腾作用。
C、移栽植物留下部分枝叶，是为了植物能够进行光合作用，制造有机物，供植物生长需要。
D、为植物打针输液补充水和无机盐。
故选：C。
（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。
32.【答案】A
【解析】解：由图可知，①表示动物以植物为食，因此是植物体内的能量流向动物；②表示植物的呼吸作用，把有机物分解成二氧化碳和水，排到大气当中；③表示植物的光合作用，把从环境中得到的二氧化碳和水合成有机物，释放氧气；④表示动物的呼吸作用，⑤表示微生物的分解作用，把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳和水，排到大气当中。可见A符合题意。
故选：A。
此题是识图选择题，一是考查识图作答的能力，二是考查对生态系统中生产者、消费者和分解者作用。据此解答。
解此题的关键是识图确定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用这三个过程，结合题意，即可解答。
33.【答案】B
【解析】解：①合理设置株距能够充分利用光照，增强植物的光合作用。
②大棚增施有机肥，通过有机肥中微生物的呼吸作用产生二氧化碳，增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。
③被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，根不能从土壤中吸收足够的水分和无机盐供植物体利用，植物体就会因缺水水分和无机盐而死亡；
④光是光合作用的必要条件，大棚夜间增加照明能够增强植物的光合作用；
⑤中耕疏松土壤利于植物根的呼吸作用；⑥花盆底部留孔比较透气，利于植物根的呼吸作用；故能体现促进呼吸作用的有③⑤⑥。
故选：B。
由我们所学的知识可以知道：植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。据此可以解答本题。
植物的光合作用、植物根的呼吸是经常考查的内容，需要同学们牢固掌握相关知识。
34.【答案】A
【解析】解：光合作用的条件是光，在一天的24小时中只有白天有光的时候进行，大约6时至18时之间进行，而呼吸作用不受光的限制，在24小时中都能进行，所以图中的a表示的是光合作用的曲线，b表示的是呼吸作用的曲线。故A正确。
故选：A。
呼吸作用与光合作用的区别和联系：
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞
条件 光 有光、无光均可
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气。
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联系 如果没有光合作用的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物。呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用和光合作用是相互依存的关系。
真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。实验探究题综合性强，需多个知识点结合解答，认清光合作用和呼吸作用是解题切入点。
35.【答案】A
【解析】解：A、集中焚烧废弃塑料袋，会产生大量的有害气体，污染环境，错误；
B、植树造林，净化空气，有利于保护环境，正确；
C、减少二氧化碳的排放，降低温室效应，有利于保护环境，正确；
D、节能减排，绿色出行，有利于保护环境，正确；
故选：A。
人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境．
解答此类题目的关键是理解人类活动对环境所造成的影响．
36.【答案】c→a→d→b 生理盐水 d 细准焦螺旋 细胞膜 线粒体 物镜
【解析】解：（1）制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→c滴→漱→a刮→涂→d盖→b染。因此图1中制作临时装片的正确顺序是 c→a→d→b。
（2）c是滴，在载玻片中央滴一滴生理盐水，目的是维持细胞的正常形态，防止细胞失水变形。
（3）图3中出现气泡，是图1中d盖盖玻片的操作不规范导致的。为避免这种现象正确的操作是：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。
（4）找到物像后，要使物像更清晰，应该调节显微镜的8细准焦螺旋。在人口腔上皮细胞中，细胞膜能控制物质进出细胞，该细胞中的能量转换器是线粒体。
（5）镜筒下降的时候，如果只注视目镜，我们看到不物镜的位置，就容易让物镜压碎了玻片标本，所以在镜筒下降，当物镜接近玻片标本时，眼睛一定要看着4物镜。
（6）故答案为：
（1）c→a→d→b。
（2）生理盐水。
（3）d。
（4）细准焦螺旋；细胞膜；线粒体。
（5）物镜。
（1）制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→漱→刮→涂→盖→染。
（2）在制作临时装片时盖盖玻片一步很重要，要不然容易产生气泡，气泡与细胞重叠不易观察。其正确操作是：让盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，利用水的表面张力，缓缓的盖下时使水充满载玻片与盖玻片之间，不留气泡。
（3）图1中，a刮、涂，b染、c滴、d盖。图2中，1目镜，2镜筒，3转换器，4物镜，5遮光器，6反光镜，7粗准焦螺旋、8细准焦螺旋。
解答此类题目的关键是理解掌握制作临时装片的方法步骤、显微镜的结构和使用方法。
37.【答案】1、2、4、5 果皮 种子 胚珠 雌蕊 雄蕊 9 子房
【解析】解：（1）图乙中1胚轴、2胚根、4胚芽、5子叶构成胚，胚是新植物的幼体，是种子的主要部分。
（2）图甲所示的花生果实是由A果皮和B种子两部分组成，子房发育成果实，胚珠发育成种子，因此花生果实中有多个种子是因为子房中有多个胚珠。
（3）图丁，桃花最重要的结构是雌蕊和雄蕊，受精后9子房开始逐渐膨大，最终发育成为果实。子房的发育情况如图：
故答案为：（1）1、2、4、5
（2）果皮；种子；胚珠
（3）雄蕊；雌蕊；9子房
图甲中A果皮，B种子；图乙中1胚轴，2胚根，3种皮，4胚芽，5子叶；图丙中1叶，2连接根和茎的部分，3根，4子叶；图中丁中1花瓣，2花药，3花丝，4萼片，5柱头，6花柱，7子房壁，8胚珠，9子房，10雄蕊，11 雌蕊。
掌握花的结构和果实与种子的形成过程即能正确答题。
38.【答案】对照实验 光的颜色 25 红 二氧化碳 有 光合作用强度弱于呼吸作用强度
【解析】解：（1）根据题干中的图表可知容器1、2和3唯一不同的变量是“不同颜色的光（或者光）”，主要是探究光的颜色对光合作用的影响。根据实验设计单一变量的原则，2号容器内的温度应与其它容器相同，即设置为25℃。
（2）研究表明：植物对于红色光质最容易吸收，而对于绿光，植物基本不吸收。除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或二氧化碳的变化量来表示光合作用强度。
（3）增设4号容器，黑暗处理（其它实验条件相同），若容器中氧气变化量是“--”，而3号容器氧气变化量是“-”则可判断3号容器中的天竺葵能够进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是光合作用强度弱于呼吸作用强度（或光合作用产生的氧气少于呼吸作用消耗的氧气）。
故答案为：
（1）对照实验（或对比）；光的颜色；25。
（2）红；二氧化碳。
（3）有；光合作用强度弱于呼吸作用强度。
对照实验的关键是变量的唯一性，也就是说只有一个条件不同，其它条件都相同，从表格中可以看出：植物吸收各种颜色的光进行光合作用的效率不同，设计对照时光的颜色是此实验中的变量，据此分析解答。
此题中光的颜色对光合作用的影响涉及高中知识，对初中生应用有难度。
39.【答案】二氧化碳 丙 乙 光 二氧化碳是光合作用的原料 氧气 碳-氧 B
【解析】解：（1）甲乙丙唯一不同特点量是二氧化碳，因此本实验的变量是二氧化碳。“为确保只有一个变量，在装置选取溶液用量、枝条大小和生长状态等方面”，应尽量保持相同（一致）。
（2）二氧化碳是光合作用的原料，甲装置内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，甲组枝条缺乏二氧化碳不能进行光合作用制造有机物，导致生长不良；乙装置中的碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳，乙组枝条获得的二氧化碳最多，光合作用制造的有机物最多，枝条生长最好；丙装置清水不能吸收也不能释放二氧化碳，丙组枝条生长正常。因此，本实验的预期是：乙组枝条生长最好，丙组次之，甲组枝条生长最差。将装置都放在温度适宜、光照充足的地方，分别观察和记录三组装置中枝条的生长状况。如果实验结果符合预期，说明二氧化碳是光合作用的原料。
（3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。
（4）A、白天光合作用、呼吸作用同时进行，夜间不进行光合作用而进行呼吸作用，A错误；
B、白天光合作用强于呼吸作用，晚间只进行呼吸作用，B正确；
C、光照越强，光合作用越旺盛，呼吸作用与光照无关，C错误；
D、通常情况下，呼吸作用时刻都在进行，光合作用在夜间停止，D错误。
故答案为：
（1）二氧化碳；丙。
（2）乙；光；二氧化碳是光合作用的原料
（3）氧气；碳-氧。
（4）B。
（1）光合作用与呼吸作用的关系如表：
区别 联系
场所 原料 条件 产物 能量
光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互联系
相互依存
呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。
解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用的相互关系以及对照实验的特点。
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