2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册10《苏武传》课件（22张PPT）

(共22张PPT)
教学分析
中华民族上下五千年，悠久的历史孕育了深厚的民族文化。源远流长、文质兼美的历史散文是文化艺苑里经久不衰的瑰宝。它凭借优美凝练的语言、凝重浓郁的历史积淀和人文气息, 反映社会时代的风云变幻和历史人生、思想情感以及生命的真理，成为高中语文教材中一道亮丽的风景线。历史散文因其历史性与文学性结合的文学形式,在高中语文教科书中占有较大的比例。
《苏武传》是《汉书》中的名篇之一，记述了苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。
作者简介
班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家、文学家。。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。
永元元年（公元89年），58岁的班固想建功立业，便投附当时的将军窦宪，随大军北攻匈奴，最终大获全胜，窦宪遂登燕然山（今蒙古境内杭爱山），刻石勒功，令班固作铭。
北征匈奴胜利回朝之后，班固就留在了窦宪府中作幕僚。但立了功的窦宪最终被权力冲昏了头脑，以至于永元四年（公元92年）密谋叛乱没有成功，被迫自杀。班固也被捕入狱，同年死于狱中，年61岁。
《汉书》地位
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
前四史包括汉朝西汉史学家司马迁的《史记》、汉朝东汉史学家班固的《汉书》、南朝宋史学家范晔的《后汉书》、晋朝西晋史学家陈寿的《三国志》。
苏武出使背景
1、秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。但双方的矛盾还是根深蒂固，所以苏武出使匈奴时却被扣留，匈奴迫使他投降。
使者团组成：团长苏武，副团长张胜，假吏常惠等。
《
2、匈奴国内的一场内乱正在暗潮涌动
苏武一行人，还没到匈奴国，匈奴国内的一场内乱正在暗潮涌动。三股势力组成了谋反集团，归附汉朝。三股势力分别是：缑王、虞常和卫律的手下（之前被迫投降匈奴之人）。卫律投降匈奴，也逼迫他手下的士兵投降了匈奴。缑王是个叛变成瘾的人，这已经是他第二次背叛匈奴，第一次是和他舅舅昆邪王一起投降汉朝，后来又跟随浞野侯（赵破奴）一起投降了匈奴，现在又准备背叛匈奴投归汉朝。虞常是个为了个人私利轻易变节之人，曾经是汉朝长水校尉的他投降了匈奴，现在他又准备背叛匈奴归附汉朝。
课本中的《苏武传》节选自《汉书·李广苏建列传》载：天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝，官典属国。决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。
于是，这样的画面遂成经典:大漠广寒，寂寞风悲，苏武杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落，须发皆白，而目光如炬!
整体感知
1、读课文，读准字音
栘（yí)中 厩（jiù)监　 且（jū）鞮（dī）
单（chán）于（yú）　 缑（gōu)王 遗（wèi）
昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 阏（yān）
氏（zhī） 弩（nǔ） 訾（zī） 熅（yún）
北阙（què） 啮（niè） 旃（zhān） 徙（xǐ）
廪（lǐn） 旄（máo） 於（wū） 靬 （jiān）
弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng） 棫（yù）
辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè） 汤镬（huò）
衿（jīn） 贳（shì） 隤（tuí） 羝（dī）
2、通假字
女为人臣子 （“女”通“汝”，第二人称代词，你）
畔主背亲 （“畔”通“叛”，背叛）
与旃毛并咽之（“旃”通“毡”，毛织品）
掘野鼠去草实而食之（“去”通“弆”，收藏）
法令亡常 （“亡”通“无”）
因泣下沾襟，与武决去（“衿”同“襟”。“决”通“绝”）
前以降及物故（“以”通“已”，已经 ）
信义安所见乎（见，通“现”，表现）
请毕今日之驩。（驩，通“欢”，欢乐。）
3、词类活用
意动用法
单于壮其节 壮：形容词的意动用法，以......为壮。
诚甘乐之 乐：形容词的意动用法，以......为乐。
使动用法
（1）欲因此时降武 降：使动用法，使......投降。
（2）空以身膏草野 膏：使动用法，使......肥沃。
（3）反欲斗两主 斗：使动用法，使......争斗。
（4）单于愈益欲降之 降：使动用法，使......投降。
（5）何久自苦如此 苦：使动用法，使......受苦。
（6）王必欲降武 降：使动用法，使......投降。
名词活用
（1）天雨雪 雨：名词做动词，下。
（2）羝乳乃得归 乳：名词做动词，生子。
（3）杖汉节牧羊 杖：名词做动词，拄着。
（4）武能网纺缴，檠弓弩 网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩。
（5）惠等哭，舆归营 舆：名词做动词，抬，用车子抬。
（6）陵与卫律之罪，上通于天 上：名词做状语，向上。
4一词多义
1.使（1）数通使相窥观 使：使者。
（2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者 第一个"使"：出使。
（3）单于使使晓武 第一个"使"：派，第二个"使"：使者。
2.语（1）以状语武 语：告诉。
（2）如惠语以让匈奴 语：说的话。
3.引（1）虞常果引张胜 引：招供。
（2）引佩刀自刺 引：拔。
4.食（1）绝不饮食 食：给他吃的。
（2）掘野鼠去草实而食之 食：吃。
（3）廪食不至 食：粮食。
( 4）给其衣食 食：食物。
5.发 （1）方欲发使送武等 发：打发。
（2）虞常等七十余人欲发 发：发动。
（3）恐前语发 发：被揭发。
.理清思路：苏武为何入胡？有何遭遇？结局如何？请列出作者的思路提纲。
缘由：奉命出使匈奴，以通和好（1）；
虞常谋反，牵涉苏武（2-3）；
卫律逼降，苏武不屈（4-5）；
遭遇：流放北海，杖节牧羊（6）；
李陵劝降，完全失败（7-8）；
结局： 历尽磨难，终归汉朝（9-10）
根据以上分析理清情节脉络，把课文分为三部分。
第一部分(1)：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。
第二部分(2～8)：重点记叙了苏武留胡十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。
第三部分(9～10)：介绍了苏武被放回国的经过。
文本探究
1、作者是从哪几个方面刻画苏武的形象的
①通过苏武以死报国的行动，刻画了他刚烈难犯、义不受辱的坚强个性。匈奴内部发生谋反事件，受到牵连时对常惠说：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉!”并拔出佩刀自刎。这一情节生动地刻画了他以死报国、刚烈难犯、义不受辱的个性。
②运用对比手法，生动地再现了人物的性格和节操。在两次劝降中，苏武不畏淫威不为利动，不为情动，崇高气节表现的淋漓尽致。
③通过对艰苦考验的描写，表现苏武坚韧不拔、历久不灭的爱国意志。苏武被囚禁于大窖断绝饮食，啮雪吞旃，单身流放，掘鼠穴收野果，但他始终“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”，强烈的爱国意志支撑着他在苦难中坚守，表现出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。
2、文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？
明确：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
作用：突出主题，苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
3、对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同
对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上因人物关系的不同和劝降方式的迥异而有所不同。
人物关系上：卫律原来是汉使，但已经投降匈奴，是国家的罪人，是可耻的叛徒，对于热爱祖国的苏武而言是敌人，所以他毫不客气。李陵虽已投降匈奴，但原来与苏武“俱为侍中”“素厚”，是亦敌亦友的关系。
劝降方式上：卫律劝降时手段卑鄙，态度傲慢，软硬兼施，苏武对其威逼“不动”，对其利诱则“不应”，对其为人鄙夷。当卫律说出“与君为兄弟”的话后，苏武终于忍无可忍而“骂律”，自始至终都以强硬的姿态抵抗。而李陵劝降时采取动之以情，晓之以理的文雅方式：“至海上”“为武置酒设乐”。苏武全然不为所动，称李陵为“王”，划清二人的界限，表明自己的立场。苏武采用的是绵里藏针、有理有节的措辞和态度。
4、哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？简要分析。
明确： 张胜的贪生怕死——苏武的大义凛然；卫律的卖国求荣——苏武的高风亮节；李陵的计较个人——苏武的忠君报国。
①张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
②卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。
③李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。
④小结：在各种人物的对比反衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
拓展延伸
1、卫律、李陵和苏武，如果选一个人当朋友，你会选谁？为什么？
卫律：面对苏武，以利诱之，可见是利益至上者。
李陵：面对苏武，以情动之，实际上负汉，心理上矛盾，是一个很复杂的人物。
苏武：面对招降，舍生守节，面对诱惑，不为所动，是忠君爱国的楷模。
2、苏武不辱使命，荣归故里，请你为为苏武写一段颁奖词
参考：苏武，他是铁骨铮铮的爱国志士，不畏强权，不辱使命，不放弃坚守的方向。命运向他俯首，黑暗向他投降，正义向他挥手致敬，一位可歌可泣的忠诚义士，以他的青春年华，以他的苍颜白发，在广阔无垠的草原上，见证了他高洁的灵魂；用他顽强的生命力，用他坚定的意志力，在中原大地上，树立起一座不倒的丰碑——永远不死的爱国心。
十九年的执着，十九年的信仰，换来的是十九年的永垂不朽！苏武的执着，李陵不懂，卫律不懂，单于不懂。那执着是对爱国一种伟大的诠释，但是我们记住了苏武，历史记住了苏武！
在他的生命里，国家为重，生命私利为轻。十九年的苦难与折磨，他的头发白了，胡须长了，但他依旧手持汉节，但他依旧心存家国。一颗坚贞不屈的爱国之心温暖了无边的荒野，富贵不动心，威武不屈膝，他用行动捍卫了民族的尊严。
3、写作素材
1.信仰的力量
苏武的气节越是令单于钦佩，单于愈是想逼迫苏武投降。单于手段尽出，置之地窖，断绝饮食，须牧公羊而使其生子，各种逼降劝降……苏武战胜了种种不利，战胜了单于，战胜了自我，是无坚不摧的信念成就了苏武。
2.坚持就是胜利
卫律投降了，张胜投降，他的好朋友李陵投降了，苏武就是坚决不降，这一坚持就是十九年，最后的胜利属于这个在北海牧羊的人。
3.使命与担当
“持节牧羊”“卧起操持”“节旄尽落”……苏武心中所执的是他的身份与使命，哪怕历经再长的时间，那也及不过汉节的千万分之一。牢记使命的苏武是一个顶天立地有担当的男人。
4.知遇之恩，涌泉相报
好哥们李陵来劝苏武投降，你的大哥因为被弹劾对皇上不敬而自杀，你的二哥因为没有追捕到逃犯而死，你的老母亲也死了，你的妻子改嫁了……皇上是个刻薄寡恩，喜怒无常的皇上，你还守个什么劲儿呢？李陵把自己都说得感动了。可是呢？苏武的想法跟李陵完全不一样，皇上对我和我们家都有知遇之恩，我愿意为他而死，死而无憾。
教师总结
我们评价历史人物无疑要放在特定的历史时期去评价，而不能超越人物所处的历史年代。苏武作为汉朝的和平友好的使者出使匈奴，面对“拥众数万，马畜弥山，富贵如此”的诱惑，他心志不乱;面对“绝不饮食”的苦难的磨砺，他十九年如一日地“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”。
这是一种坚持，这坚持叫力量，这力量叫精神!
同时，今天当很多人像李陵一样感叹“人生如朝露何久自苦如此”而难得糊涂时，两千多年前的他——大汉苏武依然坚定信念，践行信念。他是如此认认真真兢兢业业地活着，用心用力，纯粹而极致。他的坚守使生命有了沉甸甸的重量。他本可以对自己不那么残忍，但他用坚守一笔一笔地镌刻生命。他告诉我们生命原来需要一种精气神，至大至刚!生命原来可以如此纯粹!