2乡下人家 教案

部编版四年级下册第一单元2 乡下人家教学设计
【学习目标】
1.能够正确书写“谐”字，尝试写得美观大方，并了解左右结构字的写法。
2.能抓住关键词句，展开现象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。
3.能和同学交流自己喜欢的一处景致。
【学习重难点】
1.能抓住关键词句，展开现象，体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。
2.能和同学交流自己喜欢的一处景致。
【学习方法】
自主探究诵读体悟想象画面合作交流文字训练 背诵积累
【教学过程】
一、图片激趣，感知美丽
同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，漫步在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；夜晚，在池塘边，你会听到青蛙的歌唱......今天这节课让我们继续走进——乡下人家。齐读。
二、字词检测，内容回顾通过第一课时的学习，我们已经掌握了字词，了解了课文的主要内容。那么老师要把你来考一考。你会读吗？
（一）我会读：易错字词识读
（二）我会写：指导书写“谐”字
（三）我会说：回顾课文内容，运用词语说话
（四）我会概括：文中有一句话表达了作者对乡村生活的喜爱与赞美，你能找到吗？中心句，把握文章中心的一种方法。
（五）概括小标题课文都为我们描绘了哪些独特、迷人的景致呢？其实每一个自然段都为我们描绘了一幅画，上节课咱们的作业就是为它们加小标题。现在咱们一起交流。
三、指导学习，总结方法。
过渡：下面让我们在乡间的小路上走的悠闲一些，细细地欣赏这些美景画。老师邀请同学们先去屋前的瓜藤架下看看。
（一）出示导学提纲：请同学们朗读第一自然段，一边读一边想象，把文字读出画面。圈画出自己喜欢的词句。一会儿起来美美地读给大家听。
（二）学生自主学习
（三）交流点拨
1.抓关键字词体会：
1）表示颜色的词（青、红、绿、碧绿）——生机与情趣
2）动词（攀、爬、结、挂、衬）——静态变动态，边读边想象，读着读着你脑海中仿佛出现了一副怎样的画面——读书方法指导
3）但总爱、或种、或种——自由
2.比较、衬托手法——可爱——写作方法指导
（四）总结学习方法，课件出示
刚才我们一起欣赏了青藤瓜架，我们知道读这么美的文字的时候，一定要用上这些方法。
1.抓住喜欢的词句体会。
2.边读边想象，把文字读出画面。
四、迁移运用，品味语言。
（一）导学提纲：
1.除了青藤瓜架，请同学们从剩下的五幅画面中选择一幅你最喜欢、最感兴趣的读一读画一画。用上我们刚刚学到的读书方法。
2.同桌或前后桌交流
（二）学生活动
（三）我来交流
A鲜花翠竹
1.鲜花轮绽依着时令，你方唱罢我登场，门前的花就是这样热热闹闹。你想到哪些词语？（五颜六色、五彩缤纷、万紫千红等）美美地再读一读。
2.雨后春笋成群地、探——拟人，富有灵性，对世界充满好奇。指导朗读。女生读花，男生读竹。咏叹过渡：绿色瓜藤，幽幽翠竹，轮绽的鲜花，多么富有诗情画意，难怪作者要这样赞叹——
B群鸡觅食
其实除了鸡鸭，咱们这儿还养了许多家禽啊，牲畜？你能抓住它的特点，仿照例句也来写一写吗？
C小桥戏鸭
为什么写鸭的时候，特别强调“即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊” 咏叹过渡：在乡下人家，鸡成群，鸭戏水，一派和谐的景象！让我们进一步体会到了，乡下人家——
D庭院晚餐
E月夜睡梦咏叹
总结：春天的翠竹，夏天的晚餐，秋天的纺织娘，还有四季的瓜果和鲜花，这一幅幅美景如图画般顺序展开，我们不得不深情地赞叹——
五、师生作诗，表达喜爱
我来仿写：从这句话，我们感受到了作者对田园生活的喜爱和赞美，下面请你仿照例句，用一句话，表达一下对田园生活的喜爱吧。老师不禁也想用一首小诗来表达一下此时的心情。出示配乐诵读
六、作业超市
1.把你喜欢的句段摘抄到读书笔记上。
2.给课堂说话加个题目，整理成一首小诗，赞一赞你心中的乡下人家。
2.背一首诗《过故人庄》，诵一首词《清平乐村居》，读一篇文章《我和祖父的园子》。（三选一）