部编版必修下册9《说“木叶”》（下）课件（20张PPT）

(共20张PPT)
说“木叶”（下）
发现问题（1—3）
分析问题
（4—6）
分析“木”的两个艺术特征
总结全文
（7）
艺术领域:
一字之差
相隔千里
“木叶”为古代诗人所钟爱
全文思路
暗 示 性
思考探究
课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》。
可否改为《谈谈诗歌语言的“暗示性”》？
说“木叶”
语言的暗示性
和落木的区别
和落叶的区别
和树叶的区别
高木和高树
叶
木叶
本文的一个重要特征是采用比较分析法，引领读者一起进入“树叶”与“木叶”等的不同意境，品味“木叶”的形象魅力。
如“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，作者均作了极为精细的美学辨析。
说“木叶”
语言的暗示性
和落木的区别
和落叶的区别
和树叶的区别
高木和高树
叶
木叶
在比较分析的过程中，采用由现象到本质、由感性认识到理性认识的思维模式。
如先由诗句总结“木叶”出现的场合，再由此深入到诗歌语言的暗示性问题。由于作者紧扣诗句，并对诗句意境进行想象挖掘，读者也一同进入诗歌鉴赏的境界，这样由浅入深地学会品味诗歌的外部语言和内部语言。
思考探究
课文阐释的是诗的语言的“暗示性”问题，而标题却拟为《说“木叶”》
可否改为《谈谈诗歌语言的“暗示性”》？
1、标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，成为理论性很强的学术论文。
2、把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”的诗句中品读玩味，化抽象为形象，化深奥为简单，并逐层深入，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。题目应是本文的一个亮点。
写作特色1：小选题，比较分析，由浅入深
作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手。
文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，这对阐发道理起了怎样的作用？
思考探究
树： 后皇嘉树，橘徕服兮。 （屈原《橘颂》）
桂树丛生兮山之幽。 （淮南小山《招隐士》）
庭中有奇树，绿叶发华滋。 （无名氏·古诗）
高树多悲风，海水扬其波。 （曹植《野田黄雀行》）
午阴嘉树清圆。 ( 周邦彦《满庭芳》 )
叶： 庭中有奇树，绿叶发华滋。 （无名氏·古诗）
叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 （萧纲《折杨柳》）
皎皎云间月，灼灼叶中华。 （陶渊明《拟古》）
日暮风吹，叶落依枝。 ( 吴均《青溪小姑歌》 )
落木： 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 （杜甫《登高》）
辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 （庾信《哀江南赋》）
请找出课文中作者引用的诗句，并适当分类。
木叶: 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 （屈原《九歌》）
洞庭始波，木叶微脱。 （谢庄《月赋》）
木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。（陆厥《临江王
节士歌》）
秋风吹木叶，还似洞庭波。 （王褒《渡河北》）
亭皋木叶下，陇首秋云飞。 (柳恽《捣衣诗》 )
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。( 沈佺期《古意》)
落叶： 美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩。
( 曹植《美女篇》 )
黄叶： 静夜四无邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。
( 司空曙《喜外弟卢纶见宿》)
木： 秋月照层岭，寒风扫高木。 （吴均《答柳恽》）
④ 无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
① 袅袅兮秋风，
洞庭波兮木叶下。
② 美女妖且闲，采桑歧路间。 柔条纷冉冉，落叶何翩翩 。
③ 静夜四无邻，荒居旧业贫。
雨中黄叶树，灯下白头人。
—— 疏朗 微黄
—— 繁润 绿色
—— 静止 微黄
—— 干燥 空阔
请比较下列各句“叶”的特点。
诗句 赏析
袅袅兮秋风， 洞庭波兮木叶下。 描绘了万木落叶飘飞的景象，渲染了凄美的意境。
木叶下，江波连， 秋月照浦云歇山。 ①
秋风吹木叶， 还似洞庭波。
九月寒砧催木叶， 十年征戍忆辽阳。
赏析下列诗句中“木叶”意象的作用。
以“木叶”“江波”“云山”等景物组成一幅气象开阔、气韵凄清的秋景图,生发出浓重秋思,笔调明净,气氛凄冷　
②“木叶”在秋风中纷纷飘落,与洞庭水浩荡的波纹相似,极其委婉地表达了诗人的思念之情　
③深秋九月的捣衣声,催落树上枯叶,引发了诗中主人公对远在边关的丈夫的思念
作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手。
文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句，这对阐发道理起了怎样的作用？
一是作引子，引出议论话题；
二是作为例证，使得分析说理有凭有据；
三是调节文气，更增添了文章的文化内涵。
思考探究
写作特色2：善于引用，富有文化内涵。
技法小结
(1) 小选题，运用比较分析，说理由浅 入深。
（2）善于引用，富有文化内涵。
批判质疑
国破山河在，城春草木深。
沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春。
树木丛生，百草丰茂。
落叶满空山，何处寻行迹。
《全唐诗》
“木叶”73次，
“树叶”28次，
“落木”24次，
“落叶”204次。
？
论据为观点服务
诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄诸言外。
鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思，而且要品尝言外意味。
课堂总结
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
忧愁情绪
离别之情
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣
怨恨之情
思念之情
脱俗之境
墙角数枝梅，凌寒独自开
圣洁 坚贞
当堂检测
体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。
诗人们为何在当用“落花”时而弃之不用，却钟情于“落英”“落红”呢？
拓展延伸
“落英”“落红”也就是“落花”之意
《全唐诗》约有16句，《全宋诗》中约有36句，《全宋词》约有26句。初个别句“落英”不是做“落花”意（“春事已烂漫，落英渐飘扬。” “秋来更有堪夸处，日傍东篱拾落英。”等） “落红”表“落花”意的不胜枚举，《全唐诗》中约26处，仅《全宋词》中就约有91处。
张先《天仙子》“风不定，人初静，明日落红应满径。”
苏轼《水龙吟》“不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。”
龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
一、花字出现的时间比英字晚，“英”在《诗经》中就有，如《有女同车》中“有女同行，颜如舜英”，而“花”字起于北朝（见《辞源》）。
二、“落英”“落红”与“落花”相比，前两者雅致，后者通俗。
三、意韵不同，“落英”状花瓣缤纷飘落之态，“落红”尽显花的明艳之色，这都是“落花”一词所不能勾画的事物形象和不能透露出的情味。
诗人们为何在当用“落花”时而弃之不用，却钟情于“落英”“落红”呢？
拓展延伸
“板桥”就是木板桥，却比“木桥”更有诗味儿。刘禹锡《杨柳枝》：“春江一曲柳千条，二十年前旧板桥。曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。”温庭筠《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”“板桥”这个词也有一种特殊的情意，换成“木桥”就索然无味了。请你试作分析，写一段200字左右的文字。
课后作业
【示例】
虽然“木”与“板”表面上看，没有什么深刻含义，但是在运用中“板桥”就是木板桥，却比“木桥”更有诗味儿，在我们学过的古诗中诗人一般用“板桥”来诠释“木桥”。温庭筠《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”脍炙人口，极受称赞。作者仅用了几个名词，就生动地勾勒出一幅充满形、神、影、色美感的山村早春拂晓图，诗人用板桥而不用木桥，是因为板桥常给人以一种回忆而又亲切的感觉，木桥常给人以一种冰冷无情的形式，如果换成“木桥”就索然无味了。刘禹锡《杨柳枝》“春江一曲柳千条，二十年前旧板桥。曾与美人桥上别，恨无消息到今朝”中也是如此。“木桥”太过乏味，“板桥”能表现出意境深远，格调高雅，诗歌语言的情韵义是由于诗人反复使用而逐渐涂上去的。这种情韵在诗里所起的作用，有时甚至比词语原有的意义更重要，它可以给人以多方面的启示和联想，使诗的含义更加丰富饱满……