人教版初中生物八年级上册5.1.7哺乳动物教案

《哺乳动物》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）认识常见的哺乳动物；
（2）知道哺乳类动物的形态、结构、生理等特征；概述哺乳动物的主要特征；
（3）会区分家兔和狼的牙齿结构。
2.过程与方法：
（1）会阐明狼和家兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点；
（2）学会通过观察多种哺乳动物，总结哺乳动物主要特征的能力。
3.情感态度与价值观：
通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护哺乳动物的栖息地的观念，关注哺乳动物与人类的关系。
2、教学重点和难点
重点
（1）哺乳类动物的形态结构特征及其对环境的高度适应性； （2）哺乳动物与人类的关系。
难点
哺乳动物的主要特征及其对环境的高度适应性。 六、教法选择
合作探究式教学、归纳总结法。 七、学法指导
观察、探究、归纳总结法。
三、教学准备
(1)教师教学资料准备：网络资料（哺乳动物的图片、文字）； (2)教师自制课件准备（哺乳动物的图片、文字）；
四、教学过程
（一）复习导入
在前面的学习中，我们已经认识了许多种动物，现在我想考考大家，看谁能快速地说出下列动物的名称和所属动物类群。（出示课件）
（投影哺乳动物图片）提问：这几种动物属不属于前面所学的动物类群？（学生回答）这就是我们今天要探究的一类动物：哺乳动物（板书课题）
（2）课堂探究
一、哺乳动物的特征
1、哺乳动物的特征：一般体表被毛
哺乳动物区别于其它动物，肯定是有它们自己的特征，请同学们再认真观察这四种动物，看它们的体表都有什么特别？（都有毛）它们的毛能不能称为羽毛？（不能）那主要起什么作用？（学生回答：保持体温的相对恒定）哺乳动物和鸟类一样都是恒温动物，体温恒定使得哺乳动物减少了对环境的依赖，增强了对环境的适应能力。（归纳板书哺乳动物的特征：体表被毛）
继续追问：是不是所有的哺乳动物体表都有毛？（个别学生回答，然后投影：水中生活的哺乳动物：海豚）它们生活在水中，水中温差变化不大，所以它们的毛都已经退化了。
补充：水中生活有哺乳动物，那有没有空中飞行的哺乳动物？（学生思考）投影：蝙蝠
2、哺乳动物的特征：胎生、哺乳
生物体生长发育到一定阶段就开始进行繁殖，你知道哺乳动物是怎样繁殖的吗？
投影：猕猴、狗等动物哺乳的图片，引导学生说出哺乳动物的生殖和发育是胎生、哺乳。胎生与卵生相比，哪种生殖方式更具优势，为什么？哺乳有什么好处？（学生回答并投影）【总结】在地球上，与其他动物相比较，哺乳动物后代的成活率是最高的。（归纳板书：哺乳动物的特征：胎生、哺乳）
3、哺乳动物的特征：牙齿的分化
【过渡】在不断适应环境的过程中，哺乳动物出现了口腔消化。
【提问】你知道哺乳动物吃什么吗？（学生回答）
【归纳】哺乳动物的食性可以分为草食性、肉食性和杂食性三种。
投影：狼和兔的牙齿结构图片（小组讨论，共同探究，完成P38讨论题，然后回答）
【归纳总结】哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。（板书：哺乳动物的特征：牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化）
哺乳动物还有没有别的一些特征呢？（投影）
【补充】哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
二、哺乳动物与人类的关系
【过渡】哺乳动物与人类共同生活在地球上，那么哺乳动物与人类的生活有什么关系呢？请同学们花两分钟时间阅读一下教材38-39（板书：二、哺乳动物与人类的关系）
【提问】哺乳动物有哪些重要用途？（投影）
【总结】用途：食用；经济价值；运输；人们的得力助手。
【提问】哺乳动物对人类有哪些危害？
危害：鼠患。关于有害动物的防治应将其控制在一定数量而不是彻底消灭。
3、课堂小结
归纳整理（投影）