人教版初中生物八年级上册5.2.3社会行为教案 (1)

活 页 教 案
学科 生物 年级 八年级 授课教师 唐小华　 时间 　 序号 10
班级 1、2
课题 社会行为 课时 　 1
三维目标 知识与能力 描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于动物生存的意义，
过程与方法 举例说出动物群体中信息交流的意义。
情感态度与价 值 观 认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。
教学重点 1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义
教学难点 1、社会行为形成的本质、特征和意义。
教学思路 情景导入——分析交流——总结归纳——巩固练习
教具学具 多媒体 黑板
教学方法 观察 分析 讨论 总结
拓宽延伸 群体中信息交流的其它方式
板书设计 社会行为社会行为概念特征群体中“首领”的特权和义务群体中信息交流的方式：群体中信息交流的意义
教学反思 　
教 学 活 动 设 计 学 困 生 关 注 情 况
组织教学清点人数（1分钟）
复习旧知作业点评（4分钟） 先天性行为和学习行为如何区别？先天性行为形成的基础是什么？学习行为是在什么基础上形成的？
目标展示预习旧知（5分钟） 什么是动物的社会行为？社会行为有什么特征？群体中信息是怎么交流的？意义何在？
教师引导合作交流（20分钟） 1、播放录像，创设问题情境，启发学生思维。2、指导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题。群体生活的动物有一系列的社会行为。3、观察社会生活的动物的录像片，讨论社会行为的特征。提问：群体生活的动物有哪些特点？讨论、表达交流：分组汇报讨论结果并以实例说明。4、观察图片，找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。质疑：为什么雌蚁的腹部那么大？5、阅读教材产生疑问：羊群走路靠头羊，为什么？观察狒狒的群体生活图片，找出哪一个是首领6、听一段录音，猜猜这是谁？体验人类传递方式多样而高等，其他动物是怎样传递信息的呢？阅读教材中黑长尾猴发现敌害时向同伴发出警报以及昆虫的信息传递，说出动物交流信息的方式。7、讨论总结：群体生活对个体及种族的延续都是很重要的。8、阅读教材并结合教师的探究提示初步拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。随时发现问题随时交流、研究。（一星期时间）查阅资料，实验）各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论反思，完善探究报告。
补 充 内 容
明晰考点典例分析（9分钟） 1．动物的社会行为的主要特征是：群体内部往往形成一定的 ，成员之间有明确 ，有的群体中还形成 。 2．不具有社群行为的动物是 ( ) A．鲫鱼 B．象 C．白蚁 D．金丝猴 3．下列描述，除哪项外均与社群行为有关 ( ) A．同种生物的许多个体简单聚集在一起 B．群体的不同个体成员分工合作，共同维持群体生活 C．群体的不同个体之间具有一定信息交流的方式 D．群体生活有利于维持种族的生存
检测 效果
审阅 人 　
依点选题分层作业（1分钟） 课后提高作业10 审阅 时间