第19课 只有一个地球 教案

只有一个地球
学情分析：
此前，学生通过看电视，听广告等途径，对保护地球有了一定的了解，这为学习本课铺垫了一定的思想基础，然而，小学生的阅读理解能力还不强，知识面也不宽，所以理解生态灾难，不能移居的道理将是他们学习的难点。
教学目标：
1、通过课文的学习主，提高学生的环保意识，增强爱护环境，保护地球的意识。
2、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明方法。
教学重点：
让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源，保护地球的生态环境。
教学难点：
理解生态灾难，不能移居这一道理。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天老师要带你们来乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”飞船到太空去旅行，请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要开空了……好，飞船已到了太空，请睁开眼，观看太空的美丽景色。（生看图片）
1、同学们，当你在太空看见我们美丽的地球，想夸一夸吗？（生回答）
2、通过上节课的初步学习，我们知道了文中的宇航员，又是如何夸赞地球的？（生回答，课件出示：1、我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）
二、自主读书，自由研讨
A现在请太家认真默读课文，找一找，从文中的哪些地方可以看出地球的可爱？
“地球可爱”篇
（提醒生字宇航员在太空遥望地球所看到的影像）
1、“映入眼帘的是……水蓝色纱衣”（这句写得美）
（1）为什么可爱？（生自由谈，结合晶莹，纹痕交错纱衣）
（2）那谁来给大家美美的读读这句话。（师评价）
B你还从哪些语句体会出地球的可爱？
2、“地球这位人类的母亲……和蔼可亲”。
为什么作者将地球比作人类的母亲，生命的摇篮了，（生答）这句话运用了佬说明方法？
对，可以说，没有地球就没有人类，现在请大家带着你对地球的赞美和热爱一起读……。
C你还从哪些语句体会出地球的可爱？
3（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就像一叶扁舟，（2）半径只有六千三百多千米的星球。
这段话用了哪些说明方法？那这些说明方法的运用体现了地球的什么特点？（小而可爱）
D觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（生答）（除了外观上的美，还有没有描写地球内在美的）
4、（地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源）
地球的可爱体现在哪里》（无私、慷慨）
无私、慷慨在这句话怎样理解？（生说）
生活中，谁会这么无私，这么慷慨？只有（母亲！）只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而慷慨地对待她的儿女们呀。
读到这里，你有什么话想对母亲表达吗？
（生说）
我听以了你们对地球母亲的感激崇拜之情，现在让我们再回到这一句话（地球，这位人类……和蔼可亲）再一次深情地赞美一下自己的母亲吧！
“地球易碎”篇
是啊：“我们这个地球太可爱了，！”它慷慨无私地为人类提供着各种资源，哺育着我们人类，我们是应该好好地爱护她，然而；我们人类又是怎样对待我们的地球母亲呢？你从哪些地方读出了“地球太容易破碎”呢？
（“人类生活…..滥用化学品…..”）
“本来”是什么意思？（原先、先前）
原先是什么样的？那么现在呢？
（洪水如猛兽侵袭）
这一系列的生态灾难是怎么造成的？（生回答）
C“别无去处”篇
如果地球被毁灭，人类将别无去处，用你们在课文中找到的句子来证实它。
（1） 科学家…..第二个星球（列数子）
1、“至少”什么意思？（最少）言外之意呢（40万亿千米之外的情况下还不能确定）
（40万亿千米就相当于飞机以每小时一千公里左右速度飞行600万年！）所以，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去）
你还能从哪里体会到别无去处？（课本中找）
在火星上或者月球上建造移民基地是不现实的。那么，做为地球儿女的我们又该怎么做呢？（生回答）
我们要精心保护地球，因为我们只有一个地球。只有这样才能造福子孙后代。
今天，我们对地球有了更深的了解，现在，就让我们一起用声音为地球诉说吧，看到地球美丽时，读（我们这个地球太可爱了）当看到地球母亲无私奉献资源时读“我们这个地球太可爱了”，当地球给人类活动范围越来越少时，读“同时太容易破碎了”，当人类无节制地开采，随意地破坏时，读“同时又太容易破碎了”
同学们，千言万语，汇成这一句话（课题）
把这句话深深地镌刻心底，字字千钧地一读（只有一个地球）
三、延伸课外，感悟实践
相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的，假如你是一棵树，一朵花，一块煤，你想对人类说有什么？你一定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？
四、板书设计

四、作业
画一幅环保宣传画。
只有一个地球
造福子孙
精心保护