第25课 少年闰土 教案

《少年闰土》教学设计
教材分析：
课文通过“我”对闰土的回忆，写出我与闰土相识、相处（重点写了闰土给我讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼四件事）及分别的过程。表达了“我”与闰土的儿时短暂而又真挚的友谊及我对他的怀念之情。
教学目标：
1.学习本课生字、新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。
3.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4.感受少年闰土这一人物形象，学习作者抓住人物的语言、动作概括人物特点的写作方法。
5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学重难点
教学重点：学习四件希奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点和理解含义深刻句子是本课的重点，
教学难点：理解一些含义深刻的句子。
教学过程：
一、展示图片，引出闰土
我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？
（鲁迅）出示鲁迅照片
今天我们来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。
板书课题，齐读课题。
二、目标导学，检查预习
（一）出示本节课的学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第一自然段。
2.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
3.感受少年闰土这一人物形象，学习作者抓住人物的语言、动作概括人物特点的写作方法。
（二）检查预习
你会读吗？
正月 祭祀 供品 逃窜 竹匾 刺猬
你会填吗？
鲁迅原名（ ），字（ ），他发表的中国现代文学史上第一篇白话文小说是（《 》）。
三、浏览课文，理清层次
读一读，说一说：
请同学们快速浏览课文，思考：课文向我们介绍了什么内容？
学生浏览课文教师巡视
全班交流：
课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两人的分别。
四、研讨深入，体会友情
（一）读一读，说一说：
自由朗读闰土与我相处这一部分（6-13自然段），说一说这一部分闰土给我讲了哪几件有趣的事？把自己感兴趣的事划出来，边读边体会，说说自己的感受。
学生自由读6-13自然段。教师巡视指导。
（二）全班交流：
1、 明确闰土给我讲的事
师：谁来说一说，闰土给我讲了哪几件事？
老师在学生说的基础上随机板书。
雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿
2、研究自己感兴趣的事
师：在闰土为我讲的四件事中，你最想和闰土一起干什么呢？
在学生说的基础上来研究。
全班交流：
预设：
预设一：看瓜刺猹，因为这件事最惊险、最刺激、最好玩、最神秘、写得最详细从这件事中，你看到一个怎样的闰土 板书：机智勇敢、
（出示对话）
“管贼吗 ”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“它不咬人吗 ”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑…… ”
（学生读并在读的基础上进行评价。）
（采取各种不同的方式读：个人读、分角色读等）
师：看来大家都了解了看瓜刺猹是怎样一回事。在作者无数次地想象中，闰土月夜看瓜刺猹的情景又是怎样的呢？请同学们闭上眼睛认真听，注意边听边想：你仿佛看到了什么？
师配乐朗诵课文的第一自然段。
师：说说看，你们都看到了什么？
……
这既是一幅画呀，更像一首诗，谁能读出诗一样的韵律来。（推荐生读。）
深蓝的天空中
挂着
一轮金黄的圆月，
下面
是海边的沙地，
都种着
一望无际的碧绿的西瓜。
其间
有一个
十一二岁的少年，
项带银圈，
手捏一柄钢叉，
向一匹猹
尽力地刺去。
那猹
却将身一扭，
反从他的胯下
逃走了。
预设二：雪地捕鸟，因为能捕到这么多的鸟真是太神奇了。
在学生读的基础上展示关于闰土捕鸟的文字。板书:聪明能干、见多识广
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下面了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
师：看来捕鸟的确是一件有意思的事，难怪大家这么喜欢！请大家再读读看：作者是抓住闰土捕鸟时的哪些动作来写的呢？
生：有撒。
生：有拉。
生：有还有扫和支。
师：谁能按照文章的写作顺序来说一说表示闰土捕鸟动作的词。
生说。
师：大家找得很准。作者就是抓住闰土捕鸟时的扫、支、撒、拉这几个动词将捕鸟的过程生动形象地写了出来，让我们感受到了捕鸟的乐趣，这是一种多么好的写作方法呀，你们在以后的写作中也可以学着用一用。
预设三：海边拾贝。因为我喜欢漂亮的贝壳做成装饰品，实在是我梦寐以求的事。
预设四：看跳鱼儿。因为我平时只知道鱼在水里游，没想过鱼在沙滩跳是怎么样的。
板书：丰富多彩
五、解疑释惑，升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事……）
出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”
2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅……）
3、闰土见多识广，而 “我”以及“我的朋友”跟闰土相比又有什么不同呢？
根据学生的回答出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”。
学生同桌或小组交流
通过填空练习进一步体会我们之间的不同。
闰土在（ ）时，他们都和我一样（ ），不知道（ ）
4、体会“我”与闰土的依依珍惜别之情
“我”与闰土虽然只相处了短短的一段时间，但却建立了深厚感情，但天下没有不散的宴席，在他们分别之时，“我”真是伤心难过。在他们分别之后，彼此之间还惦记着对方，把自己设想成闰土或“我”，写一写分别后自己的所思所想。
六、总结本课，课外拓展
1、通过这节课的学习，大家有个共同的体会：闰土是个机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年，他让“我们”这些少爷感受到生活的丰富多彩！
2、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他发生改变的呢？同学们请去找找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
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