狼牙山五壮士

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22、《狼牙山五壮士》教学设计
　　【教学目标】
　　1.读懂课文内容，了解狼牙山五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。
　　2.学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
　　3.懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法，提高表达能力。
　　【教学重点】
　　读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心意思。
　　【教学难点】
　　学习有详有略的写作方法。
　　【教学准备】
　　1.课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。
　　2.多媒体课件
　　【教学时间】
　　2课时
　　【教学过程】
第一课时
　　一、谈话导入，揭示课题
　　1.同学们，在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现了许许多多可歌可泣的动人故事，你们可以说说你们所知道的革命英雄，如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义……
　　2.今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
　　板书：狼牙山五壮士
　　二、初读课文，学习生字新词
　　1.自读课文，边读边想：这篇课文写了五壮士一件什么事？
　　2.学生读后交流，教师引导概括。
　　3.检查生字新词的学习情况：
　　（1）认读生字与写字。
　　字音方面：注意读准平舌音和翘舌音，文中生字除“嗖”外，“斩、坠、仇”都是翘舌音；“葛”字读第三声不读第二声，“吼”的声母是“h”不是“k”，“崎岖”的韵母也要注意区别开，注意吐字清晰。
　　字形方面：“葛”不要多写一竖，“昂首挺胸”的“胸”不要少写一竖。
　　（2）词语解释。
　　斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
　　惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
　　气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
　　居高临下：站在高处，对着低处，形容所居的地势有利。
　　三、快速默读课文，梳理课文内容
　　1.教师播放教学课件，学生快速默读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
　　2.指名分段朗读课文，看看课文是按怎样的顺序写的？可以分为几部分？
　　文章按事情的发生、经过、结果顺序写的。
　　课文可以分为五部分：
　　第一部分（1）：接受任务
　　第二部分（2）：诱敌上山，痛击敌人
　　第三部分（3）：把敌人引上绝路
　　第四部分（4-5）：引上峰顶，英勇歼敌
　　第五部分（6-9）：壮烈跳崖
　　四、练习朗读课文
　　引导学生思考：文中哪些段落写得详，哪些段落写得简略？为什么会有这样的安排？
　　五、作业设计
　　文中的字里行间彰显着五壮士毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的英雄气概以及他们对人民对祖国的无比热爱。
　　1.有感情地朗读课文。
　　2.课外搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁找得多。
第二课时
　　一、复习导入，学习成语
　　1.请同学们读读课前准备的描写英雄人物的成语。
　　2.有感情地朗读课文，说说课文主要写了一件什么事？
　　二、深入理解课文内容
　　1.出示问题：
　　（1）课文为什么要把五位战士称作“五壮士”？
　　（2）他们有哪些英勇的表现和壮烈的举动？表现了他们的什么精神？
　　（3）读读最使你感动的句段，谈谈感受。
　　2.分小组学习讨论。
　　3.全班交流学习情况。
　　（1）读课文原文。
　　（2）谈感受，大家补充。
　　（3）富有感情朗读。
　　4.有感情地朗读五壮士跳崖的部分，尝试背诵这些内容。
　　5.播放狼牙山五壮士的知识拓展，让学生更加全面地了解这个故事。
　　三、总结全文
　　1.有感情地朗读全文。
　　2.边读边思考：课文主要写了什么事？表现五壮士的什么精神？
　　3.总结中心。（英勇顽强，勇于牺牲）
　　四、布置作业
　　1.有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
　　2.抄写文中的生字新词。
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