3《能干的帮手》基于标准的教学设计

第3课《能干的帮手》基于标准教学设计
学习目标设置
目标分解依据
基于课程标准的思考：
通过认真对比实验版和2011版课标发现，修订后的“综合 探索”学习领域在课程目标的表述中强调了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
基于教材的分析：
《能干的帮手》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，五年级下册教科书中第3课，本课内容属于“综合 探索”学习领域。随着人类经济发展和基础设施建设的加快，以及对生存需求的不断提高和改善，使得工具制造不断精细，不断创新。而今人们的生活与社会的发展已经完全不能离开机械而存在了，工程机械已经走进了我们生活的方方面面。本课为我们呈现一些不同造型、不同功能的工程车，方便我们了解它们在生活中的运用。本课题以“工程车”为介入点，收集相关资料图片，画一辆自己喜欢的工程车。
基于学情的调查：
第一学段的学生年龄在10——12岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，思维形式由具体形象向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现的更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。根据着一阶段学生的特点作出要求。所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果：
调查项目 了解常见工程车的结构特点 了解常见工程车的功能 能用笔画出来
人数 10 30 10
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
学习目标表达
1认识各种工程机械，了解它们不同的造型特点及功能用途。
2能抓住工程车的外形结构和特点，用绘画形式表现各种工程车。
3感受造型活动的乐趣，领会工程车造型结构的魅力。
评价方式的设置：
评价任务 评价要点 针对目标
通过分析这几个常见的功能车，能了解这几个工程车的功能与结构特点。 能根据不同的工程车说出相同点与不同点。 针对目标1
通过小组探究能够找出并抓住这个工程车的外形结构与特点。 能够运用线描的方法绘画作品。 针对目标2
通过观察和欣赏教师示范能够按照要求绘画作品。 能够选择喜欢的工程车图片，并加上自己的创意。 针对目标3
学习过程设置
学习 目标 学习活动 评价标准
学习环节 学习活动
目标1 创设情境， 激发学习兴趣 一、用什么车能快速的帮王叔叔清理废旧工厂的废墟？ 结合生活常识，说出能帮忙的工程车。
二、看正在施工中车的图片，初步了解这些车的功能与结构特点。出示课题。 能用简单的语言描述功能与结构。
目标2 初步尝试制作纸艺 三、小游戏：谁是生活小能手？ 能够根据功能说出所使用的工程车。
四、初步探究。分析并写出这几个功能车的结构特点与功能。 能够运用清晰准确的语言与文字写出来。
五、你还见过哪些工程车，它们的造型有什么不同？ 能够结合讲的方法，说出更多工程车的特点。
目标3 共同创作 教师示范：挖掘机。 根据大家收集的相关资料图片或者桌子上的模型，画一幅自己喜欢的工程车。 《最后一根钢梁》拓展。 学生在交流中互助学习、提高。教师总结。
板书设计 能干的帮手 工程建筑机械 名称结构特点功能抓木机轮胎式车身、机械臂、抓头垃圾、钢筋、木材等各种物料的抓取破碎球履带式车身、机械臂、破碎球用大球砸墙推土机履带式车身、机械臂、推土刀单独完成铲土、运土、卸土工作
城市维护
三、作业设计
根据大家收集的相关资料图片，画一幅自己喜欢的工程车。