开国大典

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26《开国大典》教学设计
　　【教学目标】
　　1.认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂”等词语。
　　2.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
　　3.理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
　　4.学会场面描写的方法。
　　【教学重点】
　　学习场面描写的方法。
　　【教学难点】
　　通过对课文的学习感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
　　【教学准备】
　　1.搜集新中国成立的相关资料。
　　2.教学课件
　　【教学时间】
　　2课时
　　【教学过程】
第一课时
　　一、谈话导入，揭示课题
　　1.谈话：同学们，你们知道 1949年10月1日是什么日子吗？
　　学生交流讨论，可结合自己搜集的资料说一说这个特殊的日子。这一天是我们中华人民共和国成立的日子。
　　从 1949年10月1日这一天起，在中国共产党的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主，过上了自由幸福的生活。所以这一天对于我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天，我们通过对课文的学习了解当时的盛况。
　　2.理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
　　3.板书课题：开国大典
　　二、朗读课文，检查预习
　　1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
　　2.检查学生对生字词的掌握情况。
　　（1）字音方面：擎（qínɡ） 钮（niǔ） 聂（niè） 诞（dàn） 檐（yán） 瞻（zhān）
　　（2）字形方面：
　　“檐“指屋顶向旁伸出的边沿部分，如房檐，廊檐等。文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物的木料有关，所以“檐”字的左边是“木”字旁。
　　“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”的左半部分是“目”，与眼睛有关。
　　“擎”上下结构，注意下面是“手”。
　　“泽”注意右半部的下面是两横，而不是“丰”。
　　（3）词意方面：
　　擎着：往上托，举。
　　瞻仰：恭敬地看。
　　肃立：恭敬、庄严地立着。
　　观礼台：观看盛大典礼的看台。
　　五更天：大约早晨四五点钟。
　　迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。
　　排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。
　　3.教师播放教学课件中的课文朗读，巩固生字词的学习。
　　三、默读课文，了解内容
　　1.默读课文，思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典的盛况？试着给课文分分段。
　　2.学生讨论。
　　3.教师点拨概括：
　　本文是按照事情发展的顺序叙述的。主要是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
　　四、朗读课文，把自己感动的画面多读几遍。
　　五、作业设计
　　1.抄写生字新词。
　　2.熟读课文。划出不理解的词句，提出不懂的问题。
第二课时
　　一、回顾导入
　　1.快速阅读课文，回顾上节课的主要内容。
　　2.这节课我们一起来看一看开国大典的盛况。
　　二、朗读课文，梳理内容
　　1.请同学们朗读课文，说一说课文可以分为几个部分？理由是什么？
　　2.小组交流讨论，教师点拨总结：根据事情的发展顺序可分为：会场、典礼、阅兵、游行四个部分。
　　三、朗读课文，想象画面
　　1.阅读第一部分。
　　（1）指名朗读课文。思考：从哪些地方看出这是“大典”？
　　（2）适时点拨重点句。
　　（3）朗读句子，读出庄严、隆重、热烈的氛围。
　　2.阅读第二部分。
　　（1）理清典礼过程。
　　典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告
　　（2）大声朗读课文，感受人民群众的心情。
　　（3）划出反映人们心情的句子，多读几遍。
　　（4）指导学生朗读课文呢，带着自豪，扬眉吐气的语气。
　　（5）文中是怎样描写人民群众的心情，用了哪些方法？
　　比喻：排山倒海的掌声；雷鸣般的掌声。
　　排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。
　　背诵课文第7自然段。
　　3、阅读第三部分。
　　（1）默读课文，用一个词概括阅兵式的特点，划出描写人民群众观看阅兵式心情的句子。
　　（2）小组合作，交流成果。欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？
　　（3）朗读课文。
　　教师播放开国大典拓展的内容，介绍开国大典阅兵的相关知识。
　　4.阅读第四部分。
　　（1）自由读课文，划出概括节日夜晚北京城景象的句子。
　　（2）指导学生理解。
　　（3）朗读14自然段，读出欢庆的气氛。
　　（4）读最后一段，领会句子的意思。
　　四、回归全文，布置作业
　　1.连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。整理语言，归纳主要内容。
　　2.学习“单元提示”。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。
　　3.摘录、朗读最令你激动的句子。
　　4.写一写你读后的感受。
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