第七章 第二节 力的合成 教案 2021-2022学年沪科版八年级物理全一册（表格式）

八 年级 物理 学科教案 备课教师：
课 题：7.2 力的合成
教学目标： 1.理解合力的概念，理解同一直线上二力的合成，分析解决简单问题 2.培养学生初步的观察能力，应用物理知识解决简单问题的能力 教学重点：合力的概念，同一直线上二力的合成的规律 教学难点：合力的概念，准确地做好演示实验 教具准备：弹簧测力计 弹簧 橡皮筋 刻度尺 纸片 细线 钩码 教学过程： 一、新课导入 1、复习提问：力产生的效果跟那些因素有关？ 2、通过让学生动手做，让学生体会分力和合力：（1）请两位同学到讲台前，让其中一位同学提起重为200N的一桶水，让下面的同学分析该同学施加的提水的力为多大？ （2）请两位同学一起提水桶，请同学们一起分析提水桶的力有几个？从效果上看跟刚才用一个力提一样嘛？ 引导学生根据刚才所做实验的特点，思考老师提出的问题，进入新课。（板书课题：力的合成） 二、探究新知 任务一：掌握什么是合力、分力。 结合课前开始做的小实验，在结合教材P131合力,认识合力、分力。 找学生填一填：如果一个力 跟几个力 的相同，这个力就叫那几个力的合力。组成合力的每一个力叫 。 想一想：经过刚才的做实验以及看课本，请同学们根据自己的理解，找出生活中你所知道的合力和分力的事例，然后小组交流，交流过后找小组代表起来分享。 生甲：很多的蚂蚁可以搬动一片树叶，但是我们可以一只手 轻松拿起 生乙：两个小孩可以提起一桶水，而一个大人既可以提起 生丙：很多人一起才可以推走一辆车，但一头大象可以直接推走车 生丁：大的帆船上有很多船帆 师：看来同学们对于合力这个知识点已经很明确了，刚才同学们讨论的也非常激烈，都能够勇于表达自己，老师为你们认真学习的态度点赞。 任务二：同一直线上方向相同的二力的合成 根据现有器材，设计实验研究同一直线上二力合成的规律。力的大小可以用钩码重或者弹簧测力计得到。 1、设计实验 器材选择： 实验方法： 2、进行实验搜集： 实验步骤： 记录数据： 同一直线上二力F1/N的大小（分力）方向F2/N的大小（分力）方向F/N的大小（合力）方向F与F1、F2的关系方向相同
3、分析得出结论：沿同一直线的两个方向相同的力的合力，其大小等于 ，其方向跟 。 任务三：同一直线上方向相反的二力的合成 1、设计实验 器材选择： 实验方法： 2、进行实验搜集： 实验步骤： 记录数据： 同一直线上二力F1/N的大小（分力）方向F2/N的大小（分力）方向F/N的大小（合力）方向F与F1、F2的关系方向相反
分析得出结论：沿同一直线的两个方向相反的力的合力，其大小等 于 ，其方向跟 。 任务四：应用 1、作用在同一物体上的两个力，方向相反且在同一直线上，大小分别为F1=8N、F2=15N，则它们合力的大小为 ，方向跟 的方向相同。 2、一辆车沿水平路面前进，一个人在车前用200N的力拉车，另一个人在车后用150N的力帮忙推车，他们的合力为 N，方向 。 三、当堂练习 1、如果作用在物体上的两个力沿同一直线，则下列说法正确的是（ ） A、两个力的合力一定大于其中任何一个力 B、两个力的合力一定小于其中任何一个力 C、两个力的合力可能大于这两个力的大小之和 D、两个力的合力不可能小于这两个力的大小之差 2、苏爱鑫用200N的力沿水平公路向东拉车，张大兵用300N的力向东给他推车，则两个力的合力是 ，方向是 。 3、用弹簧测力计拉着一个物体向上运动，弹簧测力计的示数是10N，物体的重力是8N，则物体受到的合力是 ，方向 。 四、拓展拔高 4、某汽车受3000N向前的牵引力，这时它受到的阻力也为3000N，这辆汽车受到这两个力的合力是 N 5、同一直线上的两个力F1=150N、F2=200N，这两个力的合力最大为 N，方向 ；这两个力的合力最小为 N，方向 。 6、同一直线上的两个力作用在同一物体上，已知其中一个力是1400N，合力是1000N，方向与1400N的力相同，则另一个力（ ） A、等于400N B、小于400N C、可能等于1400N D、大于1400N 五、课堂小结 1、学科代表总结本节课重点知识：①如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。组成合力的每一个力叫分力。②同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即F=F1+F2 ③同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即F=F1- F2 学生总结之后教师对重点知识再次进行点拨 小组之间相互交流自己本节课中不太明白的地方，也可以请教老师 六、作业 课本134页作业1、2、3、4 七、板书设计 课题：力的合成 1、合力定义 3、同一直线上方向相反 的二力的合成 2、同一直线上方向相同 的二力的合成 教学反思： 1、成功之处 2、不足之处 3、补救措施
附：检测试题
一选择题：
某同学用250N的力竖直向上提起一个重200N的木桶时，桶受到合力的大小和方向是( )
A、450N 向上 B、450N 向下 C、50N 向下 D、50N 向上
如图所示，水平桌面上放置的木块，在水平方向共受到三个力即F1、F2和摩擦力作用，木块向右做
匀速直线运动状态，其中F1=10N，F2=2N，若撤去F2，则木块在水平方向所受到的合力为( )
A、10N 向左 B、6N 向右 C、2N 向右 D、0N
二填空题：
3.一跳伞运动员和伞的总质量为70kg，张开伞一段时间后以4m/s的速度竖直匀速下降，此时
运动员(包括伞)受到的阻力为 N，合力为 N
4.踢毽子是一项有益的体育运动，毽子踢出后竖直上升又竖直下落的过程中，均受到空气阻力的作用，
若毽子上升时受到的合力是F1，下降时受到的合力是F2，则F1和F2的大小比较，F1 F2
(选填“大于”、“小于”或“等于”)； F1的方向 (选填“向上”或“向下”)。
5.物体受到同一直线上的两个力的作用，F1=30N, F2=15N. 则这两个力的合力的大小为 。
三解答题：
给你两个弹簧测力计和一条橡皮筋，请你设计一个探究“同一直线上二力的合成”的实验。(简述你的方案)
一位同学认为两个力方向相同时产生的合力最大，你认为对吗 请你设计一个实验进行探究。(简述你的方案)