第八章 第三节 空气的力量 教案 2021-2022学年沪科版八年级物理下册（表格 式）

八 年级 物理 学科教案 备课教师：
课 题：空气的力量
教学目标： 1、理解大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压强存在的事例。 2、知道托利实验和标准大气压的大小。 3、知道大气压随高度的增加而减小，大气压强的大小可以用气压计 教学重点：有关大气压强的演示实验 教学难点：用大气压强的知识，解释一些生活中的现象 教具准备:气压计，纸杯，水，纸片等 教学过程： 一、复习导入 由实验设置疑问，激发学生的兴趣。 1、将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，如果倒置过来放手后，让学生猜想会产生什么现象？并让学生注意观察。 2、将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住，用手按住，并倒置过来（暂不放手，让学生猜想会出现什么现象？）。放手后，看到什么现象？并将水杯逐渐倾斜直至水平，纸片仍不掉。 纸片为什么不掉下来呢？学习了本节课知识，就知道了。 解，注意引导，让学生思考：水银柱为什么下降到760mm高时就不再下降了？正说明：此时的大气压强跟760mm高水银柱产生的压强是相等的。 2、让学生计算大气压强的大小。 测量大气压强的仪器：气压计。 1、结合实物及挂图讲解空盒气压计、水银气压计和管式弹簧压强计的原理。 2、举例说明气压计的应用：蹬山用的蹬高计、飞机机舱、汽车轮胆、太空舱等都离不开气压计。 （三）大气压的变化： 1、由大气压产生的原因，分析得出大气压随高度而变化，结合课本图引导学生分析得出： 离地面越高的地方，空气越稀薄，那里的大气压就越小。 2、沸点与压强的关系： （1）沸点：是指液体沸腾时的温度。 （2）演示实验：沸点与压强的关系，分析得出： 液面上的气压越大，液体的沸点越高；反之，气压越高，液体的沸点越低。 （3）应用举例：高压锅煮食物为什么比普通锅熟的快；利用大气压可以判断高度；还可以预报天气。 （4）让学生阅读信息窗，增大学生的知识面。 二、探究新知 （一）大气压强的产生： 1、引导学生进行讨论：我们生活的地球周围包围着一层厚厚的大气层，也叫空气层，空气是否有质量？ 在学生讨论的基础上，教师再进一步指出：空气是有质量的，让学生查看密度表（注意条件）：空气密度为：1.29kg/m3 ,当体积很大时，质量也是很大的。让学生估计一下教室的长、宽、高，试计算一下教室内空气的质量。 2、用类比的方法（液体压强的产生）让学生讨论：空气有质量又易于流动，所以空气内部向各个方向都有压强。 3、演示课本铁皮罐变形实验，加深学生的印象。 4、模拟马德堡半球实验：证明大气压强的存在而且是很大的。 5、让学生阅读信息窗感觉马德堡半球实验的神奇。 （二）大气压的测量： 1、利用多媒体课件边演示边讲解：托里拆利实验，为什么水银柱产生的压强就是大气压强？一部分学生难以理 三、当堂练习 1、解释：课堂演示实验，装满水的平口杯用硬纸片盖住，倒立、倾斜时为什么水不会流出？ 2、生活中我们常用的塑料挂衣钩，用力按在光滑的墙壁上，就可以挂重物而不掉，为什么？ 3、将试管装满水，堵住管口，倒立插入水中，缓缓向上提（管口不离开水面），试管中的水会流出吗？为什么？ 四、拓展拔高 自制水气压计，并用自制的气压计，观察大气压强随高度的变化（告诉学生制作方法） 五、课堂小结 1、通过这节课的学习活动你有哪些收获？ 2、你还有什么想法吗？ 六、作业 课本1、2、3题。 七、板书设计 教学反思： 1、成功之处 2、不足之处 3、补救措施