人教版小学数学一年级下册 认识人民币 （教案）

《认识人民币》 教学设计
教学内容：人教版教材第53、第54页的内容
教学目标：
1、认识各种面值的人民币。知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：，1元=10 角，1角=10分。会进行简单的人民币的兑换。
2、初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。
教学重难点：
1、认识各种面值的人民币，知道人名币的单位即单位的进率。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。
教学方法：小组合作学习和情景教学相结合。
教学准备：
多媒体课件、模拟人民币。
教学过程 ：
一、激趣导入
1、由主题图引入教学
教师：同学们，今天老师给大家带来了几幅图。请你们仔细观察，看看图片中主人公都在做什么。
教师播放课件图片，学生观察，汇报发现。
学生1：第一个的主人公在超市购物。
学生2：第二个的主人公在拿钱买票。
学生3：第三个的主人公在望储蓄罐里存钱。
教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？
学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。
（买笔、买本、买玩具、买故事书-------）
教师：钱在我们生活中有着重要的作用，你们知道我们国家的钱叫什么名字吗？
对了，我们国家的钱，叫做人民币，人名币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行，我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天，我们一起来“认识人民币”（出示课件） 板书：认识人民币
二、探究新知
1、初识人民币
教师出示课件和学生共同认知
学生可以从人民币的数字、汉子、颜色、图案来识别。
教师：同学们都认识了人名币，现在我们来猜猜它是谁？
2、对人民币进行分类，深化认知
教师：刚才我们认识了这些面值的人民币，现在请同学们认真观察这些人名币，看看能不能给它们分分类。
学生：以小组为单位尝试分类，汇报交流。
学生1、纸币一类，硬币一类。
学生2、元的是一类、角的是一类、分的是一类。
学生3、还可以按上面写的年份分类。
教师总结：像将人民币分为元、角、分三类，这是按照人名币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元纸币和1元硬币是相等的，1角的纸币和1角的硬币是相等的，5角的也是。
3、认识进率，系统认识
（1）认识元和角之间的进率
教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏
教师：请你用1角的人民币换老师的5角的人民币。你应该用几张？
教师：如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角硬币？（板书：1元=10角）
教师：还是换老师的1元，请你选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。
学生选择不同的方法。
教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也是1元。
（2）角和分之间的进率
教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间有怎样的关系？
学生：1角=10分
教师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的“换一换”吗
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三、应用拓展
1.“选钱、摆钱”活动
教师：出示课件 首先请大家来看一些商品的价格（8角、5角、1元2角、2角、6元5角、1元、3元8角），再从学具中选出合适的人民币摆出这些钱数，小组同学互相介绍自己所选的人民币，互相判断是否正确。
学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的，介绍经验。
教师：生活中还有很多商品的价格是这样的，（呈现32元，64元，95元，120元等价格）还用你手中的人民币付钱够么？如果有很多张好凑吗？
学生1：面额太小不够了。
学生2：如果有很多张够用也会很麻烦。
教师：那就需要更大面额的人民币了，通过你们的课前调查，你知道啊还有哪些面额的人民币么？
学生认识5元及5元以上大面额的人民币。
2.“换钱”活动
教师：请你拿出一张5元的人民币它能换几张1元的纸币，如果换1元的硬币呢？
一张10元的人民币能换几张1元的人民币？
教师：一张100元的人民币能换几张10元的人民币？
教师：请同桌两个任选一张人民币（两个人选不同的），分别说一说，一张（ ）元的可以换（ ）张的（ ）元的。
3.“选钱、摆钱”活动
教师：老师有一天在超市购物时，购买了78元6角3分的商品，请小组同学合作帮老师摆出应付的钱数。
四、小结：
通过这节课的学习，你们今天有什么收获啊？
学生自由回答。
教师总结：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它。与之相关的生活问题有许多，请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题，把它带到我们的数学课堂上来，一起研究吧。
板书设计：
认识人民币
人民币的单位有：元 角 分
1元=10角 1角=10分