人教版小学数学一年级下册 4. 100以内数的认识 （教案）

100以内的数比较大小
教学目标：
1、知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能用数的大小比较方法解决简单的问题。
2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力.
3、让学生经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验.
教学重点：
掌握两位数比较大小的方法，能用数的大小比较方法解决简单的问题。
教学难点：
探索并总结比较100以内数的大小的方法
教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1、80前面的一个数是（ ），80后面的一个数是（ ）
2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
5 ○ 8 15 ○ 9
二、新授。
1、教学例5。
(1)出示小棒图。
师：左边有多少根小棒 右边有多少根小棒
根据学生回答，教师板书：42 37
师：42里有几个十？37呢？
生：42里有4个十，37里有3个十
师：两边的小棒，哪边的多 42和37两个数比较，哪个数大
比较哪边的小棒多也就是我们今天要学的：100以内的数比较大小（板书）
小组合作探究方法：
方法一：看小棒图比较大小
方法二：计数器数位比较大小
探究要求：请小组代表说一说你是怎么比较42和37的大小的？
请学生代表发言，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。
师：42和37比大小，先看十位，十位上的数大这个数就大
教师总结：先比较十位，十位大的数就大（板书）
(2)出示鸡蛋图
师：小黑鸡生了多少个鸡蛋？小花鸡生了多少个鸡蛋？
学生回答后，老师板书：28 26
师：28和26这两个数有什么相同的地方，当十位上的数相同时该怎么比较呢？
学生讨论，请代表发言，教师总结：十位相同再比较个位，个位上的数大这个数就大(板书）
三、巩固提升
出示计数器图学生练习，教师巡视指导，做完后集体订正总结。通过数字找家游戏“爱我你就帮帮我”调动学生学习热情、加深印象。
四、课堂小结。
这节课你学会了什么？知道怎么比较大小了吗？
两位数的比较方法：
先比较十位，十位大的数就大；
十位相同再比较个位，个位大的数就大
五、安全教育：跑操时不要伸手推前面的同学，以免发生踩踏事故。