人教版小学数学一年级下册 4.3 整十数加一位数及相应的减法教案

整十数加一位数及相应的减法
教学目标
准确计算整十数加一位数及相应的减法，理解其算理。
2、经历计算的过程，探索不同的算法。
学情分析
1、一年级的学生注意力集中时间较短,以直观形象思维为主,没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯,比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中,学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础,基本了解了加减法的含义。在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成,对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
重点难点
熟练地计算整十数加一位数及相应的减法的计算，理解其算理。
教学过程
一、课前热身（3分钟）
律动歌曲《我的好妈妈》
二、复习导入
猜数字（4分钟）
师：杨老师的手上有一些数字卡片，你们想知道卡片上是什么数字吗？——想
好，那就竖起你们的小耳朵，仔细听！
这个数字呀，它是由4个十，8个一组成——48
恭喜你，答对了！掌声送给她！
这个数字呀，它是由2个一，7个十组成——72
嗯，你真棒！
小朋友们，你们想不想像杨老师这样也来介绍一下你们数字卡片上的数字呀？——想
好，谁愿意来试一试？（生生互动）
引出课题（3分钟）
师：同学们，看看你们手上的数字卡片，哪些同学手上的数字卡片是“个位为0的两位数”？
举起来让我们看看！（举卡片）
你们的数字卡片上是不是就是这些数字啊？（课件一“整十数”）
好，我们一起从小到大来数一遍 10，20，30............90
这些数有一个共同的名字，谁知道？——它们都叫“整十数”
让我们一起来喊出它们的名字——整十数（齐读）
整十数表示的都是“几个十”
那这些数字呢？（出示课件二“一位数”）
它们又有一个怎样的名字呢？——它们都叫“一位数”
嗯，它们共同的名字叫“一位数”我们一起来喊喊它们的名字
今天，杨老师就带着大家一起来学习“整十数加一位数及相应的减法”（板书课题）
三、探究新知
1、学习整十数加一位数的加法算式（9分钟）
师：昨天，杨老师去文 具店买了一些数学本，售货员阿姨给我拿了这么多的数学本，
有谁知道，杨老师手上有多少本数学本呢？（举手回答）——30本
你是怎么知道的？
——引导学生回答：一个袋子里装10本，3个袋子一共装了30本（及时表扬）
后来，售货员阿姨又给杨老师拿了2本数学本。
谁能根据刚刚的数学信息提一个数学问题？
——引导学生提问：一共有多少本？（板书）
谁能解决这个数学问题？——30+2=32（板书）
他一下子就算出来了30+2=32，那她算的正确吗？
好，我们一起用我们桌子上的数学小棒来摆一摆，算一算，看他算的到底对不对？
（教师走动巡视）摆好的同学请用你端正的坐姿告诉老师，你已经摆好了（手势）
好，谁来说一说，你是怎么摆的？怎么算的？
好，你来说一说，老师也来摆一摆（课件“摆小棒”）
——首先摆出3捆小棒，代表“3个十”，再摆出2根小棒，表示“2个一”，
然后再把3个十和2个一合起来就是“32”
同学们，你们摆的和***摆的是一样的吗？
那么，请大家看黑板，“30+2=32”算对了吗？——对了
嗯，要解决“一共有多少本”除了用这个算式解决之外，你还能想出其它的算式来解
决吗？谁知道？
——引导学生回答：2+30=32（本）
你是怎么知道2+30=32？
——引导学生回答：交换加数的位置，和不变（齐读2道加法算式）
大家看，这2个算式里面都有一个“整十数”，有一个“一位数”，像这样的加法算式就
是我们今天学习的“整十数加一位数” 。在计算整十数加一位数的时候，我们可以想：
它是由（ ）个十和（ ）个一合起来的。例如：30表示3个十，2表示2个一，合起
来就是“32”，所以30+2=32，2+30=32 ，你们会算了吗？
好，那我们一起来算一算屏幕上的这4道加法算式。（课件）
你们也可以摆一摆你们的数学小棒，根据小朋友的提示想一想，你是怎么算出来的？
（教师巡视）都算完了的同学就可以端正的坐好了！
好，同学们都摆完了，也算完了，谁来说一说？你是怎么算的？
——汇报结果。
2、学习2道减法算式（9分钟）
师：看来大家都已经学会了用“数的组成”来计算“整十数加一位数”，现在，大家都知道
杨老师的手上有32本数学本，现在老师要拿走2本数学本，谁能根据现在的数学信息，
来提一个数学问题？
——引导学生提问：还剩多少本？（板书）
这个问题提的真好，那我们该怎么解决呢？
——引导学生回答：32-2=30（本）（板书）
求还剩多少本，用减法计算。那如果老师在32本里，拿走了30本，我们又该怎么计算？
——引导学生回答：32-30=2（本）（板书）
这2道减法算式算对了吗？还是拿出我们的数学小棒来摆一摆，算一算。（教师巡视）
杨老师也来和大家一起摆一摆（课件）
原来有32本数学本，就里就用32根小棒表示，减去2该怎么做呢？
——拿走2根小棒
32根小棒表示3个十和2个一，拿走2根就是从“3个十和2个一”中去掉“2个一”，
还剩“3个十”也就是“30”所以，32-2=30算对了吗？
32根小棒表示3个十和2个一，拿走30根，就是从“3个十和2个一”中去掉“3个
十”，剩下“2个一”，也就是“2”所以，32-30=2也算对了。
我们在做这样的减法算式的时候，也可以用“数的组成”来计算。好，下面我们来算一
算这几道减法算式。
大家可以这样想：被减数它们是由（ ）个十和（ ）个一组成，要减去（ ）个（ ），
剩下的是（ ）个（ ）。你可以和你的同桌说一说，也可以拿出你的数学小棒
摆一摆。（教师巡视）
——学生汇报结果。
大家会做这样的减法算式了吗？
四、巩固训练（12分钟）
摘苹果
师：绿色的大树上结满了又大又红的苹果，你们喜欢吗？你们想不想把它摘下来呀？那如果
想把它摘下来，你就得计算上面的加法算式或减法算式，而且要计算正确才能摘到它们，
你们有信心吗？（送苹果）
找朋友
师：刚刚我们摘到了又大又红的苹果，可是有的同学没有摘到苹果怎么办呢？
你们想不想把苹果跟你的好朋友分享啊？——想
好，那杨老师带着大家一起去找你的好朋友吧！
72问：我的朋友在哪里？
70和2齐答：在这里，在这里，你的朋友在这里！
3、开火车
师：我们找到了好朋友，也吃到了又大又红的苹果，现在我们是不是该坐上小火车回家了呀？
让我们坐上小火车，一起回家吧！（开火车）
小火车，开起来，一开开到我这来。
小火车，接着开，一开开到我这来。
小火车，继续开，一开开到我这来。
哇，在大家的努力下，小火车终于到站了！孩子们，你们玩的开心吗？
课堂总结，畅谈收获（1分钟）
同学们，通过这节课的学习，大家有什么收获呢？（自由发言）
教学反思
“整十数加一位数及相应的减法”是一节计算课，这节课要掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。提升学生对百以内数的感知，应用百以内数的组成学习简单的加减法，也为今后进一步学习百以内数的加减法打下基础。我从生活中购物引入新课，学以致用。用学生熟悉的、有兴趣的内容进地教学，调动学生学习的积极性，从而产生学生和探索数学的动机，主动思考问题，解决问题。我注重动手操作的重要性。运用小棒的拼摆，不仅让学生加深了对加减法计算过程的理解，而且也初步培养了学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。