人教版一年级数学下册 2.1 十几减9表格式教案

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学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本
课题名称 第二单元20以内的退位减法 第一课时十几减9
难点名称 理解十几减9的算理
难点分析 从知识角度分析为什么难 十几减9的算法有好几种，数一数，想加算减法、破十法等等，最后通过优化算法，让学生掌握破十法，学生刚刚接触这种数学方法，会比较难理解一点。
从学生角度分析为什么难 学生刚刚接触20以内的加减法，不太容易理解十几减9的算理，还停留在自己数手指的结阶段，所以这节课让学生通过数形结合来理解十几减9的算理。
难点教学方法 教师引导探究。 学生自主探究与合作交流。
教学环节 教学过程
导入 一、游戏导入：拍手游戏 你拍1，我拍9，我们都是好朋友， 你拍2，我拍8，团结起来力量大， 你拍3，我拍7，我们从小爱学习， 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛， 你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。 二、9+7= 9+4= 9+8= 9+( )=11 9+( )=12 9+( )=15 9+( )=18
知识讲解 （难点突破） 有15个气球，卖了9个，还有几个？ 方法1：圈一圈，数一数。 15-9表示卖出去了9个气球，下面我们先把卖出去的气球数一数，用圆圈圈起来。 把卖出去的圈起来，数剩下的。 数一数：1、2、3、4、5、6。 所以15-9=6. 方法2：由加法想减法。 思考：你们知道这是在求什么吗？ 小结：15减多少是9或者9加多少等于15。 即：9+（ ）=15 15-9=（ ） 方法3：从10里减去9个再加剩下的。 先从10个气球里边圈出9个气球（动态演示），看左边还剩1个气球。然后把剩下的气球圈起来加上这1个气球。（动态演示） 最后得出结果剩下（ ）个。 追问：为什么这么算？
课堂练习 （难点巩固） 圈一圈，算一算。 根据实际教学设计需要增行 巩固提升 18-9= 17-9= 13-9= 15-9= 11-9= 12-9= 14-9= 16-9=
小结 通过这节课的学习，你们学会了什么？