苏科版初中物理九年级上册12.1动能势能机械能课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
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彗星撞地球
能量世界—
动能和势能
学习目标：
。
1.了解能量的概念。
2.知道日常生活中什么样的物体具有动能、重力势能和弹性势能。
3.了解动能、重力势能、弹性势能的大小各与什么因素有关。
一、自主学习
阅读教材P67和P69并在关键处做标记，然后反复熟悉：
1、什么是能量？能量的单位是什么？
2、 什么是动能？什么是重力势能和弹性势能？ 。
3分钟后比比谁完成相关练习好！
自学竞赛开始！
1. 一个物体能够对外______，我们就说这个物体具有能量，单位为______，用字母____表示.
2. 物体由于______而具有的能叫动能，其大小与______和______有关.
3. 物体由于____________________ 具有的能叫重力势能.
4.物体由于 _____________ 而具有的能叫弹性势能.
做功
焦耳
J
运动
质量
速度
具有重力并处在一定高度
发生弹性形变
自学检测一
2．高挂在枝头的苹果
1．奔驰的汽车
3．拉开的弓
自学检测二
抢答题
1.运动的物体
2.被举高的物体
3.发生弹性形变的物体
4.流动的水
5.坐在4楼教室上课的同学
6.被拉伸的弹簧
动能
重力势能
弹性势能
动能
重力势能
弹性势能
自学反馈
新民晚报 一铁路职工“中弹”昏倒 1990年6月10日
沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。
馒头也能砸晕人，是因为哪种能量造成的后果？你认为这种能的大小与什么因素有关？
一、探究动能的大小与哪些因素有关
三、合作交流
同学们你们如何设计
控制质量一定，探究动能的大小与速度大小的关系。
探究一：
探究二：
控制速度一定，探究动能的大小与质量大小的关系。
动能大小与速度和质量大小有关。
实验结论：
质量一定时,速度越大, 动能越大。
速度一定时,质量越大, 动能越大。
attention(注意)：
1、两人石头、剪刀、布赢得拿重的乒乓球；2、只能由静止释放乒乓球，手不能额外施力。
活动一：比一比谁砸的沙坑大
二、探究重力势能的大小与哪些因素有关
高度一定，质量越大，重力势能越大。
活动二：比一比谁的箭飞的远
物体的弹性形变越大，弹性势能越大。
弹性势能大小与什么因素有关？具体关系是什么？
弹性势能与物体弹性形变程度有关。
结 论
结 论
重力势能的大小与高度、质量有关，质量相同的物体，高度越大，重力势能越大；高度相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性形变越大，弹性势能越大。
今天你学到了什么？
能量
能量：物体能够对外做功的本领
动能
定义：物体能够对外做功的本领
影响因素：速度和质量
势能
重力势能
定义：物体由于具有重力且处于一定高度而具有的能。
影响因素：高度和质量
弹性势能：
物体由于发生 弹性形变而具有的能。
课堂检测
基础过关
1.下列关于能量的说法中正确的是（ ）
A. 做功的物体具有能量，不做功的物体没有能量
B. 做功多的物体能量就多，做功少的物体能量就少
C. 能够对外做功的物体具有能量，但不一定在做功
D. 能量多的物体所做的功一定就多
C
2.下列物体中具有弹性势能的是 （ ）
A. 弓开如满月
B. 箭去似流星
C. 云来又云往
D. 蜻蜓立竿头
课堂检测
基础过关
A
3、唐诗中有“黄河远上白云间、不尽长江滚滚来”的诗句，从物理学角度来看，前一句生动形象的表明黄河水存储大量的 _____________，后一句表明长江具有大量的 _______。
重力势能
动能
课堂检测
基础过关
4、请你从能量的角度解释，为什么骑自行车时速度不能太快？
解答：因为车速快了，动能太大，不容易刹车，容易造成交通事故.
课堂检测
拓展提升
1.判断下列说法正确的是（ ）。
A．速度大的球一定比速度小的球动能大
B．同一辆车运动速度越大动能就越大
C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就比火车动能大
D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变。
拓展提升
课堂检测
B
2.一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断空投物质，则飞机在这个过程中，动能和势能又如何变化？
课堂检测
拓展提升
答：飞机空投救灾物质后，质量减小，动能和势能也减小。
用刚才学过的知识解释为什么要对机动车的最高行驶速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的限制车速不同？
学以致用
汽车速度越大，动能越大，越不容易刹车，所以要对车辆的速度加以限制，以免发生交通事故。
家庭作业
拓展提升
1、小红猜想动能的大小可能与物体的质量m和运动速度v有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究“动能的大小与物体的质量m和运动速度v的关系”，甲、乙两组实验中：
（1）甲图中让不同质量的两个小球从斜面的同一高度自由滚下，目的是使两球到达水平面时，具有相同的____________．
（2）选用图甲探究的是动能与__________的关系，比较分析实验现象，得出的结论是：_____________________________．
（3）选用图乙探究的是动能与_______________的关系，比较分析实验现象，得出的结论是：__________________________________________________________________________．