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第05课 黄河颂
一、选择题
1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是( )
A．瑶民(yáo) 呜咽(yè) 军阀(fá) 缴租(jiāo)
B．督促(dū) 欺侮(wǔ) 攀谈(pān) 矗立(chù)
C．盛饭(chéng) 峭壁(qiào) 骨碌(gū) 咀嚼(jiáo)
D．点缀(zhuì) 澎湃(bài) 疲倦(juàn) 倾斜(qīng)
2．下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（ ）
A．澎湃（pài） 山巅（diān） 九曲连环（qǔ）
B．哺育（bǔ） 气魄（pò） 发扬滋长（zī）
C．浊流（zhuó） 宛转（wǎn） 一泄万丈（xiè）
D．屏嶂（zhàng） 豪迈（mài） 万丈狂谰（lán）
3．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．我们/向着/黄河，唱出/我们的赞歌。
B．你/是伟大/坚强，像一个/巨人/出现在/亚洲平原之上。
C．你一泻/万丈，浩浩/荡荡，向南北/两岸，伸出/千万条铁的/臂膀。
D．从昆仑/山下/奔/向黄海/之边；把/中原大地/劈/成南北两面。
4．文化积累——下列对《骆驼祥子》的表述，错误的一项是 ( )
A．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他最喜爱的作品之一。
B．小说描写了一个普通人力车夫的一生，反应了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
C．在当时的社会条件下，祥子的希望一次又一次地破灭，他与命运的抗争最终以勉强成功告终。
D．小说还描写了祥子周围的人物，展示了一幅具有老北京风情的世态图。
5．语言运用——下列各句中，语言表达得体的一项是 ( )
A．张华对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。”
B．这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
C．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。
D．王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”马医生说：“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”
6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是 ( )
A．我站在山顶之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
B．人是社会之本，人的素质如何，决定一个社会的走向，决定一个民族的兴衰存亡。
C．写字练习进入汇川区中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。
D．河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。
7．语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( )
A．明天的活动，你是参加？还是不参加？
B．读书好；多读书；读好书。
C．“我是一个美国兵。”伞兵说：“你们愿意把我藏起来吗？”
D．“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。
8．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )
A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复)
B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)[来
C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶)
D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)
9．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．它／表现出／我们民族的精神 B．我／站在／高山之巅
C．黄河／以它英雄的／气魄 D．像你／一样的伟大／坚强
10．“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（ ）
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
11．关于下面列出的词语前后两字的声调读法，说明正确的一项是（ ）
①子女 ②友好 ③野草 ④水果 ⑤打扰 ⑥表演
A．两个字都读第二声
B．两个字都读第三声
C．前一个字读第二声，后一个字读第三声
D．前一个字读第三声，后一个字读轻声
12．下列文学常识中有误的一项是（ ）
A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
B．《黄河大合唱》由八个乐章组成，每乐章前由朗诵做先导，以黄河为背景，由七种不同演唱方式的歌曲构成。
C．《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。
D．光未然，本名张光年，诗人、文学评论家。代表作品有诗集《光未然诗存》，论文集《风雨文谈）等。
13．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。
B．我无时无刻都听见妈妈在召唤我回去。
C．央视《成语大会》节目播出后，在社会上引起了极大的赞誉。
D．丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学生证、手机等其他证件。
14．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．山巅（diān） 劈开（pī） 澎湃（bài）
B．发源（yuán） 浊流（zhú） 滋长（zī）
C．屏障（píng） 哺育（pǔ） 构筑（zhù）
D．臂膀（bǎng） 体魄（pò） 狂澜（lán）
15．下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是（ ）
A．我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万文狂澜。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
B．你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
浩浩荡荡：泛指广阔或壮大，这里指水势浩大.
C．我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！
哺育：喂养，培养。
D．浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。
宛转：声音圆润柔媚，悠扬动听。
16．下列句子中没有语病的一项是( )
A．有些家长为自己的孩子购置了多功能电话手表，是一种可以双向通话，能准确定位，并具有防水功能的电子设备。
B．自2018年1月1日起，由中国人民解放军担负国旗护卫和礼炮鸣放，从此，武警天安门国旗护卫队成为历史。
C．中国的制造业质量水平近年来虽有明显提高，但总体水平较低，问题仍然突出。
D．在各级政府的协同努力下，河北今年严重雾霾天气已下降到20天，比去年减少了一倍。
17．下列各句中，加点词语使用不恰当的项是( )
A．汽车在老山界风景区的路上快速行驶，一路美景令我们心旷神怡。
B．为弘扬红军的奉献精神，班长提议星期天去敬老院义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。
C．她在女子50米步枪奥运选拔赛中一鸣惊人，获得了第一名。
D．最近，老山界风景区开展了群众喜闻乐见的“红色文化”主题活动。
18．下列词语中，书写全部正确的一项是( )
A．悬涯 宿营地 酣然人梦 惊涛骇浪
B．篱笆 歇歇脚 百练成钢 苛捐杂税
C．奔驰 鱼水情 不可捉摸 再接再励
D．景致 运输员 寒风凛冽 层峦叠嶂
19．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是
A．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
C．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
D．这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
20．选词填空。正确的选项是（ ）
从昆仑山下 黄河之边；把中原大地 南北两面。向南北两岸 千万条铁的臂膀。黄河以它英雄的气魄， 在亚洲的原野。
A．投向 分成 张开 出现
B．奔向 劈成 伸出 出现
C．滚向 劈成 张开 涌向
D．奔向 分成 伸出 涌现
二、诗歌鉴赏
课内经典文段阅读。
黄河颂（节选）
光未然
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
21．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
22．歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？
23．你如何理解黄河是“摇篮”？又如何理解黄河是“屏障”？
24．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
25．诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
阅读下文，回答各题。
长江之歌
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
26．结合《长江之歌》《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。
（1）你用健美的臂膀，挽起高山大海。
（2）你是中华民族的摇篮！
27．歌词表达了作者怎样的思想感情？
28．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说两者有什么内在联系。
29．请你默写出两句有关长江的诗句。
阅读《黄河颂》，完成下列问题。
30．“黄河颂”歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？请简要谈谈。
31．怎样理解黄河是“摇篮”“屏障”？
32．“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？
33．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是( )
A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。
B．“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。”诗中“铁的臂膀”是形容黄河的无数支流。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
阅读下面诗句，回答文后问题。
我站在高山之巅， 在你的身边扮演！
望黄河滚滚， 啊！黄河！
奔向东南。 你是伟大坚强，
惊涛澎湃， 像一个巨人
掀起万丈狂澜； 出现在亚洲平原之上，
浊流宛转， 用你那英雄的体魄
结成九曲连环； 筑成我们民族的屏障。
从昆仑山下 啊！黄河！
奔向黄海之边； 你一泻万丈，
把中原大地 浩浩荡荡
劈成南北两面。 向南北两岸
啊！黄河！ 伸出千万条铁的臂膀。
你是中华民族的摇篮！ 我们民族的伟大精神，
五千年的古国文化， 将要在你的哺育下
从你这儿发源； 发扬滋长！
多少英雄的故事，
34．诗中加点的“望”字有什么表达作用？
35．诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是：____________
36．诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是：____________
37．利用图书馆、互联网等课外收集描写黄河，赞美黄河的诗句，并摘出你最喜欢的6句诗句。
三、字词书写
38．根据拼音写出相应的词语。
（1）我站在高山之diān________，/望黄河滚滚，/奔向东南。
（2）惊涛péng pài________，/掀起万丈kuáng lán________；/浊流宛转，/结成jiǔ qū lián huán________；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。
（3）你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píng zhàng________。
（4）我们民族的伟大精神，/将要在你的bǔ yù________下/发扬滋长！
39．给加点字注音或根据拼音写出汉字。
九曲连环( ) 滋长( ) 高山之巅( ) fēng( )火
气pò( ) péng pài( ) 狂lán( )
wǎn( )转 píng zhàng( ) bǔ( )育中小学教育资源及组卷应用平台
第05课 黄河颂
一、选择题
1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是( )
A．瑶民(yáo) 呜咽(yè) 军阀(fá) 缴租(jiāo)
B．督促(dū) 欺侮(wǔ) 攀谈(pān) 矗立(chù)
C．盛饭(chéng) 峭壁(qiào) 骨碌(gū) 咀嚼(jiáo)
D．点缀(zhuì) 澎湃(bài) 疲倦(juàn) 倾斜(qīng)
【答案】B
【解析】
【详解】
A.缴租(jiǎo)。
C.咀嚼(jué)。
D.澎湃(pài)。
故选B。
2．下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（ ）
A．澎湃（pài） 山巅（diān） 九曲连环（qǔ）
B．哺育（bǔ） 气魄（pò） 发扬滋长（zī）
C．浊流（zhuó） 宛转（wǎn） 一泄万丈（xiè）
D．屏嶂（zhàng） 豪迈（mài） 万丈狂谰（lán）
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
本题为考查字形、字音题，字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中
A项中“九曲连环”的“曲”应读“qū”。B正确C项中“一泄万丈”的“泄”应写作“泻”。D项中“屏嶂”的“嶂”应写作“障”，“万丈狂谰”的“谰”应写作“澜”。故选B。
3．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．我们/向着/黄河，唱出/我们的赞歌。
B．你/是伟大/坚强，像一个/巨人/出现在/亚洲平原之上。
C．你一泻/万丈，浩浩/荡荡，向南北/两岸，伸出/千万条铁的/臂膀。
D．从昆仑/山下/奔/向黄海/之边；把/中原大地/劈/成南北两面。
【答案】A
【解析】
【详解】
A．正确；
B．应断为：你/是/伟大坚强，像/一个巨人/出现在/亚洲平原之上；
C．应断为：你/一泻万丈，浩浩/荡荡，向/南北两岸，伸出/千万条/铁的臂膀
D．应断为：从/昆仑山下/奔向/黄海/之边；把/中原大地/劈成/南北两面。
故选A。
4．文化积累——下列对《骆驼祥子》的表述，错误的一项是 ( )
A．《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他最喜爱的作品之一。
B．小说描写了一个普通人力车夫的一生，反应了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
C．在当时的社会条件下，祥子的希望一次又一次地破灭，他与命运的抗争最终以勉强成功告终。
D．小说还描写了祥子周围的人物，展示了一幅具有老北京风情的世态图。
【答案】C
【解析】
【详解】
此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。C项表述错误，祥子在希望最终破灭后成了一具“行尸走肉”，以失败告终。
5．语言运用——下列各句中，语言表达得体的一项是 ( )
A．张华对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。”
B．这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
C．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。
D．王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”马医生说：“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查学生对口语表达是否合理的辨析能力。口语表达是语文的常考题型，与人交流语言要委婉，礼貌用语体现一个人的素养和身份，而且有利于相互交流，所以在交往时，说话要有礼貌，要得体。A项“令尊”是对别人父亲的尊称，应改为“家父”；B项“不耻下问”是向不如自己的人请教，用法错误；C项“有幸”使用不礼貌。
6．语言运用——下列句子中没有语病的一项是 ( )
A．我站在山顶之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
B．人是社会之本，人的素质如何，决定一个社会的走向，决定一个民族的兴衰存亡。
C．写字练习进入汇川区中小学课堂，目的是为了提高中小学生的汉字书写。
D．河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。A项用词不当，将“山顶”改为“山峰”；C项句式杂糅，删去“目的”或“为了”；D项句式冗杂，删去“还有”或“也是它的来源之一”。
点睛：辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
7．语言运用——下列句子的标点符号使用正确的一项是 ( )
A．明天的活动，你是参加？还是不参加？
B．读书好；多读书；读好书。
C．“我是一个美国兵。”伞兵说：“你们愿意把我藏起来吗？”
D．“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。
【答案】D
【解析】
【详解】
本题考查学生对标点符号的使用与辨析能力。我们在语文学习中不管是读书还是写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。A项第一个“问号”改为“逗号”；B项将“分号”改为“逗号”；C项将“冒号”改为“逗号”。
8．对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是( )
A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复)
B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)[来
C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶)
D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)
【答案】B
【解析】
【详解】
这道题目是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子；拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样；比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成；夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。B项没有使用“拟人”的修辞，使用的是“比喻”的修辞。
9．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．它／表现出／我们民族的精神 B．我／站在／高山之巅
C．黄河／以它英雄的／气魄 D．像你／一样的伟大／坚强
【答案】D
【解析】
【分析】
【详解】
解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，D正确的朗读节奏的划分应为“像你一样的／伟大／坚强”。其它各项正确。故选D。
10．“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（ ）
A．反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B．这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C．反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D．反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】
A反复是强调作者的感情，而不是强调对象。B、C、D正确。
故选A。
11．关于下面列出的词语前后两字的声调读法，说明正确的一项是（ ）
①子女 ②友好 ③野草 ④水果 ⑤打扰 ⑥表演
A．两个字都读第二声
B．两个字都读第三声
C．前一个字读第二声，后一个字读第三声
D．前一个字读第三声，后一个字读轻声
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】
①子女zǐ nǚ ②友好yǒu hǎo ③野草yě cǎo ④水果shuǐ guǒ ⑤打扰dǎ rǎo ⑥表演biǎo yǎn两个上声字相连前一个上声变得像阳平，即前一个字读第二声，后一个字读第三声。A、B、D错。故选C。
12．下列文学常识中有误的一项是（ ）
A．《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
B．《黄河大合唱》由八个乐章组成，每乐章前由朗诵做先导，以黄河为背景，由七种不同演唱方式的歌曲构成。
C．《黄河颂》创作于解放战争时期，唱出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。
D．光未然，本名张光年，诗人、文学评论家。代表作品有诗集《光未然诗存》，论文集《风雨文谈）等。
【答案】C
【解析】
【详解】
C.《黄河颂》创作于抗日战争时期。故选C。
13．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。
B．我无时无刻都听见妈妈在召唤我回去。
C．央视《成语大会》节目播出后，在社会上引起了极大的赞誉。
D．丢失的包里除了妈妈刚给的100元钱，还有身份证、学生证、手机等其他证件。
【答案】A
【解析】
【详解】
B.语意不当，“无时无刻”改为“每时每刻”；
C.缺少成分和动宾搭配不当，改为“央视《成语大会》节目播出，在社会上引起了极大的反响”；
D.不合逻辑，手机不属于证件范畴，改为“还有身份证、学生证等其他证件和手机”；
故选A。
14．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．山巅（diān） 劈开（pī） 澎湃（bài）
B．发源（yuán） 浊流（zhú） 滋长（zī）
C．屏障（píng） 哺育（pǔ） 构筑（zhù）
D．臂膀（bǎng） 体魄（pò） 狂澜（lán）
【答案】D
【解析】
【详解】
A.bài---pài；
B. zhú---zhuó；
C. pǔ---bǔ；
故选D。
15．下列句中加点词语结合语境解释不正确的一项是（ ）
A．我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万文狂澜。
狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
B．你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
浩浩荡荡：泛指广阔或壮大，这里指水势浩大.
C．我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！
哺育：喂养，培养。
D．浊流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边。
宛转：声音圆润柔媚，悠扬动听。
【答案】D
【解析】
【详解】
D. 宛转：这里是指黄河九曲流转回环之势。故选D。
16．下列句子中没有语病的一项是( )
A．有些家长为自己的孩子购置了多功能电话手表，是一种可以双向通话，能准确定位，并具有防水功能的电子设备。
B．自2018年1月1日起，由中国人民解放军担负国旗护卫和礼炮鸣放，从此，武警天安门国旗护卫队成为历史。
C．中国的制造业质量水平近年来虽有明显提高，但总体水平较低，问题仍然突出。
D．在各级政府的协同努力下，河北今年严重雾霾天气已下降到20天，比去年减少了一倍。
【答案】C
【解析】
【详解】
A.偷换主语，可在“是”前添加“这”。
B.宾语残缺，“担负”缺宾语中心语，可在“鸣放”后面加上“的任务”。
D.不合逻辑，“减少”后不能跟倍数。
故选C。
17．下列各句中，加点词语使用不恰当的项是( )
A．汽车在老山界风景区的路上快速行驶，一路美景令我们心旷神怡。
B．为弘扬红军的奉献精神，班长提议星期天去敬老院义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。
C．她在女子50米步枪奥运选拔赛中一鸣惊人，获得了第一名。
D．最近，老山界风景区开展了群众喜闻乐见的“红色文化”主题活动。
【答案】B
【解析】
【详解】
A.心旷神怡:心情舒畅，精神愉快。符合语境。
B.随波逐流:随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。含贬义，用在此处不恰当。
C.一鸣惊人:比喻平时没有特殊的表现，一千就有惊人的成绩。符合语境。
D.喜闻乐见:喜欢听，乐意看。符合语境。
故选B。
18．下列词语中，书写全部正确的一项是( )
A．悬涯 宿营地 酣然人梦 惊涛骇浪
B．篱笆 歇歇脚 百练成钢 苛捐杂税
C．奔驰 鱼水情 不可捉摸 再接再励
D．景致 运输员 寒风凛冽 层峦叠嶂
【答案】D
【解析】
【详解】
A.悬涯—悬崖。
B.百练成钢—百炼成钢。
C.再接再励—再接再厉。
故选D。
19．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是
A．啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
C．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
D．这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
【答案】D
【解析】
【详解】
A拟人。B对偶。C比喻。D没有运用修辞。
20．选词填空。正确的选项是（ ）
从昆仑山下 黄河之边；把中原大地 南北两面。向南北两岸 千万条铁的臂膀。黄河以它英雄的气魄， 在亚洲的原野。
A．投向 分成 张开 出现
B．奔向 劈成 伸出 出现
C．滚向 劈成 张开 涌向
D．奔向 分成 伸出 涌现
【答案】B
【解析】
【详解】
这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。本题注意对原文内容的熟悉，就可以准确找出合适的词语。
二、诗歌鉴赏
课内经典文段阅读。
黄河颂（节选）
光未然
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
21．诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
22．歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？
23．你如何理解黄河是“摇篮”？又如何理解黄河是“屏障”？
24．如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
25．诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
【答案】21．首先应感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄；其次应注意：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
22．反复出现，将全诗分为花个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族：由实到虚，环环相扣，逐步深入。
23．说黄河是“摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙说黄河是“屏障”是侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上叮作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
24．从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个f1人，黄河主流是眨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的瞥膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不叮当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
25．诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励巾华JL女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
【解析】
【分析】
【详解】
1.诗人首先应感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄；其次应注意：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
2.歌词中反复出现的“啊！黄河！”将全诗分为花个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族：由实到虚，环环相扣，逐步深入。
3.说黄河是“摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙说黄河是“屏障”是侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上叮作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
4.从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个人，黄河主流是眨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的瞥膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不叮当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
5.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励巾华JL女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
阅读下文，回答各题。
长江之歌
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海，
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
你从远古走来，
巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外，
你用纯洁的清流，
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量，
推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
26．结合《长江之歌》《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。
（1）你用健美的臂膀，挽起高山大海。
（2）你是中华民族的摇篮！
27．歌词表达了作者怎样的思想感情？
28．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说两者有什么内在联系。
29．请你默写出两句有关长江的诗句。
【答案】26．（1）“臂膀”指长江主干及其支流。（2）“摇篮”指中华民族文明的孕育地。
27．表达了对长江的赞美和依恋，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。
28．两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
29．①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。②无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
【解析】
26．本题主要考查对词语含义的理解。解答此题要从词语的引申义的角度思考。①“臂膀”本义指手臂，上肢，喻得力助手。这里“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。
②“摇篮”本义指婴儿的卧具。此句把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
27．考查对作者思想感情的理解。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。阅读全诗，从歌词“推动新的时代”可以看出作者的思想感情。“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。这首诗表达了作者赞美长江、热爱祖国的情感。
28．本题主要考查比较阅读的能力。注意从写法、立意等方面比较。意合即可。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。“黄河颂”着眼于“歌颂”。诗人作为时代的歌手出现，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这就奠定了这首诗直白、豪迈的风格。两首歌词都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。《长江之歌》赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。《黄河颂》热情赞美了黄河，如把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。
29．考查对古诗词的积累掌握。要求默写出与长江有关的诗句即可，注意不要写错别字。如，日日思君不见君，共饮长江水；滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
阅读《黄河颂》，完成下列问题。
30．“黄河颂”歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？请简要谈谈。
31．怎样理解黄河是“摇篮”“屏障”？
32．“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”中，“体魄”和“屏障”能否换成“身躯”和“屏风”？为什么？
33．对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是( )
A．歌词“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。
B．“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。”诗中“铁的臂膀”是形容黄河的无数支流。
C．全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！
D．诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
【答案】30．“啊！黄河！”反复出现，将全诗分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。
31．“摇篮”，即黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。“屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。
32．不能。“身躯”仅仅指身体；“体魄”还指蕴含着精力、精神，用“体魄”更能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。“屏风”太小，不足以形容黄河；“屏障”则显得高大，气势雄伟，用“屏障”比喻黄河，表达团结抗战、抵御外族入侵的坚强决心和信心，形象、贴切。
33．D
【解析】
30．试题分析：考查诗句的作用。在不同的段落有不同的作用，主要是起到烘托情感、强调内容的作用，有感慨、有期盼、有深沉的爱也有浓重的情。从诗歌的内容上看，是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣。“啊！黄河！”起到了分清层次的作用。
31．试题分析：考查对诗歌重要内容的理解。“摇篮”，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。所以说黄河是中华民族的发祥地。“屏障”黄河天险，在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防。这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
32．试题分析：考查诗歌中重要词语的表现力。要对词语进行比较。体魄包括身体和精神，身躯只代表身体。“身躯”不能表现中华民族的坚强意志和伟大力量。屏障，指所有的遮蔽、阻挡之物，比喻黄河，显得高大，气势雄伟，很很好地表达情感。屏风只是室内陈设。用以挡风或遮蔽的器具，不足以形容黄河。
33．试题分析：D项“以长句为主”错。应该是以短句为主，长短结合。
阅读下面诗句，回答文后问题。
我站在高山之巅， 在你的身边扮演！
望黄河滚滚， 啊！黄河！
奔向东南。 你是伟大坚强，
惊涛澎湃， 像一个巨人
掀起万丈狂澜； 出现在亚洲平原之上，
浊流宛转， 用你那英雄的体魄
结成九曲连环； 筑成我们民族的屏障。
从昆仑山下 啊！黄河！
奔向黄海之边； 你一泻万丈，
把中原大地 浩浩荡荡
劈成南北两面。 向南北两岸
啊！黄河！ 伸出千万条铁的臂膀。
你是中华民族的摇篮！ 我们民族的伟大精神，
五千年的古国文化， 将要在你的哺育下
从你这儿发源； 发扬滋长！
多少英雄的故事，
34．诗中加点的“望”字有什么表达作用？
35．诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是：____________
36．诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是：____________
37．利用图书馆、互联网等课外收集描写黄河，赞美黄河的诗句，并摘出你最喜欢的6句诗句。
【答案】34．统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。
35．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，接成九曲连环；把中原大地，劈成南北西东。一泻千里，浩浩荡荡。
36．五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演。
37．①白日依山尽,黄河入海流。②黄河落天走东海,万里写入胸怀间。③黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门。④黄河远上白云间，一片孤城万仞山。⑤欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。⑥九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
【解析】
34．试题分析：考查“望”字的表达作用。要注意“望”字处在诗歌中的位置。“望黄河滚滚……劈成南北两面”这些内容都是由“望”字所统领的。这些内容表现诗人站在高山远望黄河的见闻和感受。
35．试题分析：考查对诗歌中重要信息的提取能力。诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜……一泻千里，浩浩荡荡”。此题比较容易，读懂诗句即可作答。
36．试题分析：考查对诗歌中重要信息的提取能力。诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是“五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演”。读懂诗歌内容是作答的关键。要注意“你是中华民族的摇篮”这个问题在文章中的位置，问题的下文就是答案。
37．试题分析：此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解诗歌文化，对积累诗歌知识，对背诵有关黄河的诗句，这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。
三、字词书写
38．根据拼音写出相应的词语。
（1）我站在高山之diān________，/望黄河滚滚，/奔向东南。
（2）惊涛péng pài________，/掀起万丈kuáng lán________；/浊流宛转，/结成jiǔ qū lián huán________；/从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面。
（3）你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魄/筑成我们民族的píng zhàng________。
（4）我们民族的伟大精神，/将要在你的bǔ yù________下/发扬滋长！
【答案】 （1）巅 （2）澎湃； 狂澜； 九曲连环 （3）屏障 （4）哺育
【解析】
【分析】
【详解】
根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“巅”易错写成“颠”。（2）“曲”易错写成“渠”。（3）“障”易错写成“幛”。书写时应注意。
39．给加点字注音或根据拼音写出汉字。
九曲连环( ) 滋长( ) 高山之巅( ) fēng( )火
气pò( ) péng pài( ) 狂lán( )
wǎn( )转 píng zhàng( ) bǔ( )育
【答案】 qū zī diān 烽 魄 澎湃 澜 宛 屏障 哺
【解析】
【详解】
此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“九曲连环”的“曲”不能拼成“qǔ”；“狂澜”不能写成“斓”。
