人音版四年级上册音乐教案 哦，十分钟 （表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版四年级上册音乐教案 哦，十分钟 （表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-18 19:49:32 | ||
图片预览
文档简介
教学内容 《哦，十分钟》
设 计 者 第（1）课时 总（1）课时 课型 新授课
教学目标 1、感受歌曲两个部分从节奏、情绪的不同，用不同力度进行演唱
2、在听、唱、创编多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象
3、能够加入动作变现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟欢乐的心情
教学重点 能够完整的用自然、轻快的嗓音演唱歌曲
教学难点 注意第二部分切分音的演唱以及变换力度进行表现
教学准备 多媒体、钢琴、课件、图片、跳绳、毽子、篮球
教学活动过程设计
步 骤 用时 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
一、组织教学 二、导入 5分钟 1、师弹琴，做简单的发声练习用“lu”唱2、唱“54321”进行模进式演唱3、出示55 34｜5 0｜55 34｜5 0｜55 34｜5—｜55 34｜5 0｜这段旋律有什么特点，重复出现了4遍，有什么不同？4、师：现在请大家思考一个问题，在日常学校的生活中，大课间休息的时候都会进行哪些有意义的课外活动？ 学生跟老师的琴声进行简单的发声练习学生进行简单的思考并回答 做简单的发声练习引导学生在音乐的状态
教学活动过程设计
步骤 用时 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
三、新歌学唱 5、师：请同学们看看下面的几张图片，他们在课间干了些什么？（跳绳、踢毽子、玩篮球、踢足球）6、师：谁能上来给大家展示一下，（生用跳绳、毽子展示一下）7、师：刚才这些同学们你们在玩的时候，心情是怎么样的（找展示的同学分享 开心的快乐的）说明了课间也给我们带来无尽的快乐，也让紧张的大脑得以放松是不是？那今天我们就来学习一首和“十分钟”有关的歌曲，（播放歌曲）8、师：请大家说一说你听完这首歌曲的感受（开心的、活泼的）9、师：请同学们再来听一听歌曲（播放歌曲的第一段）你觉得从情绪的角度和内容的表现它可以分为几个部分（两个部分）10、师：这是一首具有二段体结构特点的歌曲，歌曲可以分为两个部分，第一部分节奏紧凑，情绪活泼，第二部分音调比较舒展，抒发孩子们对十分钟喜爱的情绪。11、师：那我们先来学习歌曲第一部分，请你先来听一听，可以对口型12、师：你们发现有没有熟悉的旋律？对了，就是我们做的发声练习，注意这四句55 34 ｜5 0｜，其中有一句是不一样的，再唱熟悉一遍。再我唱一句，你们接下一句，（注意提示一下xxx节奏） 学生观看图片并说出图片表示的学生进行互动学生自由讨论并初听歌曲学生说一说初步的感受学生再次聆听并分出两个部分生试着模唱第一部分的谱子，找出规律，师生接唱形式 引导学生初步聆听歌曲为下面学习做铺垫 在介绍歌曲的时候可以先让同学来说，再进行总结
教学活动过程设计
步骤 用时 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
13、师：同学们演唱的真不错，那我们再来看看第二部分，这一部分刚才说了节奏比较舒展，咱们先来听一遍，你可以对口型唱一唱14、师：试着跟琴模唱一下这部分的旋律，并找一找你觉得哪句对你来说有点难（模唱第二段旋律）15、师：好，我们把它单独拿出来，它其实是一个切分音的节奏型，而且前面这半拍是个八分休止符，（写板书画出来）那怎么把它唱好呢，有没有好的办法？（生之间讨论一下），可不可以把空拍的地方加上一个“嗯”字，你们试一试“嗯43”再次模唱这句难点句16、师：我们完整的试着再次模唱一遍第二部分的旋律17、师：歌曲在结尾的地方是就唱到这结束了么？它出现了一个反复记号对不对，遇到它歌曲又从头开始，到结尾的地方还是刚才我们唱的第二部分么？是跳到了第二个小方格里面，姑且我们叫它结尾二我们来听一听结尾二的旋律有什么特点？（播放两个结尾并比较）你们来说说18、师：是不是结尾二的音调要高，那你们能试着唱一唱么？19、师：现在同学们跟着伴奏慢速试着完整的轻声模唱歌曲的旋律 生看谱子聆听第二部分的旋律，并对口型生找出切分音这句演唱的难点并模唱生完整的模唱这部分的旋律生说出反复记号，以及听完两个结尾比较出不同生进行模唱生模唱完整的歌曲旋律 模唱歌曲各个部分谱子并找出不同更好的来演唱歌曲做准备 在对比结尾一和结尾二时应该单独拿出来进行反复模唱记忆
教学活动过程设计
步骤 用时 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
20、师：对于完整的演唱这首歌曲这个目标我们已经完成三分之一了，接下来同学们觉得我们应该学习什么了？（歌词），跟于老师想到一块了，我们先来听一遍第一段的歌词，你们来想想用什么方法更好的记忆歌词？播放第一段的音乐（生讨论）21、师：大家会玩“赛赛赛”么，我跟一个同学做个示范，找一个同学，边读边拍，那现在跟你旁边的同学试一试，我一会儿找一组来读一读歌词22、师：好，熟悉了第一段歌词，我们来听音乐对口型23、师：我们跟琴试着演唱第一段的歌词，请听前奏24、师：好，第二段我们也先来听一遍，可以先来对一下口型（播放第二段歌词）25、师：这一段啊，我想做个小比赛，把大家分成男生队和女生队，分别来演唱这一段歌词，让后面的坐的家长们来当一下评委，您们听听是男生演唱的好，还是女生26、师：好，现在我们完整的来聆听这首歌曲，只听不 唱。同时想一个问题歌曲分为两个部分，那如果用力度对比来演唱歌曲你们觉得哪部分应该稍弱一些演唱，哪部分应该更加突出一点，使感情更好的表现出来（播放完整的歌曲） 生聆听第一段并想想用什么好方法来记忆歌词学生找出方法并结合师引导进行歌曲有节奏的朗读生对口型第一段生完整的演唱第一段歌词生分成两队进行第二段的演唱，让家长们作为评委进行点评生聆听完整的歌曲并分出两个部分用不同力度进行演唱 用不同的形式来学习歌曲的歌词更好的演唱歌曲 在演唱歌词的时候可以先熟悉再进行演唱
教学活动过程设计
步骤 用时 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
四、拓展活动 27、师：歌曲第一部分可以用稍弱的力度，用轻盈有弹性的声音演唱，第二部分可以用稍微强一点的力度舒展柔美的演唱，表达了对于十分钟的喜爱。那我们分组来演唱一遍，这边同学来唱歌曲的第一段第一部分，结尾一集体演唱，这边同学来唱歌曲第二段第一部分，最后结尾二大家一起来唱，可以加上拍手。28、师：歌曲演唱完了，感觉有的同学还是意犹未尽呢，那我们来玩个小游戏吧，请大家发挥你的想象力创编一下歌词联系到你课间十分钟可以讨论一下，给大家几分钟，我们来唱一唱 生用不同的力度来分组演唱歌曲并加入拍手编创歌曲歌词进行演唱 在最后的拓展活动中加入不同形式充分调动学生参与意识和自我表现力
29、师播放另一个版本的“哦，十分钟”进行欣赏并说一说感受30、师：那最后我想说上课时间40分钟非常宝贵，要集中精力学习，下课10分钟也同样重要，因为只有休息好，才能使下一节课精力更集中、充沛。 欣赏不同版本的“哦十分钟”进行对比
教学反思 这首歌曲的曲谱相对比较简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，我将曲谱制作成大的图片，直接挂到黑板上，并且每一个乐句都用不同的颜色涂上。学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。
设 计 者 第（1）课时 总（1）课时 课型 新授课
教学目标 1、感受歌曲两个部分从节奏、情绪的不同，用不同力度进行演唱
2、在听、唱、创编多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象
3、能够加入动作变现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟欢乐的心情
教学重点 能够完整的用自然、轻快的嗓音演唱歌曲
教学难点 注意第二部分切分音的演唱以及变换力度进行表现
教学准备 多媒体、钢琴、课件、图片、跳绳、毽子、篮球
教学活动过程设计
步 骤 用时 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
一、组织教学 二、导入 5分钟 1、师弹琴，做简单的发声练习用“lu”唱2、唱“54321”进行模进式演唱3、出示55 34｜5 0｜55 34｜5 0｜55 34｜5—｜55 34｜5 0｜这段旋律有什么特点，重复出现了4遍，有什么不同？4、师：现在请大家思考一个问题，在日常学校的生活中，大课间休息的时候都会进行哪些有意义的课外活动？ 学生跟老师的琴声进行简单的发声练习学生进行简单的思考并回答 做简单的发声练习引导学生在音乐的状态
教学活动过程设计
步骤 用时 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
三、新歌学唱 5、师：请同学们看看下面的几张图片，他们在课间干了些什么？（跳绳、踢毽子、玩篮球、踢足球）6、师：谁能上来给大家展示一下，（生用跳绳、毽子展示一下）7、师：刚才这些同学们你们在玩的时候，心情是怎么样的（找展示的同学分享 开心的快乐的）说明了课间也给我们带来无尽的快乐，也让紧张的大脑得以放松是不是？那今天我们就来学习一首和“十分钟”有关的歌曲，（播放歌曲）8、师：请大家说一说你听完这首歌曲的感受（开心的、活泼的）9、师：请同学们再来听一听歌曲（播放歌曲的第一段）你觉得从情绪的角度和内容的表现它可以分为几个部分（两个部分）10、师：这是一首具有二段体结构特点的歌曲，歌曲可以分为两个部分，第一部分节奏紧凑，情绪活泼，第二部分音调比较舒展，抒发孩子们对十分钟喜爱的情绪。11、师：那我们先来学习歌曲第一部分，请你先来听一听，可以对口型12、师：你们发现有没有熟悉的旋律？对了，就是我们做的发声练习，注意这四句55 34 ｜5 0｜，其中有一句是不一样的，再唱熟悉一遍。再我唱一句，你们接下一句，（注意提示一下xxx节奏） 学生观看图片并说出图片表示的学生进行互动学生自由讨论并初听歌曲学生说一说初步的感受学生再次聆听并分出两个部分生试着模唱第一部分的谱子，找出规律，师生接唱形式 引导学生初步聆听歌曲为下面学习做铺垫 在介绍歌曲的时候可以先让同学来说，再进行总结
教学活动过程设计
步骤 用时 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
13、师：同学们演唱的真不错，那我们再来看看第二部分，这一部分刚才说了节奏比较舒展，咱们先来听一遍，你可以对口型唱一唱14、师：试着跟琴模唱一下这部分的旋律，并找一找你觉得哪句对你来说有点难（模唱第二段旋律）15、师：好，我们把它单独拿出来，它其实是一个切分音的节奏型，而且前面这半拍是个八分休止符，（写板书画出来）那怎么把它唱好呢，有没有好的办法？（生之间讨论一下），可不可以把空拍的地方加上一个“嗯”字，你们试一试“嗯43”再次模唱这句难点句16、师：我们完整的试着再次模唱一遍第二部分的旋律17、师：歌曲在结尾的地方是就唱到这结束了么？它出现了一个反复记号对不对，遇到它歌曲又从头开始，到结尾的地方还是刚才我们唱的第二部分么？是跳到了第二个小方格里面，姑且我们叫它结尾二我们来听一听结尾二的旋律有什么特点？（播放两个结尾并比较）你们来说说18、师：是不是结尾二的音调要高，那你们能试着唱一唱么？19、师：现在同学们跟着伴奏慢速试着完整的轻声模唱歌曲的旋律 生看谱子聆听第二部分的旋律，并对口型生找出切分音这句演唱的难点并模唱生完整的模唱这部分的旋律生说出反复记号，以及听完两个结尾比较出不同生进行模唱生模唱完整的歌曲旋律 模唱歌曲各个部分谱子并找出不同更好的来演唱歌曲做准备 在对比结尾一和结尾二时应该单独拿出来进行反复模唱记忆
教学活动过程设计
步骤 用时 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
20、师：对于完整的演唱这首歌曲这个目标我们已经完成三分之一了，接下来同学们觉得我们应该学习什么了？（歌词），跟于老师想到一块了，我们先来听一遍第一段的歌词，你们来想想用什么方法更好的记忆歌词？播放第一段的音乐（生讨论）21、师：大家会玩“赛赛赛”么，我跟一个同学做个示范，找一个同学，边读边拍，那现在跟你旁边的同学试一试，我一会儿找一组来读一读歌词22、师：好，熟悉了第一段歌词，我们来听音乐对口型23、师：我们跟琴试着演唱第一段的歌词，请听前奏24、师：好，第二段我们也先来听一遍，可以先来对一下口型（播放第二段歌词）25、师：这一段啊，我想做个小比赛，把大家分成男生队和女生队，分别来演唱这一段歌词，让后面的坐的家长们来当一下评委，您们听听是男生演唱的好，还是女生26、师：好，现在我们完整的来聆听这首歌曲，只听不 唱。同时想一个问题歌曲分为两个部分，那如果用力度对比来演唱歌曲你们觉得哪部分应该稍弱一些演唱，哪部分应该更加突出一点，使感情更好的表现出来（播放完整的歌曲） 生聆听第一段并想想用什么好方法来记忆歌词学生找出方法并结合师引导进行歌曲有节奏的朗读生对口型第一段生完整的演唱第一段歌词生分成两队进行第二段的演唱，让家长们作为评委进行点评生聆听完整的歌曲并分出两个部分用不同力度进行演唱 用不同的形式来学习歌曲的歌词更好的演唱歌曲 在演唱歌词的时候可以先熟悉再进行演唱
教学活动过程设计
步骤 用时 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课
四、拓展活动 27、师：歌曲第一部分可以用稍弱的力度，用轻盈有弹性的声音演唱，第二部分可以用稍微强一点的力度舒展柔美的演唱，表达了对于十分钟的喜爱。那我们分组来演唱一遍，这边同学来唱歌曲的第一段第一部分，结尾一集体演唱，这边同学来唱歌曲第二段第一部分，最后结尾二大家一起来唱，可以加上拍手。28、师：歌曲演唱完了，感觉有的同学还是意犹未尽呢，那我们来玩个小游戏吧，请大家发挥你的想象力创编一下歌词联系到你课间十分钟可以讨论一下，给大家几分钟，我们来唱一唱 生用不同的力度来分组演唱歌曲并加入拍手编创歌曲歌词进行演唱 在最后的拓展活动中加入不同形式充分调动学生参与意识和自我表现力
29、师播放另一个版本的“哦，十分钟”进行欣赏并说一说感受30、师：那最后我想说上课时间40分钟非常宝贵，要集中精力学习，下课10分钟也同样重要，因为只有休息好，才能使下一节课精力更集中、充沛。 欣赏不同版本的“哦十分钟”进行对比
教学反思 这首歌曲的曲谱相对比较简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，我将曲谱制作成大的图片，直接挂到黑板上，并且每一个乐句都用不同的颜色涂上。学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。