人音版四年级上册音乐教案 哦，十分钟
图片预览
文档简介
《哦，十分钟》教学设计
教学目标：
1、 准确有感情的演唱歌曲。
2、 学习通过歌唱的方式表达自己高兴、欢乐的情绪。
3、 通过本课学习激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情的演唱歌曲。
教学难点：演唱变化切分音的节奏要准确。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
学情分析：四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。
音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。
对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱，让大家哼唱然后猜是什么歌曲，当公布答案时，孩子们都很激动，巴不得马上学会。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了不少。
教学过程：
1、 组织教学
师生打拍子问好。
2、 谈话导入
师：度过了快乐的下课时间，我们又回到了紧张的学习中来。看到你们的笑脸就知道在刚刚的十分钟大家一定过的特别的高兴，你们刚刚都做了什么有意思的活动呢？
3、 欣赏歌曲
1、 师范唱，出听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、 出示歌曲，复听歌曲，找出曲谱中学过的知识并讲解。
4、 分段学唱歌曲
1、 第一段
1） 找出2/4 55 34 I 5- I重复了几次。
2） 随琴练唱2/4 55 34 I 5- I
3） 学生与教师进行接龙，熟悉歌曲旋律。
4） 学生与教师接龙，演唱第一部分。
2、 第二段
1） 教师范唱，学生找出难点
2） 教师讲解变化切分
3） 学生练习变化切分音的演唱
4） 加入反复跳跃记号演唱
3、 完整的演唱歌曲
4、 复习2/4拍的含义，找到其强弱规律。
5、 演唱歌曲，用肢体感受2/4拍的强弱规律。
5、 表演歌曲
随教师边唱歌边做律动，表达自己高兴、欢乐的情绪。
6、 拓展延伸
请学生对歌曲的前奏和间奏进行编创。
7、 课堂小结
听，快乐是十分钟就要来到了，我们随着歌曲一同走出课堂，去享受快乐的时光吧！
教学目标：
1、 准确有感情的演唱歌曲。
2、 学习通过歌唱的方式表达自己高兴、欢乐的情绪。
3、 通过本课学习激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情的演唱歌曲。
教学难点：演唱变化切分音的节奏要准确。
教学准备：多媒体课件、电子琴。
学情分析：四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。
音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。
对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱，让大家哼唱然后猜是什么歌曲，当公布答案时，孩子们都很激动，巴不得马上学会。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了不少。
教学过程：
1、 组织教学
师生打拍子问好。
2、 谈话导入
师：度过了快乐的下课时间，我们又回到了紧张的学习中来。看到你们的笑脸就知道在刚刚的十分钟大家一定过的特别的高兴，你们刚刚都做了什么有意思的活动呢？
3、 欣赏歌曲
1、 师范唱，出听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、 出示歌曲，复听歌曲，找出曲谱中学过的知识并讲解。
4、 分段学唱歌曲
1、 第一段
1） 找出2/4 55 34 I 5- I重复了几次。
2） 随琴练唱2/4 55 34 I 5- I
3） 学生与教师进行接龙，熟悉歌曲旋律。
4） 学生与教师接龙，演唱第一部分。
2、 第二段
1） 教师范唱，学生找出难点
2） 教师讲解变化切分
3） 学生练习变化切分音的演唱
4） 加入反复跳跃记号演唱
3、 完整的演唱歌曲
4、 复习2/4拍的含义，找到其强弱规律。
5、 演唱歌曲，用肢体感受2/4拍的强弱规律。
5、 表演歌曲
随教师边唱歌边做律动，表达自己高兴、欢乐的情绪。
6、 拓展延伸
请学生对歌曲的前奏和间奏进行编创。
7、 课堂小结
听，快乐是十分钟就要来到了，我们随着歌曲一同走出课堂，去享受快乐的时光吧！