人音版 四年级上册 音乐 第4课 愉快的梦 教案
文档属性
| 名称 | 人音版 四年级上册 音乐 第4课 愉快的梦 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-19 11:46:49 | ||
图片预览
文档简介
《愉快的梦》
教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。它描绘了儿童在梦中神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲采用八六拍,具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，让人好像听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
教学目标：
一、知识与技能：在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识，体验八六拍的节拍特点。
二、过程与方法：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
三、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。
教学重点：能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》，表现歌曲的情绪和意境。
教学难点：在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线音乐知识，并运用于音乐实践活动。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、听学生讲梦。
师：同学们在睡觉的时候一定都做过梦吧！那么，你们都做过哪些美丽而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！
2、说梦。
师：有一个位日本的小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦到些什么呢？让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧！听听她梦到了什么？(播放《愉快的梦》)
二、新授歌曲。
1、初听歌曲。 (老师身体随音乐摆动)
师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？
生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星…….
师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。（揭示课题）
2、复听歌曲，再次感受愉快的梦境。（师一边听一边挥拍）
师：出示八六拍出示含义特点，我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今天是以八分音符为一拍，每小节有六拍，它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：划梦之船（简化成二拍子）。
3、再听音乐，身体随音乐的节奏轻轻律动。
4、讲解连线和延音线。
师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：一种是连线(圆滑连贯)，一种是延音线。大家仔细观察，连线和延音线下面的音各有什么特点？
生：连线的下面是不同的音符，而延音线的下面则是相同的音符。
师：你能找出歌曲里哪些是连线，哪些是延音线吗？
5、再次聆听歌曲，感受连线和延音线。
6、用la轻声哼唱歌曲旋律。（身体随音乐轻轻摆动）
7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境，感受画面的美。（用碰铃为歌曲伴奏）
8、随着音乐的旋律轻声的填唱歌词。（钢琴伴奏）
9、了解歌曲旋律的进行特征，学习“旋律下行”知识。
师：音乐旋律连续向下进行的，我们称为“下行”。（同时复习旋律的“上行”）
找一找歌曲中哪些乐句的旋律是下行的？（复唱歌曲，一边唱一边找）
三、歌曲情绪处理。
1、随音乐完整的唱全曲。
师：感受一下，旋律下行带给你什么感觉，表现了歌曲怎样的情绪？（第一乐段的旋律具有下行的倾向表现深沉又神秘的梦，演唱是声音要柔和连贯；第二乐段旋律转为上行，由深沉变得明亮了，好像孩子们看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊，非常激动。）
2、用优美连贯地声音唱全曲，提示注意换气记号和圆滑连线、延音线。
3、完整的演唱歌曲并随着音乐的情绪轻轻的摆动。
四、拓展环节。
1、选择合适的课堂打击乐器为歌曲伴奏。（选择碰铃和沙锤为歌曲伴奏）
2、完整的唱奏全曲。
五：课堂小结，下课。
师：梦是虚无缥缈的，可能梦想却是可以实现的，老师相信每个同学朝着自己的梦想努力，一定会美梦成真的！
课后反思：
《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。在教学中我把感受6／8拍轻盈摇荡的特点，用柔和甜美的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。
1、通过复习3/8拍子的节奏和含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使同学的学习降低了难度，同时使同学更加易于掌握和理解。同学通过打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性，使同学更容易感受节拍、节奏。
2、学习歌曲时采用听唱法。为了充沛调动同学的听觉参与，通过提问，引导协助同学如何去听，提示同学在听的过程中，启发同学全面感受歌曲的情绪。这样，同学在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式感受的过程中来调动同学的学习主动性，把同学放在主体地位。
3、拓展延伸阶段，加入课堂打击乐器，为课堂增添色彩。但由于歌曲节奏较快，串铃的加入有些不妥，而且学生的节奏也不容易把握。
教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。它描绘了儿童在梦中神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲采用八六拍,具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境，让人好像听到了孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
教学目标：
一、知识与技能：在音乐实践活动中掌握“连线”和“下行”的音乐知识，体验八六拍的节拍特点。
二、过程与方法：指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。
三、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，发展学生的音乐想象力。
教学重点：能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》，表现歌曲的情绪和意境。
教学难点：在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线音乐知识，并运用于音乐实践活动。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、听学生讲梦。
师：同学们在睡觉的时候一定都做过梦吧！那么，你们都做过哪些美丽而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！
2、说梦。
师：有一个位日本的小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦到些什么呢？让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧！听听她梦到了什么？(播放《愉快的梦》)
二、新授歌曲。
1、初听歌曲。 (老师身体随音乐摆动)
师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？
生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星…….
师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。（揭示课题）
2、复听歌曲，再次感受愉快的梦境。（师一边听一边挥拍）
师：出示八六拍出示含义特点，我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今天是以八分音符为一拍，每小节有六拍，它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：划梦之船（简化成二拍子）。
3、再听音乐，身体随音乐的节奏轻轻律动。
4、讲解连线和延音线。
师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：一种是连线(圆滑连贯)，一种是延音线。大家仔细观察，连线和延音线下面的音各有什么特点？
生：连线的下面是不同的音符，而延音线的下面则是相同的音符。
师：你能找出歌曲里哪些是连线，哪些是延音线吗？
5、再次聆听歌曲，感受连线和延音线。
6、用la轻声哼唱歌曲旋律。（身体随音乐轻轻摆动）
7、有感情地朗读歌词，体验歌词的意境，感受画面的美。（用碰铃为歌曲伴奏）
8、随着音乐的旋律轻声的填唱歌词。（钢琴伴奏）
9、了解歌曲旋律的进行特征，学习“旋律下行”知识。
师：音乐旋律连续向下进行的，我们称为“下行”。（同时复习旋律的“上行”）
找一找歌曲中哪些乐句的旋律是下行的？（复唱歌曲，一边唱一边找）
三、歌曲情绪处理。
1、随音乐完整的唱全曲。
师：感受一下，旋律下行带给你什么感觉，表现了歌曲怎样的情绪？（第一乐段的旋律具有下行的倾向表现深沉又神秘的梦，演唱是声音要柔和连贯；第二乐段旋律转为上行，由深沉变得明亮了，好像孩子们看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊，非常激动。）
2、用优美连贯地声音唱全曲，提示注意换气记号和圆滑连线、延音线。
3、完整的演唱歌曲并随着音乐的情绪轻轻的摆动。
四、拓展环节。
1、选择合适的课堂打击乐器为歌曲伴奏。（选择碰铃和沙锤为歌曲伴奏）
2、完整的唱奏全曲。
五：课堂小结，下课。
师：梦是虚无缥缈的，可能梦想却是可以实现的，老师相信每个同学朝着自己的梦想努力，一定会美梦成真的！
课后反思：
《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解，歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。在教学中我把感受6／8拍轻盈摇荡的特点，用柔和甜美的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。
1、通过复习3/8拍子的节奏和含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使同学的学习降低了难度，同时使同学更加易于掌握和理解。同学通过打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增加了学生学习的趣味性，使同学更容易感受节拍、节奏。
2、学习歌曲时采用听唱法。为了充沛调动同学的听觉参与，通过提问，引导协助同学如何去听，提示同学在听的过程中，启发同学全面感受歌曲的情绪。这样，同学在反复体验中获得了对音乐的感受和理解，在多种形式感受的过程中来调动同学的学习主动性，把同学放在主体地位。
3、拓展延伸阶段，加入课堂打击乐器，为课堂增添色彩。但由于歌曲节奏较快，串铃的加入有些不妥，而且学生的节奏也不容易把握。