四年级上册音乐教案-4《愉快的梦》人音版（表格式）
文档属性
| 名称 | 四年级上册音乐教案-4《愉快的梦》人音版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-20 23:15:56 | ||
图片预览
文档简介
课题 《愉快的梦》 课时 1课时 第1课时
年级 人音版四年级上册第4课
教学理念 《音乐新课程标准》指出:音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好的情操,健全人格和以美育人的功能。引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。
教学目标 知识与技能:全班合作演唱《愉快的梦》，并让学生感受6/8的强弱规律。
过程与方法：以学定教，采用情境法循序渐进。引导学生有感情地演唱《愉快的梦》。
情感态度与价值观：激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。
教学分析 《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静，悠闲的意境。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，自然景象的认知和理解。
重点 能够正确演奏出6/8节奏的强弱规律，并能准确与班上学生进行合作演奏。 教具准备 钢琴 课件木箱鼓
难点 用轻柔、连贯的声音演唱歌曲。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
问题导入 问题导入，让学生自行想象老师的问题并通过叙述来引出本课的内容。 提问：我们每个人都会有一个难忘的梦，那么同学们非常难忘梦是什么呢？请同学们来分享一下！ 阐述自己难忘的梦。 让学生更快融入课堂，并与同学分享自己难忘的梦。
聆听歌曲《愉快的梦》 初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。 今天请来一位日本来的小伙伴来跟同学分享一下他最难忘的梦。来，我们一起来听听他是一个什么样的梦！请同学们聆听一下并回答以下两个问题1.这首歌是怎样的感受2.这首歌描绘了什么样的情景。 感受歌曲的感情，并说出歌曲是优美柔和的。通过聆听回答出歌曲有“椰子岛”“小矮人”的情景。 让学生感受歌曲的情感，并学会欣赏歌曲，分析歌曲的情景。
学习6/8节奏型和6/8的强弱规律。 这首歌是非常地柔和的老师现在用一种特别的方法来拍子打出来，同学们来猜猜这个是多少拍。 学习乐理知识6/8拍并动手感受6/8拍的强弱规律。 让学生学习6/8的强弱弱次强弱弱的强弱规律。
歌曲教唱。 熟悉歌曲，并朗读歌词。 今天老师就来带大家学习我们这位小伙伴的这首《愉快的梦》，来！先和老师一起来朗读一下歌词，老师来读一句，同学们来一句。 有感情地跟着老师朗读歌词。 让学生熟悉歌词。
模唱旋律。 下面我们跟着老师的钢琴来用“啦”来哼唱。 跟着老师的钢琴哼唱。 让学生感受旋律。
填词学唱。 同学们，跟着老师的钢琴一句一句的把这首歌学习。 把旋律填好歌词并跟着老师来一句一句地学习歌曲。 填词演唱，熟悉歌曲。
学习并辨别连音线和延音线。 同学们我们的谱子有一些很特别的音乐记号，以弧线的形式呈现出来的，同学们看看在哪里呢？它有两个名字，有时它可以是连音线，有时候他也可以是延音线，现在请在谱子上分辨一下那条弧线叫连音线，那条连线叫延音线。老师先来讲一讲连音线和延音线的特点再让同学们来分辨。 学习连音线和延音线，并懂得分辨连音线和延音线。 直观形象地让学生学会辨别连音线和延音线。
学习歌曲旋律下行 同学们，我们之前学过的旋律上行是怎样的，我们一起来复习一遍。复习完后再学习旋律下行。 复习旋律上行，学会旋律下行。 让学生懂得分旋律的走向。
跟着老师钢琴来演唱。 让学生跟着钢琴来唱，用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲。 跟着老师轻声地把高音部分来演唱。 让学生用轻柔，连贯的声音演唱。
课堂展示 师生合作，课堂展示。 老师现在和同学们一起合作玩个小游戏，老师来打鼓，同学们跟着音频来一起演唱。 积极参与到活动中去。 让学生巩固这一首歌的节奏类型和表现能力。
课堂小结 通过学习了这首歌，我们有什么感想呢？请同学们来分享一下！
板书设计：《愉快的梦》1=F 6/8 六拍子 X X X X X X 强 弱 弱 次强 弱 弱 作业设计：背唱歌曲
教学反思
年级 人音版四年级上册第4课
教学理念 《音乐新课程标准》指出:音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好的情操,健全人格和以美育人的功能。引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。
教学目标 知识与技能:全班合作演唱《愉快的梦》，并让学生感受6/8的强弱规律。
过程与方法：以学定教，采用情境法循序渐进。引导学生有感情地演唱《愉快的梦》。
情感态度与价值观：激发、培养学生学习音乐的兴趣，引导他们主动地进行交往、合作，积极参与感受、体验、表现音乐，培养学生的音乐素养。
教学分析 《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点，表现了恬静，悠闲的意境。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对生活，自然景象的认知和理解。
重点 能够正确演奏出6/8节奏的强弱规律，并能准确与班上学生进行合作演奏。 教具准备 钢琴 课件木箱鼓
难点 用轻柔、连贯的声音演唱歌曲。
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
问题导入 问题导入，让学生自行想象老师的问题并通过叙述来引出本课的内容。 提问：我们每个人都会有一个难忘的梦，那么同学们非常难忘梦是什么呢？请同学们来分享一下！ 阐述自己难忘的梦。 让学生更快融入课堂，并与同学分享自己难忘的梦。
聆听歌曲《愉快的梦》 初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。 今天请来一位日本来的小伙伴来跟同学分享一下他最难忘的梦。来，我们一起来听听他是一个什么样的梦！请同学们聆听一下并回答以下两个问题1.这首歌是怎样的感受2.这首歌描绘了什么样的情景。 感受歌曲的感情，并说出歌曲是优美柔和的。通过聆听回答出歌曲有“椰子岛”“小矮人”的情景。 让学生感受歌曲的情感，并学会欣赏歌曲，分析歌曲的情景。
学习6/8节奏型和6/8的强弱规律。 这首歌是非常地柔和的老师现在用一种特别的方法来拍子打出来，同学们来猜猜这个是多少拍。 学习乐理知识6/8拍并动手感受6/8拍的强弱规律。 让学生学习6/8的强弱弱次强弱弱的强弱规律。
歌曲教唱。 熟悉歌曲，并朗读歌词。 今天老师就来带大家学习我们这位小伙伴的这首《愉快的梦》，来！先和老师一起来朗读一下歌词，老师来读一句，同学们来一句。 有感情地跟着老师朗读歌词。 让学生熟悉歌词。
模唱旋律。 下面我们跟着老师的钢琴来用“啦”来哼唱。 跟着老师的钢琴哼唱。 让学生感受旋律。
填词学唱。 同学们，跟着老师的钢琴一句一句的把这首歌学习。 把旋律填好歌词并跟着老师来一句一句地学习歌曲。 填词演唱，熟悉歌曲。
学习并辨别连音线和延音线。 同学们我们的谱子有一些很特别的音乐记号，以弧线的形式呈现出来的，同学们看看在哪里呢？它有两个名字，有时它可以是连音线，有时候他也可以是延音线，现在请在谱子上分辨一下那条弧线叫连音线，那条连线叫延音线。老师先来讲一讲连音线和延音线的特点再让同学们来分辨。 学习连音线和延音线，并懂得分辨连音线和延音线。 直观形象地让学生学会辨别连音线和延音线。
学习歌曲旋律下行 同学们，我们之前学过的旋律上行是怎样的，我们一起来复习一遍。复习完后再学习旋律下行。 复习旋律上行，学会旋律下行。 让学生懂得分旋律的走向。
跟着老师钢琴来演唱。 让学生跟着钢琴来唱，用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲。 跟着老师轻声地把高音部分来演唱。 让学生用轻柔，连贯的声音演唱。
课堂展示 师生合作，课堂展示。 老师现在和同学们一起合作玩个小游戏，老师来打鼓，同学们跟着音频来一起演唱。 积极参与到活动中去。 让学生巩固这一首歌的节奏类型和表现能力。
课堂小结 通过学习了这首歌，我们有什么感想呢？请同学们来分享一下！
板书设计：《愉快的梦》1=F 6/8 六拍子 X X X X X X 强 弱 弱 次强 弱 弱 作业设计：背唱歌曲
教学反思